小學(xué)教育知識(shí)與能力考前最后一遍知識(shí)點(diǎn)之學(xué)生與教師

更新時(shí)間：2016-03-10 09:59:39 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。在最后復(fù)習(xí)時(shí)刻，環(huán)球網(wǎng)校教師資格考試頻道助力大家沖刺，將最重要的知識(shí)點(diǎn)全部羅列出來(lái)，下文為《小學(xué)教育知

　　【摘要】中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。在最后復(fù)習(xí)時(shí)刻，環(huán)球網(wǎng)校教師資格考試頻道助力大家沖刺，將最重要的知識(shí)點(diǎn)全部羅列出來(lái)，下文為《小學(xué)教育知識(shí)與能力考前最后一遍知識(shí)點(diǎn)之學(xué)生與教師》，如果喜歡這篇文章想要繼續(xù)閱讀歡迎點(diǎn)擊上方↑↑↑的收藏。

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　　1.學(xué)生的本質(zhì)屬性

　　(1)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人

　　學(xué)生是能動(dòng)的主體，是具有思想感情的個(gè)體，具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。

　　(2)學(xué)生是教育的對(duì)象

　　學(xué)生的發(fā)展性與學(xué)生的不成熟性是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，正因?yàn)椴怀墒?，才有巨大的發(fā)展?jié)摿?學(xué)校和教師才大有可為。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在：學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)生的身份和法律地位

　　中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。在教育領(lǐng)域中，中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護(hù);作為學(xué)生，在教育過(guò)程中，中小學(xué)生享有受教育的平等權(quán)、公正評(píng)價(jià)權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。當(dāng)然，學(xué)生負(fù)有接受教育和管理的義務(wù)。

　　3.少年兒童的合法權(quán)利

　　(1)學(xué)生的受教育權(quán) 學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

　　(2)學(xué)生的人身權(quán)

　　國(guó)家除了對(duì)未成年學(xué)生的人身權(quán)進(jìn)行一般保護(hù)外，還對(duì)中小學(xué)生的身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等進(jìn)行特殊保護(hù)，并要求教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)盡到特殊的保護(hù)責(zé)任。

　　為了保障學(xué)生的人身權(quán)，學(xué)校和教師的職責(zé)是：[環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理]

　　①全面貫徹國(guó)家的教育方針;②保護(hù)學(xué)生的身心健康;③學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)當(dāng)共同做好校舍維護(hù)和防護(hù)工作;④對(duì)侵害學(xué)生各項(xiàng)人身權(quán)的行為應(yīng)積極予以勸阻、制止或及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

　　4.學(xué)生的義務(wù)

　　(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

　　5.教師職業(yè)的性質(zhì)

　　《中華人民共和國(guó)教師法》(以下簡(jiǎn)稱《教師法》)規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

　　教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。

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　　6.教師職業(yè)的特點(diǎn)

　　(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)父母與朋友角色;(6)研究者角色。

　　7.教師職業(yè)專業(yè)化的條件

　　教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。教師要具有學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)。

　　教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：

　　(1)敬業(yè);(2)樹(shù)立正確的教育觀念;(3)掌握教育理論和具有良好的教育能力;(4)具有一定的研究能力。

　　8.教師的人格特征

　　教師的人格特征是指教師個(gè)性的品質(zhì)特征，良好的個(gè)性品質(zhì)是教師從事教育工作的必要條件。

　　一名稱職的教師或優(yōu)秀教師必須具備以下人格特征：情緒穩(wěn)定，性格開(kāi)朗，興趣廣泛;堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神;心胸開(kāi)闊，兼容并包。

　　9.學(xué)生和教師的關(guān)系

　　師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。 (1)教學(xué)上的授受關(guān)系