2013年企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)填空題考點(diǎn)-4
第四章教育培訓(xùn)基本常識(shí)
1、教育的基本特點(diǎn):永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。
2、現(xiàn)代教育培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì):民主化向縱深發(fā)展。
3、教育培訓(xùn)的法制化、國際化、終身化趨勢(shì)日益強(qiáng)化。
4、新世紀(jì)教育教訓(xùn)必須圍繞四種基本能力重新設(shè)計(jì)(教育培訓(xùn)的四大支柱):學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。
5、教育培訓(xùn)發(fā)展的基本規(guī)律:與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律、與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的規(guī)律、與愛教育培訓(xùn)者的相互制約的規(guī)律。
6、教訓(xùn)是一種教育活動(dòng),又是一種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),是以適應(yīng)職業(yè)崗位的需要的一種活動(dòng)。
7、職業(yè)培訓(xùn)體系的8個(gè)方面內(nèi)容:職業(yè)需求預(yù)測;職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定;職業(yè)技能培訓(xùn);職業(yè)技能鑒定;職業(yè)資格證書;職業(yè)技能競賽和表彰;職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)介紹;勞動(dòng)監(jiān)察。
8、就業(yè)前培訓(xùn):對(duì)新生勞動(dòng)力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)。
9、教育和培訓(xùn)的區(qū)別:兩者內(nèi)容、過程、方法、對(duì)象和投入等都有所不同的。
10、培訓(xùn)存在的誤區(qū):培訓(xùn)是消費(fèi)。
11、培訓(xùn)是員工職業(yè)發(fā)展的需要。
12、終身教育理念:職業(yè)教育有再是終結(jié)性教育。
13、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ),對(duì)人才素質(zhì)、培訓(xùn)效益和教學(xué)效果等進(jìn)行科學(xué)分析和價(jià)值判斷,以探求教育培訓(xùn)的規(guī)律,尋求解決問題途徑的一種科學(xué)方法。
14、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)可分為總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)。
15、教育教訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本指標(biāo):人力資源預(yù)測方面的指標(biāo);教育培訓(xùn)總量指標(biāo)和相對(duì)量指標(biāo)、工作狀態(tài)和質(zhì)量指標(biāo);學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果指標(biāo);人才素質(zhì)綜合測評(píng)指標(biāo);教育培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)。
16、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的基本程序:統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì),統(tǒng)計(jì)調(diào)查,統(tǒng)計(jì)資料的整理,統(tǒng)計(jì)分析。
17、培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作:搜集整理原始記錄,建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬,制作統(tǒng)計(jì)報(bào)表。
18、統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用:科學(xué)預(yù)測人力資源的需求情況,做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作;支持開展教育培訓(xùn)評(píng)價(jià);支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評(píng);支持開展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究。
19、培訓(xùn):指根據(jù)現(xiàn)代生產(chǎn)和科技發(fā)展的需要,按照職業(yè)崗位的要求對(duì)具有勞動(dòng)能力的人進(jìn)行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
20、培訓(xùn)投入包括國家的投資、企事業(yè)單位的投資和個(gè)人的投資。
21、企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括:專職教職工人工資、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資、職工教育基本建設(shè)投資、固定資產(chǎn)折舊費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)等。
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