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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載(1月21日)

更新時間:2021-01-21 15:28:24 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽15收藏4

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摘要 2021年上半年教師資格證筆試時間:3月13日,準備參加2021年教師資格證考試的考生,要提前備考了。環(huán)球網(wǎng)校小編為幫助考生備考,整理了“環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載(1月21日)”幫助考生復(fù)習(xí)測驗。

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(1月21日)

1.李老師與大班幼兒面對面,自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說,請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻,動作不怎么標(biāo)準,整到了一邊。對此,李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是:( )

A.動作不標(biāo)準,重新做一遍

B.樂樂的想法真奇妙,要注意安全。

C.這樣不好,會踢到旁邊的小朋友。

D.樂樂真勇敢,大家要向他學(xué)習(xí)。

2.下列選項中,與“橙子”和“桔子”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

A.土豆與馬鈴薯

B.桃子與水蜜桃

C.芒果與火龍果

D.蘿卜與紅蘿卜

3.按照給出圖形的邏輯特點,下列選項中,填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖? )。

圖形的邏輯特點

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1.【答案】B。育人為本的兒童觀要求我們要把幼兒看成發(fā)展中的人,材料中的樂樂想了辦法,雖然動作不標(biāo)準,但是作為老師要以積極的態(tài)度鼓勵幼兒,并且以正確的方式引導(dǎo)幼兒向正確的方向發(fā)展。

2.【答案】C。橙子和桔子并列關(guān)系,都是水果。A選項土豆和馬鈴薯是全同關(guān)系,B選項桃子包含水蜜桃,是包含關(guān)系。D選項蘿卜包含紅蘿卜。

3.【答案】D。給的圖形是里面的圖形與外面的圖形有兩邊重合,只有D符合要求。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(1月21日)

1.影響嬰幼兒發(fā)展的最基本的因素是( ),它為兒童的發(fā)展提供了可能性。

A.先天遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.學(xué)校教育

D.家庭教育

2.在人的生長發(fā)育過程中,共有兩個生長發(fā)育的高峰。這兩個高峰期稱為生長發(fā)育的突增期。第一個突增期在( )歲以前,第二個突增期在青春期。

A.1

B.2

C.3

D.4

3.關(guān)于直立行走動作發(fā)展的描述,正確的是( )。

A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

C.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走

D.行走是本能的動作,無有意運動的成分

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1.【答案】A。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提。幼兒正是在這種生物的物質(zhì)前提下形成了自己的心理。環(huán)境和教育對兒童心理的作用也在一定程度上不能離開遺傳的條件。

2.【答案】A。身高的生長出生后第一年最快,以后逐漸減慢,到青春期出現(xiàn)第二次生長突增,再后又生長緩慢,直到成熟。

3.【答案】A。兒童的直立行走是在無意動基礎(chǔ)作上產(chǎn)生的,但是行走有有意動作的成分:兒童身體發(fā)展的趨勢是抬頭、翻身、坐、爬走。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(1月21日)

1.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長的同時,堅持定期家訪,研究學(xué)生個體特點,制定班級管理規(guī)則。對李老師的做法,下列說法不正確的是( )。

A.管理班級實現(xiàn)了優(yōu)化高效

B.注重教師專業(yè)能力提升

C.教育學(xué)生做到了因材施教

D.注重家校溝通的多元化

2.學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),他說:“我都五十多了,教學(xué)也完全沒問題,還參加什么培訓(xùn)?把機會給年輕人吧。”對此,下列說法正確的是( )。

A.教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)

B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平

C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用

D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負擔(dān)

3.研究生畢業(yè)后,丁老師堅持閱讀專業(yè)書籍。同事問她:“你的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)很高了,還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡,這能讓我保持教學(xué)活力。”這表明丁老師注重的職業(yè)幸福是( )。

A.理性幸福

B.感性幸福

C.給予性幸福

D.索取性幸福

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1.【答案】B。題干問的不正確的,因此選B。

2.【答案】B。教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)。

3.【答案】A。感性幸福是指人的最原始、最真實的欲望得到滿足時快樂的感受,它是“真實的幸福”;理性幸福是指人為的、不自然的欲望得到滿足時快樂的感受。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(1月21日)

1.在設(shè)計教育調(diào)查問卷時,應(yīng)避免將權(quán)威論斷、個人觀點包含在問題之中。這體現(xiàn)的問卷設(shè)計原則是( ) 。

A.面向?qū)ο?/p>

B.價值中立

C.語句簡潔

D.避免社會認可效應(yīng).

2.小學(xué)生疾跑后不能立刻站立不動或坐下,須繼續(xù)慢跑一小會兒,主要原因是( )。

A.防止低血糖暈倒

B.有利于氧債的償還

C.防止重力性休克

D.有利于心功能恢復(fù)

3.根據(jù)耶克斯多德森定律,若要求學(xué)生完成較容易的學(xué)習(xí)任務(wù),教師的學(xué)習(xí)動機強度控制在( )。

A.較高水平

B.較低水平

C.中等水平.

D.任意水平

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1.【答案】B。保持中立:個人觀點不屬于社會認可;價值中立是指在設(shè)計問題時,應(yīng)避免印證權(quán)威論斷,也不應(yīng)把個人的認識、觀點和價值判斷包含在問題之中,以避免對被調(diào)查者產(chǎn)生暗示作用,導(dǎo)致特定的有傾向性的回答。社會認可效應(yīng)是指被調(diào)查者按照社會規(guī)范、社會期望進行反應(yīng),而不是反映自己真實的觀點、看法和態(tài)度。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在回答有關(guān)思想、政治和道德等方面的問題時出現(xiàn),因此設(shè)計這類問題時,應(yīng)少用是否式回答,可以用情境式問題或兩難問題代替。

2.【答案】C。疾跑后不要立即站立不動疾跑后,尤其是較長時間的疾跑后,由于感到勞累,常常站立不動,或者坐下,甚至躺下休息,這是一種錯誤的做法。因為這樣會引起重力性休克。

3.【答案】A。任務(wù)難時降低學(xué)習(xí)動機;任務(wù)容易時提高學(xué)習(xí)動機。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(1月21日)

1.《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的文獻遺產(chǎn)項目。下列選項中,關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是( )

A.收錄具有世界意義的文獻遺產(chǎn)

B.包含文物、建筑群、遺址三類

C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲

D.由聯(lián)合國大會評估、審查、公布

2.公元前221年,秦始皇統(tǒng)一中國后,頒布詔書統(tǒng)一度量衡。下列選項中,刻有這詔書的是( )

錢幣

3.古希臘羅馬文化,深刻地影響了西方世界的文明進程。下列選項中,不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是( )

A.公民教育

B.陪審法庭

C.君主立憲

D.全民公決

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1.【答案】A?!妒澜缬洃浢洝肥侵阜鲜澜缫饬x、經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認而納入的文獻遺產(chǎn)項目。世界記憶文獻遺產(chǎn)是世界文化遺產(chǎn)保護項目的延伸,側(cè)重于文獻記錄,包括博物館、檔案館、圖書館等文化事業(yè)機構(gòu)保存的任何質(zhì)的珍貴文件、手稿、口述歷史的記錄以及古籍善本等。根據(jù)這一表述, D項錯誤;A項正確;B項屬于文化遺產(chǎn),不符合題意;C項昆曲于2001年5月18日,入選聯(lián)合國教科文組織第一批人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名單,不符合題意。所以本題選A。

2.【答案】D。戰(zhàn)國商鞅方升,又稱商鞅量,是戰(zhàn)國時代秦國銅制量器,是中國度量衡史不可不提的標(biāo)志性器物,是戰(zhàn)國至秦漢容量、長度單位量值賴以比較的標(biāo)準。是秦統(tǒng)一六國后造量器的標(biāo)準器具,此器是研究秦國量制的極重要的資料。

3.【答案】C。君主立憲制,亦即“有限君主制”,是相對于君主專制的一種國家體制。君主立憲是在保留君主制的前提下,通過立憲,樹立人民主權(quán)、限制君主權(quán)力、實現(xiàn)事務(wù)上的共和主義理想但不采用共和政體。英國的“光榮革命”為君主立憲制國家開啟了先例。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(1月21日)

1.學(xué)習(xí)過程就是嘗試錯誤的過程這一觀點屬于哪種學(xué)習(xí)理論( )。

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

2.學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時,老師和同學(xué)都不予理睬,他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為( )。

A.強化法

B.脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

3.如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容比較復(fù)雜 ,結(jié)構(gòu)化程度很高,又必須在短時間內(nèi)加以掌握,他們最宜采用的學(xué)習(xí)形式是( )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.互動學(xué)習(xí)

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1.【答案】A。題干中,學(xué)習(xí)過程就是嘗試錯誤的過程,這一觀點屬于桑代克的嘗試-錯誤說,即屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點。因此,本題選擇A。

2.【答案】C。所謂消退法,指的是撤銷促使某些不良行為的強化因素,從而減少這些行為的發(fā)生。消退法常被用于治療兒童的多種問題行為。如攻擊行為、暴怒發(fā)作、多動癥等。

3.【答案】B。接受學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在教師指導(dǎo)下接受事物意義的學(xué)習(xí)。面臨知識內(nèi)容比較復(fù)雜,結(jié)構(gòu)化程度很高的時候,又必須在短時間內(nèi)加以掌握,宜采用接受學(xué)習(xí)的形式。

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