教師資格每日一練28

1.個人本位論的代表人物是( )

A.赫爾巴特

B.涂爾干

C.巴格萊

D.盧梭

【答案】D。

2.新中國成立以來隨著生產的發(fā)展和社會的進步，我國教育目的發(fā)生了多次變化，說明了教育目的受( )的影響。

A.文化傳統(tǒng)的制約

B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論

C.政治經濟的影響

D.外國教育目的的影響

【答案】C。

3.常老師經常利用周末向農民請教農業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內容融入到教學中，還印成小冊子發(fā)給同事。這說明常老師具有( )

A.校本教研的意識

B.課程開發(fā)的意識

C.課程評價的意識

D.校本培訓的意識

【答案】B。新課程改革背景下的教師觀強調，教師從課程的忠實執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。常老師的做法體現(xiàn)極強的課程開發(fā)意識。因此，答案為B。

4.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該生善于思考，具有質疑精神。下列說法中不恰當?shù)氖? )

A.楊老師注重培養(yǎng)學生的反思能力

B.楊老師注重培養(yǎng)學生自我評價能力

C.楊老師注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

D.楊老師注重培養(yǎng)學生求異思維能力

【答案】B。素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，楊老師鼓勵學生質疑的做法，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和反思能力。題干沒有體現(xiàn)學生的自我評價能力的培養(yǎng)。因此，答案為B。

5.下列選項中，不屬于素質教育任務的是( )

A.增強學生的身體素質

B.增強學生的心理素質

C.促進學生道德品質的發(fā)展

D.促進學生能力的平均發(fā)展

【答案】D。素質教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時又是促進個性發(fā)展的教育，因此是根據學生的特點在全面基礎上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質教育的誤解。

6.某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學校的做法( )

A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能

B.不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化

C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能

D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化

【答案】C。傳統(tǒng)的百分制的形式更多體現(xiàn)的是評價的選拔和甄別功能，而現(xiàn)在“評語+特長+等級”形式可以激勵學生，促進學生的個性發(fā)展，所以體現(xiàn)了激勵和發(fā)展功能。

7.軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會表揚他，沒想到老師一進教室就當著全班同學的面問他：“你這次考得這么好，不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是( )

A.學生的完整性

B.學生的個體性

C.學生的獨立性

D.學生的發(fā)展性

【答案】D。學生觀表明學生是發(fā)展中的人，學生之前的成績不代表現(xiàn)在，要用發(fā)展的眼光對待學生。

8.老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學生開小差。老師應采取的措施是( )

A.立即制止，讓學生站著聽課

B.大發(fā)雷霆，要求學生公開檢討

C.停止上課，對學生反復勸說

D.輕拍學生，提醒學生集中精力

【答案】D。學生在上課過程中開小差，老師要采用巧妙的方式提醒學生集中注意力，所以根據選項正確答案是D。

9.一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其( )

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行為

D.道德認識

【答案】B。道德意志是一個人自覺地調節(jié)行為，克服困難，以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。

10.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注( )

A.學生的發(fā)展性

B.學生的主體性

C.學生的獨特性

D.學生的自主性

【答案】C。心理學中“人心不同，各如其面”這句話體現(xiàn)了人格的獨特性。

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