中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力第三章第三節(jié)考點(diǎn):教學(xué)原則
【摘要】教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過(guò)程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來(lái)的。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力第三章第三節(jié)考點(diǎn):教學(xué)原則供大家復(fù)習(xí)備用。
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一、中學(xué)教學(xué)的基本原則
(一)目的性原則
中學(xué)教學(xué)過(guò)程首先要求師生要明確中學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)以及每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),從而使教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生德、智、體等方面的發(fā)展。
(二)理論聯(lián)系實(shí)際原則
理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)中要把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題。
(三)直觀性與發(fā)展理論思維結(jié)合的原則
這個(gè)教學(xué)原則反映了中學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中感知與理解、形象思維與抽象思維的關(guān)系。一方面,教學(xué)中教師要通過(guò)實(shí)物、模型和語(yǔ)言等手段,豐富學(xué)生的感性知識(shí),使學(xué)生形成清晰的表象,從而為學(xué)生正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知能力創(chuàng)造良好的感性條件。另一方面,中學(xué)生正處于邏輯思維能力發(fā)展的關(guān)鍵階段,教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括,發(fā)展學(xué)生的理論思維、抽象思維能力。
(四)啟發(fā)性原則
教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過(guò)程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來(lái)的。教學(xué)活動(dòng)要靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生處于積極的狀態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。因此,教學(xué)中教師要把學(xué)生置于主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展自己的能力。
(五)循序漸進(jìn)原則
教學(xué)要按照學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,促進(jìn)學(xué)生智力和認(rèn)知能力的發(fā)展。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的向前發(fā)展過(guò)程。循序漸進(jìn)原則反映了科學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)和學(xué)生智力發(fā)展的規(guī)律。
(六)統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則
中學(xué)生個(gè)體之間往往存在著知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、智力水平以及思維方式的差異,因此教師的教學(xué)要處理好統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。教學(xué)既要面向全體學(xué)生,提出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求,促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體諸方面全面發(fā)展,又要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異,采取多種不同的教學(xué)措施,使學(xué)生的才能和個(gè)性得到健康發(fā)展。
二、中學(xué)教學(xué)的基本方法
教學(xué)方法的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個(gè)方面,即教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。具體來(lái)說(shuō),我國(guó)中學(xué)的教學(xué)方法主要包括以下幾種:
(一)講授法
講授法是教師運(yùn)用Vl頭語(yǔ)言連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。講授法主要包括講述、講解、講演等形式,可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),受到思想品德的教育。教師運(yùn)用講授法時(shí)可以充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
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(二)談話法
談話法是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問(wèn)題,從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法。談話法比較容易集中學(xué)生的注意力,有利于激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)讀書(shū)指導(dǎo)法
中學(xué)生一般已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)和讀書(shū)的能力,教師要適時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讀書(shū)指導(dǎo)法是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書(shū),從而使學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的方法。這個(gè)方法能夠培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的意義。
(四)演示法和實(shí)驗(yàn)法
演示法和實(shí)驗(yàn)法是中學(xué)教學(xué)中常用的方法。演示法是教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)從而使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過(guò)獨(dú)立操作、觀察事物的發(fā)展變化過(guò)程,以獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。教師采用演示法和實(shí)驗(yàn)法時(shí)要有明確的目的,并做好演示、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備;
(五)練習(xí)法
練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和課外作業(yè)鞏固知識(shí)、形成技能、技巧的教學(xué)方法。練習(xí)法主要包括說(shuō)話的練習(xí)、解答問(wèn)題的練習(xí)、繪畫(huà)和制圖的練習(xí)、作文和創(chuàng)作的練習(xí)等方面。練習(xí)法的一般步驟是:先由教師提出練習(xí)任務(wù),再由學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),最后由教師進(jìn)行分析和小結(jié),分析優(yōu)缺點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,提出改進(jìn)要求。
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