幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點：閱讀理解能力

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　　考點一 閱讀理解能力

　　1.理解閱讀材料中重要概念的含義

　　所謂"重要概念"，是指與整體文意密切相關(guān)或是文章重點論述的一個"概念性"詞語。

　　理解重要概念的含義可以從以下幾方面著手：

　　(1)瀏覽文段、把握主旨是解題的前提。

　　(2)借助語境來推斷詞語的含義。

　　(3)結(jié)合文體特點、修辭方法來理解詞語。

　　(4)代詞理解的"就近原則"。

　　2.理解閱讀材料中重要句子的含意

　　所謂"重要句子"，是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句。

　　理解重要句子的方法多種多樣，主要有以下幾種：

　　(1)從句子中的重要詞語入手。

　　(2)從分析句子的結(jié)構(gòu)人手。

　　(3)從分析句子在文中的位置人手。

　　(4)從分析上下文的語境人手。

　　3.篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)

　　所謂"篩選"，就是按照考題設(shè)定的閱讀目的對材料進(jìn)行分析，準(zhǔn)確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息。所謂"整合"，就是對篩選所得的信息做出正確的認(rèn)知，把握各信息材料之間的關(guān)系。并能按照命題要求進(jìn)行分類集中、重新整合、粗略概括。

　　(1)篩選信息的途徑

　　第一，從文章的基本概念中篩選信息;第二。從重要的句子中篩選信息;第三.從運用的材料中篩選信息。

　　(2)整合信息的方法

　　在答題中，首先.要把文中相關(guān)的材料、語句提取出來，然后加以分析、歸納.即進(jìn)行整合。其次。

　　要根據(jù)題目的要求進(jìn)行作答，表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)圍繞題目中提示的"陳述的內(nèi)容"。最后，在整合信息時，要注意加工清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)結(jié)構(gòu)。

　　4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

　　文章結(jié)構(gòu)是指對材料的組織和安排的方法.它是思路外在形式的表現(xiàn)。

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　　【摘要】所謂"篩選"，就是按照考題設(shè)定的閱讀目的對材料進(jìn)行分析，準(zhǔn)確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息。詳細(xì)內(nèi)容整理可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點：閱讀理解能力，下面可直接點擊進(jìn)入章節(jié)匯總，希望大家喜歡。

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　　分析文章結(jié)構(gòu)可以從形式和內(nèi)容兩方面人手：

　　第一，從形式方面分析：抓住材料中的關(guān)鍵性詞語;抓住文體特征;分析段內(nèi)表達(dá)方式。

　　第二，從內(nèi)容方面分析：根據(jù)句意歸類;把握體現(xiàn)思路的重要語句。

　　5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

　　所謂"歸納"就是把具體的內(nèi)容加以抽象、提煉;所謂"要點"就是事情涉及的重要方面。"內(nèi)容要點"就是指材料的主要內(nèi)容，或者說是材料內(nèi)容的精要之處。

　　歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，具體可以從以下幾個方面人手：

　　(1)抓住關(guān)鍵詞語。

　　(2)抓住關(guān)鍵句子。

　　(3)分析相關(guān)文字的層次。

　　6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　觀點態(tài)度指的是作者在文中對客觀存在的人、事、物、現(xiàn)象、表現(xiàn)、做法等所持有的主張和看法。

　　作者的觀點態(tài)度，在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。有的是直接表述出來的，有的則是分散在多處，需要經(jīng)過辨別、篩選后才能掌握。具體的方法有：

　　(1)從關(guān)鍵詞入手。

　　(2)從概括性強(qiáng)的句子人手。

　　(3)從文中運用的材料人手。

　　(4)從作者的評述人手。

　　7.根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息

　　推斷，即推測斷定，要求根據(jù)已知信息對事物的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，或者是對可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行判斷，從思維類型看屬于邏輯思維，具有抽象性、嚴(yán)密性和理性的色彩。

　　主要有以下幾種做法：

　　(1)理解文章的整體內(nèi)容。

　　(2)抓住隱含信息。

　　(3)注意語言標(biāo)志。

　　(4)掌握必要的推斷方法。

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