幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點(diǎn)：邏輯思維能力

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　　考點(diǎn)二 邏輯思維能力

　　1.概念

　　概念就是反映事物的本質(zhì)屬性的思維形式。

　　概念具有內(nèi)涵和外延兩個(gè)性質(zhì)。其中內(nèi)涵是概念所具有的特征，外延是概念所指的對象。內(nèi)涵與外延具有反變關(guān)系。根據(jù)外延，概念之間具有全同、屬種、種屬、交叉、全異5種關(guān)系。

　　全同關(guān)系：全同關(guān)系是兩個(gè)概念的外延完全重合的關(guān)系。

　　屬種關(guān)系：屬種關(guān)系是一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延相重合的關(guān)系。

　　種屬關(guān)系：種屬關(guān)系是一個(gè)概念的全部外延和另一個(gè)概念的部分外延相重合的關(guān)系。

　　交叉關(guān)系：交叉關(guān)系是一個(gè)概念的部分外延和另一個(gè)概念的部分外延相重合的關(guān)系。

　　全異關(guān)系：全異關(guān)系是兩個(gè)概念在外延上沒有任何部分相重合的關(guān)系。

　　2.直言命題

　　命題也叫判斷，是對事物情況有所判定的一種思維形式。

　　(1)直言命題的類型

　　根據(jù)所含聯(lián)項(xiàng)和量項(xiàng)的不同，可以把直言命題分為六種類型：

　?、偃Q肯定命題：所有S都是P，記為SAP，縮寫為A。

　?、谌Q否定命題：所有S都不是P，記為SEP，縮寫為E。

　?、厶胤Q肯定命題：有的S是P，記為SIP.縮寫為l。

　?、芴胤Q否定命題：有的S不是P，記為SOP，縮寫為0。

　?、輪畏Q肯定命題：a(或某個(gè)S)是P。.

　?、迒畏Q否定命題：a(或某個(gè)s)不是P。

　　(2)直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系

　　直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系是指有相同素材(即有相同主項(xiàng)和謂項(xiàng))的直言命題間的真假關(guān)系。如果沒有相同的主謂項(xiàng)，則無法比較它們的真假?？梢园袮、E、I、O之間的真假關(guān)系概括為四類，即反對關(guān)系、差等關(guān)系、矛盾關(guān)系和下反對關(guān)系。

　　(3)三段論

　　所謂三段論，就是由一個(gè)共同詞項(xiàng)把兩個(gè)作為前提的直言命題聯(lián)結(jié)起來，得出一個(gè)新的直言命題作為結(jié)論的推理。三段論由三個(gè)直言命題構(gòu)成，其中兩個(gè)是前提，一個(gè)是結(jié)論。

　　要想使一個(gè)三段論有效。就必須遵守一般規(guī)則。三段論的一般規(guī)則有如下幾條：

　?、僭谝粋€(gè)三段論中，有且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。

　?、趦蓚€(gè)前提不能都是特稱命題，且只要前提有一個(gè)為特稱，則結(jié)論為特稱。

　　③兩個(gè)前提不能都是否定命題，且只要前提有一個(gè)為否定，則結(jié)論為否定。

　　3.模態(tài)判斷

　　在邏輯中."必然""可能""不可能""一定"等叫作"模態(tài)詞"，包含模態(tài)詞的命題叫作"模態(tài)命題"。

　　四種模態(tài)命題之間的對當(dāng)關(guān)系為：

　　(1)矛盾關(guān)系：必然P與可能非P;必然非P與可能P。

　　(2)反對關(guān)系：必然P和必然非P。

　　(3)下反對關(guān)系：可能P和可能非P。

　　(4)從屬關(guān)系：必然P和可能P：必然非P和可能非P。

　　4.復(fù)合判斷

　　復(fù)合命題是指由簡單命題用聯(lián)結(jié)詞聯(lián)結(jié)而成的命題。根據(jù)其邏輯含義，可以將這些邏輯聯(lián)結(jié)詞分為四大類，這四大類構(gòu)成了四種不同邏輯含義的復(fù)合判斷：聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷和負(fù)判斷。其中，假言判斷在邏輯判斷試題中涉及最多。

　　5.歸納推理

　　歸納推理是指從個(gè)別性知識推出一般性結(jié)論的推理。

　　根據(jù)前提所考查對象范圍的不同，把歸納推理分為完全歸納推理和不完全歸納推理。

　　(1)完全歸納推理

　　完全歸納推理是根據(jù)某類事物中的每一個(gè)對象具有(或不具有)某種屬性，從而推出該類事物具有(或不具有)某種屬性。

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　　【摘要】復(fù)合命題是指由簡單命題用聯(lián)結(jié)詞聯(lián)結(jié)而成的命題。相關(guān)考點(diǎn)整理可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點(diǎn)：邏輯思維能力，下面還有1-5章章節(jié)考點(diǎn)整理匯總，希望大家喜歡。

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　　(2)不完全歸納推理

　　不完全歸納推理是根據(jù)一類事物中部分個(gè)體對象具有(或不具有)某種屬性，從而推出該類事物具有(或不具有)某種屬性。不完全歸納推理可以分為簡單枚舉歸納推理和科學(xué)歸納推理。

　　6.類比推理

　　類比推理是根據(jù)兩個(gè)(或兩類)對象在一系列屬性上是相同或相似，從而推出它們在其他屬性上也有相同或相似的推理。

　　類比推理的結(jié)論具有或然性，既可能是真的，也可能是假的。因此，可以從以下兩個(gè)方面來提高類比推理的可靠性：

　　第一，前提中確認(rèn)的相同屬性越多，那么結(jié)論的可靠程度也就越大;

　　第二，前提中確認(rèn)的相同屬性越是本質(zhì)的，相同屬性與要推出的屬性之間越是相關(guān)的，那么結(jié)論的可靠程度也就越大。

　　7.邏輯基本規(guī)律

　　(1)矛盾律

　　矛盾律是指兩個(gè)互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。在兩個(gè)互相矛盾或互相反對的命題中必須否定其中一個(gè)，不能兩個(gè)都肯定。否則，就會(huì)犯"自相矛盾"的邏輯錯(cuò)誤。

　　(2)排中律

　　兩個(gè)互相矛盾的命題不能同假，必有一真，這就是排中律。對兩個(gè)互相矛盾的命題不能都否定.

　　必須肯定其中一個(gè)，否則會(huì)犯"兩不可"的錯(cuò)誤。

　　(3)同一律

　　在同一思維過程中思維必須與自身保持同一，這就是同一律。在同一思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會(huì)犯"混淆概念"或"偷換概念"的錯(cuò)誤;在同一思維過程中必須保持論題自身的同一，否則就會(huì)犯"轉(zhuǎn)移論題"或"偷換論題"的錯(cuò)誤。

　　8.論證推理

　　論證推理考查的主要是批判性思維，其關(guān)注的重點(diǎn)是如何識別、構(gòu)造、評價(jià)實(shí)際思維過程中各種推理和論證的能力。

　　論證推理的解題原則：

　　(1)答案不需充分

　　在加強(qiáng)支持型和削弱質(zhì)疑型題目中，只要求考生能夠在所提供的選項(xiàng)中選取能最大限度支持或削弱題干論證過程的一個(gè)選項(xiàng)，而不用去考慮這個(gè)選項(xiàng)能否必然使論證完全正確。

　　(2)收斂思維

　　在解題過程中，一方面要保證選項(xiàng)的信息盡量來自題干材料;另一方面，在答案選取中，尤其是在排除干擾項(xiàng)時(shí)，要嚴(yán)格依據(jù)選項(xiàng)的字面意思，而不能過度引申。

　　(3)相對最優(yōu)

　　考生在區(qū)別干擾項(xiàng)和正確答案時(shí)要注重選項(xiàng)對題干論證所起作用的程度上的區(qū)分。考生只需要在所給出的四個(gè)選項(xiàng)中做出選擇，而不必對選項(xiàng)和題干的設(shè)置產(chǎn)生質(zhì)疑，考生只需要在限定范圍內(nèi)選出相對最優(yōu)的選項(xiàng)即可。

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