2016年幼兒教師資格保教知識(shí)能力考點(diǎn)之人格決定論

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　　考點(diǎn)十 遺傳決定論與環(huán)境決定論

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　霍爾提出："一兩的遺傳勝過一噸的教育p，這種觀點(diǎn)屬于( )。

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.相互作用論

　　D.獨(dú)立作用論

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　1.遺傳決定論

　　代表人物：高爾頓、霍爾

　　主要觀點(diǎn)：幼兒心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個(gè)引發(fā)的作用。

　　2.環(huán)境決定論

　　代表人物：華生、斯金納、班杜拉

　　主要觀點(diǎn)：幼兒心理的發(fā)展完全是后天環(huán)境教育的結(jié)果，遺傳并沒有什么太大的作用。這種觀點(diǎn)否定人的生物遺傳素質(zhì)在兒童發(fā)展中所起的作用，確信在兒童發(fā)展過程中，其后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響起決定的作用。

　　考點(diǎn)一十一 佛洛依德的人格動(dòng)力系統(tǒng)

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　弗洛伊德認(rèn)為，自我的追求原則是( )。

　　A.快樂原則

　　B.現(xiàn)實(shí)原則

　　C.完美原則

　　D.理想原則

　　答案：B

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　　【摘要】幼兒心理的發(fā)展完全是后天環(huán)境教育的結(jié)果，遺傳并沒有什么太大的作用。更多內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年幼兒教師資格保教知識(shí)能力考點(diǎn)之人格決定論，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時(shí)時(shí)發(fā)布行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、備考試題資料，歡迎大家關(guān)注。

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　　考點(diǎn)歸納

　　弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)生和心理學(xué)家，是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。

　　弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和超我構(gòu)成的動(dòng)力系統(tǒng)。

　　人格結(jié)構(gòu)中的三個(gè)層次相互交織，從而構(gòu)成一個(gè)完整的人格。如果三者失調(diào)乃至破壞，就會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)病，危及人格的發(fā)展。

　　考點(diǎn)十二 埃里克森的人格發(fā)展階段理論

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　4～5歲幼兒的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。

　　A.信任感

　　B.自主感

　　C.主動(dòng)感

　　D.勤奮感

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　新精神分析派的心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，人的一生可以分為八個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段，每一階段都有一個(gè)發(fā)展危機(jī)，這些危機(jī)是每一個(gè)發(fā)展階段隨著個(gè)體生理的成熟和社會(huì)任務(wù)的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個(gè)發(fā)展階段的標(biāo)志。其中前五個(gè)階段屬于兒童成長和接受教育的時(shí)期。

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