中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之發(fā)展途徑

　　【摘要】教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于在職進(jìn)修。環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之發(fā)展途徑，穩(wěn)固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

　　點(diǎn)擊查看：中學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)匯總之學(xué)生觀

　　A.學(xué)會(huì)共處

　　B.學(xué)會(huì)合作

　　C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　D.學(xué)會(huì)共同生活

　　47.教師通過參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式，不斷追求新知，掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于(　　)

　　A.職前培養(yǎng)

　　B.在職進(jìn)修

　　C.觀摩學(xué)習(xí)

　　D.合作互助

　　48.教師在充分尊重學(xué)生的意愿和現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的、能夠激發(fā)他們興趣的環(huán)境，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ浞终{(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性。這要求教師要扮演好(　　)

　　A.指導(dǎo)者角色

　　B.工程師角色

　　C.支持者角色

　　D.中介者角色

　　49.教師成長(zhǎng)的過程是不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力，從而使其專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。既包括理念、知識(shí)、能力、態(tài)度和動(dòng)機(jī)的更新變化，也包括發(fā)展階段的變化，這一過程被稱為(　　)

　　A.教師職業(yè)化

　　B.教師專門化

　　C.教師職業(yè)發(fā)展

　　D.教師專業(yè)發(fā)展

　　50.從人的出生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式根據(jù)個(gè)人發(fā)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應(yīng)當(dāng)(　　)

　　A.職前培養(yǎng)

　　B.反思和研究

　　C.觀摩學(xué)習(xí)

　　D.終身學(xué)習(xí)

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　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)生觀練習(xí)題之發(fā)展途徑》這篇文章，歡迎點(diǎn)擊Ctrl+D進(jìn)行收藏，以便隨時(shí)查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時(shí)與廣大考生朋友們交流！

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　　46.D【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】1996年，在第四十五屆國(guó)際大會(huì)上，由德洛爾任主席的國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了一份《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告書。該報(bào)告提出了終身學(xué)習(xí)社會(huì)教育的四個(gè)關(guān)鍵問題：

　　(1)學(xué)會(huì)做人;(2)學(xué)會(huì)認(rèn)知;(3)學(xué)會(huì)做事;(4)學(xué)會(huì)共同生活。

　　47.B【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班及研究生課程班等，都是教師在職進(jìn)修的具體形式。

　　48.A【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】題干描述的是教師作為學(xué)生指導(dǎo)者在教育教學(xué)中的表現(xiàn)。

　　49.D【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】題干描述的是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。

　　50.D【環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師解析】題干的描述說明了教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，從而滿足自身和社會(huì)發(fā)展的需要。

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