心理診斷與心理測驗輔導(二)
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第二節(jié)心理測驗
一. 心理測驗概述及其發(fā)展簡史
(一)概述：心理測驗：是依據一定的心理學原理和技術，對人的心理現象或行為作出推斷和數量化測量分析的一種手段。
(二)心理測驗的發(fā)展歷史
現代心理測驗是在實驗心理學和統計學方法基礎上形成的，近百年來主要是從西方發(fā)展起來的 。
馮特是心理學史上的第一位心理學家，他于1879年在的國的萊比錫建立了世界上第一個心理學實驗室，這標志著心理學作為一門獨立的學科誕生。首先倡導科學心理測驗的學者是英國生物學家和心理學家高爾頓。另一個對心理測驗作出巨大貢獻的是美國心理學家卡特爾， 1890年，他在《心理》雜志上發(fā)表文章《心理測驗與測量》使心理測驗第一次出現在心理學文獻中， 1905年法國心理學家比內和西蒙受法國教育部的委托，編制了比內―西蒙量表，首次提出了心理年齡(智齡)的概念。它是世界上第一個智力量表，美國斯坦福大學教授特爾曼于1916年修訂發(fā)表了《斯坦福―比內智力量表》并引出了智商的概念。20世紀40年代《韋克斯勒智力量表》問世，使個體智力測驗日益成熟起來，目前已被世界許多國家廣泛采用，我國也在80年代初引進并修訂了這個量表。一戰(zhàn)時，美國心理學家為快速經濟地選拔軍人，而發(fā)明了團體測驗，如陸軍甲種和乙種智力測驗。雖然一戰(zhàn)很快結束，但它對擴大心理測驗的影響起到了很大的作用。我國心理測驗開始于1914年的二、三十年代。我國心理學家曾兩次修訂過比內量表，之后，心理測驗由于種種原因，在我國一直處于停滯狀態(tài)，直到1979年才恢復，近年來我國心理學家正在致力于測驗的本土化，編制適合我國文化背景的智力測驗、人格測驗、適應行為量表等，并已取得初步成功。
(三)，心理測驗的應用
1.在臨床工作中的作用。
2.在教育工作中的用途。
3.在人才選拔工作中的應用。
二.心理測驗的條件
(一)對主試的要求：
(二)對被試的要求：
(三)對環(huán)境的要求：
(四)測量工具的選擇：
三.標準化心理測驗應具備的條件：
1.樣本數要大，要有代表性。
2.要有可以比較的常?；蛘Ｖ怠?/P>
3.要有信度。
4.要有效度。
5.施測方法標準化。
四.常用心理測驗的分類
心理測驗歸納為以下幾種類型：
1.按測驗功能分：智力測驗、特殊能力測驗、成就測驗人格測驗、神經心理測驗。
2.按材料的性質分：文字測驗、非文字測驗。
3.按測驗的方法分：問卷法、作業(yè)法、投射法。
4.按組織方式分：個別測驗、團體測驗。
五.心理測驗的使用原則：
1.測量必須由專業(yè)人員進行
2.必須慎重的選擇測驗。
3.必須正確地看待測驗結果：不能絕對化，應客觀的去評價它。
4.必須遵守職業(yè)道德：
六.應控制心理測驗的使用
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