2019年ACI注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師基礎(chǔ)心理學(xué)模擬試題(10)

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2019年ACI注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師基礎(chǔ)心理學(xué)模擬試題(10)

1.百分位常模包括(ABCD )。

A.百分等級(jí)

B.百分點(diǎn)

C.四分位數(shù)

D.十分位數(shù)

2.在分?jǐn)?shù)量表上，相對(duì)于某一百分等級(jí)的分?jǐn)?shù)點(diǎn)就叫( C )或(D )。

A.百分等級(jí)

B.四分位數(shù)

C.百分點(diǎn)

D. 百分位數(shù)

3.標(biāo)準(zhǔn)分常模是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。因?yàn)樗幕締挝皇箻?biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。最常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有 z 分?jǐn)?shù)和(ABCD )。

A.Z分?jǐn)?shù)

B.T分?jǐn)?shù)

C. 標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

D.離差智商

4.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過(A )和( B )得到。

A. 線性轉(zhuǎn)換

B.非線性轉(zhuǎn)換

C. 計(jì)算

D.變化

5.離差智商的優(yōu)點(diǎn)是( ABC )。

A. 建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上

B.表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置

C. 表示的是智力高低的一種理想指標(biāo)

D.以上描述都不對(duì)

6.常模表示一種最簡(jiǎn)單、最基本的且最常用的呈現(xiàn)常模資料的方法。它的構(gòu)成要素為(BCD )。

A.團(tuán)體分?jǐn)?shù)

B.原始分?jǐn)?shù)

C.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

D.對(duì)常模團(tuán)體的有關(guān)具體描述

7.發(fā)展量表中的年齡量表最基本的假設(shè)是所測(cè)量的特質(zhì)隨年齡有系統(tǒng)的改變。它的構(gòu)成要素是( ACD )。

A.一組可以區(qū)分不同年齡組的題目

B.智商

C.一個(gè)常模團(tuán)體

D.常模表

8.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是( BD )。

A. 信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小

B. 信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大

C. 信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大

D.信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小

9.估計(jì)信度的方法一般有(ABCD )。

A.重測(cè)信度

B.復(fù)本信度

C. 內(nèi)部一致性信度

D.評(píng)分者信度

10.使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被施前后試測(cè)兩次，求得分之間的相關(guān)系數(shù)，叫( B )，又叫( C )。

A. 復(fù)本信度

B. 重測(cè)信度

C. 穩(wěn)定性信度

D.分半信度

11.如果測(cè)驗(yàn)考慮到兩個(gè)復(fù)本實(shí)施的時(shí)間間隔，并且兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)間隔一段時(shí)間，則稱( AD)。

A. 重測(cè)復(fù)本信度

B.重測(cè)信度

C. 復(fù)本信度

E. 穩(wěn)定與等值信度

12.復(fù)本信度的缺點(diǎn)有( ABD )。

A.如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。

B.由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容， 已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易的遷移到同類問題。

C. 能夠避免重測(cè)信度的一些問題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。

D.對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來說，建立復(fù)本是困難的。

13.下列描述正確的是(ABCD )。

A. 隨機(jī)抽取若干分測(cè)驗(yàn)試卷，有兩位評(píng)分者按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別給分，然后再根據(jù)每份測(cè)驗(yàn)試卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)，即得評(píng)分者信度。

B. 所有題目看起來好像測(cè)量同一特質(zhì)，但相關(guān)很低，或?yàn)樨?fù)相關(guān)，則測(cè)驗(yàn)為異質(zhì)。

C. 認(rèn)得多說心理特征如智力、性格、興趣等具有相對(duì)的穩(wěn)定性，間隔一段時(shí)間不會(huì)有太大的變化。

D.不同的信度反映測(cè)驗(yàn)誤差的不同來源。

14.rxx信度系數(shù)，下列(CD )情況屬于極端情況。

A. rxx=0.90

B.Rxx=0.80

C.rxx=0.00

D.rxx=1.00

15.信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是(BC )。

A. 估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍

B. 估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍

C. 了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)的可能的變化情況

D.了解誤差分?jǐn)?shù)的大小

16.一般來說，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以提高信度。下列描述正確的是(ABD )。

A.測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。

B.測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試受猜測(cè)因素的影響就越小。

C.測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，越遵循報(bào)酬遞增率原則。

D.測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，有時(shí)反而會(huì)引起被試的疲勞和反感而降低可靠性。

17.效度具有相對(duì)性，因此，在評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的(B )與( C )。

A.信度

B.目的

C.功能

D.長(zhǎng)度

18.信度與效度的關(guān)系可以表述為(CD )。

A.信度是效度的必要而充分條件

B.信度是效度的充分條件

C. 信度是效度的必要而非充分條件

D.效度是受信度制約的

19.美國(guó)心理學(xué)家在1974年發(fā)行的《教育與心理測(cè)量之標(biāo)準(zhǔn)》一書中將效度分為幾個(gè)大類：即( ABC )。

A.內(nèi)容效度

B.構(gòu)想效度

C.效標(biāo)效度

D.區(qū)分效度

20.內(nèi)容效度的評(píng)估辦法有(AD )。

A.老師判斷法

B.雙向細(xì)目表

C.統(tǒng)計(jì)分析法

D.經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法

21.為了使內(nèi)容效度的確定過程更為客觀，彌補(bǔ)老師對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷可能不一致，可采用的步驟是(ABC )。

A.定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍

B.編制雙向細(xì)目表

C.制定評(píng)定量表來測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整個(gè)效度

D.進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

22.出了一些描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可以采用一些統(tǒng)計(jì)分析的方法，如(ABD )。

A.計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者一致性

B.復(fù)本相關(guān)

C.老師推測(cè)

D. 再測(cè)法

23.構(gòu)想效度是(ABCD )。

A.構(gòu)思效度

B.主要涉及的是心理學(xué)的理論概念問題

C.指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想或特指的程度

D.測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何。

24.構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括(ABCD )。

A.對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析

B.測(cè)驗(yàn)間的相互比較

C.效標(biāo)效度的研究證明

D.實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)

25.可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有(ABD )。

A.測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度

B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)部一致性指標(biāo)

C.分析幾個(gè)測(cè)驗(yàn)的相互關(guān)系

D.分析被試著對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)

26.可以作為構(gòu)思效度的測(cè)驗(yàn)間比較的有(BCD )。

A.內(nèi)容效度

B.相容效度

C.區(qū)分效度

D.因素分析法

27.效標(biāo)效度反應(yīng)的是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)各題再某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。它可以分為( CD )。

A.相容效度

B.區(qū)分效度

C.同時(shí)效度

D.預(yù)測(cè)效度

28.在檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)效度時(shí)，難點(diǎn)在于找到合適的效標(biāo)。因此，效標(biāo)的選擇至關(guān)重要，一個(gè)好的效標(biāo)必須具備的條件有(ABCD )。

A. 效標(biāo)必須具有最有效地反映測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，即效標(biāo)本身必須有效;

B.效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時(shí)間因素而變化;

C.效標(biāo)可以客觀的加以測(cè)量，可用數(shù)據(jù)或等級(jí)來表示;

D.效標(biāo)測(cè)量的方法簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

29.效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有(AB )。

A.命中率法

B.區(qū)分法

C.失誤法

D.相關(guān)法

30.相關(guān)發(fā)式求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料之間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據(jù)變量的不同，可選用的計(jì)算方法有(ABCD )。

A.積差相關(guān)法

B.點(diǎn)二列相關(guān)公式

C.二列相關(guān)公式

D.賈朋斯多系列相關(guān)公式

31.研究表明，( ABCD )者測(cè)驗(yàn)焦慮較高。

A.對(duì)自己的能力沒有把握

B.抱負(fù)水平過高

C.缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定

D.測(cè)驗(yàn)成績(jī)關(guān)系重大

32.除非“反應(yīng)速度”本身即為重要的研究目標(biāo)，否則讓被試者有充分的時(shí)間反應(yīng)，同時(shí)注明每題的答題時(shí)間，可以減少(AB )定勢(shì)的影響。

A.求“快”

B.求“精確”

C.猜測(cè)

D.喜好正面敘述

33.作測(cè)驗(yàn)時(shí)，幾種常見的反應(yīng)定勢(shì)有(ABCD )。

A.求“快”與求“精確”

B.喜好正面敘述

C.喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)

D.喜好特殊位置;猜測(cè)

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