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注冊(cè)國(guó)際心理咨詢(xún)師《心理測(cè)量學(xué)》備考鞏固試題(5)

更新時(shí)間:2019-02-22 17:03:12 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽112收藏44

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1.韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為 ,標(biāo)準(zhǔn)差定為 。( )

A.100;13

B.100;15

C.100;14

D.100;16

參考答案:B

2.( )是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái),從而可以很直觀地看出被試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。

A.直方圖

B.條形圖

C.剖面圖

D.都不是

參考答案:C

3.采用系統(tǒng)抽樣方法,對(duì)150名14~16歲的男孩進(jìn)行平均身高的檢測(cè),抽取1/3作為樣本,下列做法錯(cuò)誤的是( )。

A.樣本量為50

B.K=150/50=3,可分50段,每段3人,取1人

C.每段均從高到矮排列,取最高者

D.將150名男孩進(jìn)行編號(hào),隨機(jī)抽取一人做第一個(gè)第K個(gè)人,再依次抽取K+3人構(gòu)成樣本

參考答案:C

4.T分?jǐn)?shù)是( )。

A.以50為均數(shù),10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

B.以55為均數(shù),10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

C.以57為均數(shù),10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

D.以60為均數(shù),10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

參考答案:A

5.關(guān)于離差智商的表述,不正確的是( )。

A.心理學(xué)家韋克斯勒提出了離差智商的概念、

B.韋克斯勒將離差智商均數(shù)定為100,標(biāo)準(zhǔn)差16

C.離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上

D.表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置

參考答案:B

6.年級(jí)當(dāng)量是指( )。

A.兒童智力水平所能上學(xué)的年級(jí)

B.年級(jí)量表,測(cè)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明屬于哪一年級(jí)的水平

C.兒童成績(jī)?cè)谀昙?jí)中所處的位置

D.智齡

參考答案:B

7.韋氏智力量表的離差智商是( )。

A.以100為均數(shù),16為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

B.以100為均數(shù),15為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

C.以100為均數(shù),14為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

D.以110為均數(shù),15為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

參考答案:B

8.關(guān)于百分等級(jí),下列說(shuō)法正確的是( )。

A.是一種應(yīng)用較少的表示心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法

B.百分等級(jí)越小,個(gè)體所處的位置越高

C.指常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比

D.20的百分等級(jí)表示常模樣本中有80%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)要低

參考答案:C

9.關(guān)于選擇常模團(tuán)體時(shí)要注意的事項(xiàng),下列表述不正確的是( )。

A.必須明確所要測(cè)量的群體的性質(zhì)與特征

B.常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的一個(gè)代表性的樣本

C.必須明確、詳盡地描述取樣的過(guò)程

D.不需要考慮總體的情況,樣本量越大越好

參考答案:D

10.在確定常模時(shí),采用分層抽樣的方法,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A.能夠避免簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣中樣本集中于某種特性或缺少某種特性的現(xiàn)象

B.能使各層次差異顯著,同層次保持一致,增加了樣本的代表性

C.在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)更為有效

D.各層次差異較小時(shí),可采用分層比例抽樣

參考答案:D

11.標(biāo)準(zhǔn)十分,平均數(shù)為 ,標(biāo)準(zhǔn)差為 。(  )

A.6;2

B.5;1.5

C.6;1.5

D.7;1.5

參考答案:B

12.老師判斷法,就是請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷,看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果老師認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容,則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此,內(nèi)容效度有時(shí)又稱(chēng)(  )。

A.構(gòu)想效度

B.效標(biāo)效度

C.區(qū)分效度

D.邏輯效度

參考答案:D

13.下列選項(xiàng)中關(guān)于效度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )。

A.是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度

B.是在選用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)或自行設(shè)計(jì)編制測(cè)量工具時(shí);首先必須鑒定的

C.是指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi),用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量,所得結(jié)果的一致性程度

D.是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

參考答案:C

14.美國(guó)心理學(xué)家吉賽利提出了如何找出干涉變量的一套方法,它們是(  )。

A.用回歸方程求得每個(gè)人的預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù),將該分?jǐn)?shù)與實(shí)際效標(biāo)分?jǐn)?shù)相比較,獲得差異分?jǐn)?shù)D。如果D的絕對(duì)值很大,說(shuō)明測(cè)驗(yàn)中可能存在干涉變量

B.根據(jù)樣本團(tuán)體的組成分析,找出對(duì)照組,分別計(jì)算效度,從而找出干涉變量

C.對(duì)于欲測(cè)團(tuán)體,根據(jù)某些易見(jiàn)的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測(cè)性高和預(yù)測(cè)性低的兩個(gè)亞團(tuán)體。對(duì)于預(yù)測(cè)性高的團(tuán)體,獲得的測(cè)驗(yàn)效度會(huì)有所提高

D.興趣就是干涉變量,去掉對(duì)興趣的研究

參考答案:ABC。

15.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目難度(  )。

A.應(yīng)大于概率水平

B.應(yīng)接近概率水平,在O.50±O.20之間

C.應(yīng)小于概率水平

D.以上均不對(duì)

參考答案:B

16.測(cè)驗(yàn)的難度分布一般以(  )分布為好,這樣才能把各種水平的人都區(qū)分開(kāi)來(lái),并且區(qū)分得比較細(xì)致。

A.正偏態(tài)

B.負(fù)偏態(tài)

C.正態(tài)

D.二項(xiàng)

參考答案:C

17.下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)難度與區(qū)分度關(guān)系的闡述,正確的是(  )。

A.難度越大,區(qū)分度越高

B.難度越小,區(qū)分度越高

C.難度居中,區(qū)分度最高

D.兩者之間沒(méi)有必然聯(lián)系

參考答案:C

18.兩個(gè)受測(cè)者,一個(gè)來(lái)自農(nóng)村,一個(gè)來(lái)自城鎮(zhèn),他們都測(cè)試了瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。前者得分為95,而后者得分為100。下面說(shuō)法肯定錯(cuò)誤的是(  )。

A.城鎮(zhèn)受測(cè)者一定比農(nóng)村受測(cè)者更聰明

B.農(nóng)村受測(cè)者的智力水平未必比城鎮(zhèn)受測(cè)者差

C.僅從測(cè)驗(yàn)結(jié)果而言,兩者的智力水平?jīng)]有明顯差異

D.考慮文化影響,農(nóng)村受試者的智力水平可能比城鎮(zhèn)測(cè)試者更高

參考答案:A

19.心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的,即用來(lái)測(cè)量什么樣的(  )或行為特征。

A.心理對(duì)象

B.心理用途

C.心理動(dòng)機(jī)

D.心理變量

參考答案:D

20.在擬定測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃時(shí),通常需要制定一個(gè)(  )。

A.單向細(xì)目表

B.雙向細(xì)目表

C.三向細(xì)目表

D.四向細(xì)目表

參考答案:B

21.0℃并不意味著沒(méi)有溫度,這種說(shuō)法(  )。

A.錯(cuò)

B.不確定

C.對(duì)

D.不存在

參考答案:C

22.心理測(cè)驗(yàn)所測(cè)驗(yàn)的是(  )。

A.智力本身

B.人格本身

C.情緒與情感

D.心理現(xiàn)象的外顯行為

參考答案:D

23.測(cè)驗(yàn)的客觀性不包括(  )的客觀性。

A.測(cè)驗(yàn)的刺激

B.對(duì)結(jié)果的推論

C.絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)

D.對(duì)反應(yīng)的量化

參考答案:C

24.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)始于第一次世界大戰(zhàn),(  )是第一個(gè)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。

A.比內(nèi)—西蒙智力量表

B.瑞文測(cè)驗(yàn)

C.陸軍甲種和乙種智力測(cè)驗(yàn)

D.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表

參考答案:C

25.(  )是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體,或者是該群體的一個(gè)樣本。

A.團(tuán)體

B.常模團(tuán)體

C.受測(cè)人群

D.樣本

參考答案:B

26.在確定常模時(shí),采用分層抽樣的方法,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )。

A.能夠避免簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣中樣本集中于某種特性或缺少某種特性的現(xiàn)象

B.能使各層次差異顯著,同層次保持一致,增加了樣本的代表性

C.在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)更為有效

D.各層次差異較小時(shí),可采用分層比例抽樣

參考答案:D

27.最直觀的發(fā)展常模是(  )。

A.離差智商

B.心理年齡

C.發(fā)展順序量表

D.智力年齡

參考答案:C

28.某學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)后,得到他的算術(shù)是6年級(jí)水平,閱讀是5年級(jí)水平,那么,該測(cè)驗(yàn)采用的是下面哪種類(lèi)型的發(fā)展常模?(  )

A.發(fā)展順序量表

B.智力年齡

C.百分等級(jí)

D.年級(jí)當(dāng)量

參考答案:D

29.高考的最高分為650分,其百分等級(jí)為100,最低分為105分,百分等級(jí)為1,要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué),百分等級(jí)為80的百分位數(shù)(  )。

A.500

B.512

C.532

D.540

參考答案:D

30.在各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中,T分?jǐn)?shù)指的是(  )的分?jǐn)?shù)。

A.平均數(shù)為5,標(biāo)準(zhǔn)差為1.5

B.平均數(shù)為50,標(biāo)準(zhǔn)差為15

C.平均數(shù)為50,標(biāo)準(zhǔn)差為10

D.平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為15

參考答案:C

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