2013年5月企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)考點(diǎn)預(yù)測(cè)第四章

　　第四章 培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)

　　第一模塊：培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的基本常識(shí)

　　能力點(diǎn)一、正確把握職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)工作的基本方法

　　1、通過(guò)分析培訓(xùn)項(xiàng)目、課程及其培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，分析并把握教材應(yīng)具備的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)分析職業(yè)培訓(xùn)教材成功案例，借鑒職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的有效方法。

　　3、積極參與職業(yè)教材的開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛搜集、積累素材。

　　知識(shí)點(diǎn)一、教材的含義

　　教材是教學(xué)活動(dòng)中各學(xué)科內(nèi)容的體現(xiàn)，也是教師從事教學(xué)工作、學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)所用的材料的總和。

　　知識(shí)點(diǎn)二、教材的基本類(lèi)型

　　1、按教材使用的媒體傳輸途徑分：

　　視覺(jué)媒體教材

　　聽(tīng)覺(jué)媒體教材

　　視聽(tīng)媒體教材

　　2、按教師授課選擇的形式分：

　　講授法教材

　　案例法教材

　　研討法教材

　　多媒體教學(xué)法教材

　　角色扮演法教材

　　技能培訓(xùn)法教材

　　成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材

　　知識(shí)點(diǎn)三、職業(yè)培訓(xùn)教材的含義

　　職業(yè)培訓(xùn)教材是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫(xiě)的，供教師教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)使用的材料的總和。大教材是指與相應(yīng)培訓(xùn)課程體系相對(duì)應(yīng)的教材體系。所謂小教材是指某一門(mén)具體課程中所使用的具體教材。

　　知識(shí)點(diǎn)四、職業(yè)培訓(xùn)教材的特點(diǎn)

　　不強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，而突出生產(chǎn)實(shí)際和崗位工作技能目標(biāo)，突出適用性、實(shí)效性和生產(chǎn)操作的規(guī)范性。

　　具體特點(diǎn)包括：

　　1、充分體現(xiàn)職業(yè)崗位活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2、充分體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。(職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循“教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體、教與學(xué)互動(dòng)、突出實(shí)踐性”的原則)

　　3、充分體現(xiàn)直觀性、靈活性的特點(diǎn)

　　知識(shí)點(diǎn)五、職業(yè)培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材的關(guān)系

　　既有共性的統(tǒng)一，又有個(gè)性的差異。具體可從以下幾方面分析：

　　1、培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材，都具有教材的一些基本特征。

　　2、兩種教材的基本表現(xiàn)形式存在著一致性。

　　3、兩種教材都有各自明顯的特點(diǎn)和差異性。

　　主要體現(xiàn)在內(nèi)容方面：職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動(dòng)和崗位工作的技能目標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)為技能培養(yǎng)服務(wù)，因此，不強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)體系的連貫性和完整性。而學(xué)科性教材更加突出知識(shí)傳授的目標(biāo)要求，因此，非常強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性。

　　知識(shí)點(diǎn)六、培訓(xùn)教材與培訓(xùn)課程的關(guān)系

　　培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的基本要素之一，是培訓(xùn)課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。培訓(xùn)教材是依據(jù)培訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的，是培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的具體化。

　　第二模塊：培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)性工作

　　能力點(diǎn)一、正確了解培訓(xùn)課程內(nèi)容的主要方法

　　1、了解培訓(xùn)課程設(shè)置的主要目標(biāo)

　　2、了解培訓(xùn)課程內(nèi)容范圍和順序

　　3、了解培訓(xùn)課程需要的教學(xué)組織形式

　　4、了解課程需要的時(shí)間

　　能力點(diǎn)二、分析了解培訓(xùn)對(duì)象

　　1、了解培訓(xùn)對(duì)象的基本狀況

　　2、了解培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)

　　能力點(diǎn)三、搜集教材開(kāi)發(fā)的相關(guān)信息資料(與課程開(kāi)發(fā)類(lèi)似)

　　搜集相關(guān)信息的主要渠道和方法是：

　　1、及時(shí)分析研究企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意圖、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃和培訓(xùn)規(guī)劃，爭(zhēng)取參加企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層研究和決策生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科研工作的重要會(huì)議，了解相關(guān)信息，為教材開(kāi)發(fā)提供基本依據(jù)。

　　2、深入企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科研第一線，及時(shí)了解搜集各方面迫切需要解決的問(wèn)題，征求各方面的意見(jiàn)。

　　3、充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集、了解國(guó)內(nèi)外同類(lèi)型先進(jìn)企業(yè)教材開(kāi)發(fā)的信息和開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、常用的搜集信息的方法：觀察法、詢(xún)問(wèn)法、問(wèn)卷法、量表法、檢索法、交換法等。

　　信息分類(lèi)的方法：按對(duì)象分類(lèi)、按主體分類(lèi)、按形式分類(lèi)、按來(lái)源分類(lèi)、按信息內(nèi)容分類(lèi)、按通用分類(lèi)表分類(lèi)。

　　信息整理的方法：鑒別法、選擇法、核實(shí)法、分析法、編寫(xiě)法。

　　知識(shí)點(diǎn)一、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)性工作的內(nèi)容

　　主要包括：培訓(xùn)需求的調(diào)查工作、相關(guān)培訓(xùn)信息的搜集工作，以及其它基礎(chǔ)性工作。

　　1、培訓(xùn)需求調(diào)查工作

　　以勞動(dòng)力市場(chǎng)為依托，開(kāi)展各種調(diào)查工作，增強(qiáng)社會(huì)職業(yè)需求調(diào)查的針對(duì)性。

　　要做好培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查。

　　2、其它工作

　　(1)做好信息的分析、歸類(lèi)和存檔工作。將對(duì)教材開(kāi)發(fā)有效的信息資料整理出書(shū)面報(bào)告，上網(wǎng)或直接提供給相關(guān)人員使用。

　　(2)在信息分析、歸類(lèi)基礎(chǔ)上，提出教材開(kāi)發(fā)的初步建議，供教材開(kāi)發(fā)者參用。

　　(3)提供教材開(kāi)發(fā)人員的相關(guān)信息，供組建教材開(kāi)發(fā)老師組參考。

　　(4)提供新職業(yè)、新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向，供設(shè)計(jì)課程開(kāi)發(fā)教材參用。

　　(5)提供培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的成功案例，包括搜集到的某些好的成形教材和資料。

　　(6)積極參與和配合教材開(kāi)發(fā)的相關(guān)工作。

　　知識(shí)點(diǎn)二、培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)信息搜集工作的基本原則

　　1、與培訓(xùn)目標(biāo)相符原則

　　2、實(shí)事求是原則

　　3、系統(tǒng)性原則

　　4、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則

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