2013年企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)填空題考點(diǎn)-22

1、評(píng)估目標(biāo)與方法的匹配性，選什么樣的評(píng)估方法要看它能否實(shí)現(xiàn)評(píng)估目標(biāo)。

2、訪談方案問題設(shè)計(jì)要避免出現(xiàn)反問和誘導(dǎo)性問題。

3、反饋式問題是探尋可能存在爭議的一種委婉的方式。

4、培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)從形式上看有指標(biāo)體系和概括性問題描述兩種形式。

5、評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)成：素質(zhì)指標(biāo)、職責(zé)指標(biāo)、效能指標(biāo)（也稱效果指標(biāo)）。素質(zhì)指標(biāo)是從開展職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的基礎(chǔ)和條件這一角度提出的評(píng)估指標(biāo)。

6、培訓(xùn)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)各類：a按照評(píng)估的具體實(shí)施方法，即是否包括培訓(xùn)前后測量、是否有對(duì)照組，培訓(xùn)評(píng)估方案的設(shè)計(jì)可劃分為不同的類型；（僅有后測）。b按照培訓(xùn)評(píng)估的主體劃分，可分為以學(xué)員為主體的評(píng)估方案，以培訓(xùn)組織單位為主體的評(píng)估方案，以培訓(xùn)組織單位、用人單位為共同主體的評(píng)估。c按照評(píng)估的內(nèi)容和時(shí)間安排來劃分，又可分為診斷性評(píng)估方案、形成性評(píng)估方案和終結(jié)性評(píng)估方案三類。

7、形成性評(píng)估方法是一種對(duì)培訓(xùn)教學(xué)過程狀態(tài)及效果影響的評(píng)估方法。目的在于利用反饋機(jī)制調(diào)整或促進(jìn)培訓(xùn)過程的優(yōu)化。

8、培訓(xùn)評(píng)估實(shí)施一般分為預(yù)評(píng)估和再評(píng)估兩個(gè)步驟。預(yù)評(píng)估通常是被評(píng)估對(duì)象的自我評(píng)估。

9、培訓(xùn)評(píng)估實(shí)施階段的主要任務(wù)：進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的動(dòng)員與宣傳；收集信息；評(píng)分；匯集整理有關(guān)資料。

10、擬定評(píng)估方案的主要內(nèi)容：○1明確評(píng)估對(duì)象和評(píng)估主體；○2明確評(píng)估目的；○3選擇評(píng)估者；○4明確參與者；○5明確制定評(píng)估方案的構(gòu)架思路。

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