2013下半年幼兒教師資格綜合素質(zhì)真題及答案(網(wǎng)友版)

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　　6.“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話(huà)體現(xiàn)的原則是( )

　　A.國(guó)家性原則

　　B.公共性原則

　　C.方向性原則

　　D.強(qiáng)制性原則

　　【答案】B。

　　7.學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是( )

　　A.將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育

　　B.了解情況后耐心教育他

　　C.等待他自我醒悟并改正

　　D.批評(píng)教育無(wú)效果開(kāi)除他

　　【答案】B。

　　8.李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是( )

　　A.行使教師權(quán)利

　　B.履行教師義務(wù)

　　C.影響學(xué)校的秩序

　　D.給學(xué)校出難題

　　【答案】A。

　　9.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

　　A.制止小莉這種行為

　　B.批評(píng)小娟總是告狀

　　C.勸說(shuō)小莉不要聲張

　　D.勸說(shuō)小娟寬容小莉

　　【答案】A。

　　10.教師對(duì)解除收容教育，勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)( )

　　A.限制其與其他同學(xué)接觸

　　B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施

　　C.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行

　　D.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

　　【答案】D。

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　　11.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名的學(xué)生安排在教師的最后一排。張老師的做法( )

　　A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段

　　B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

　　C.是管理班級(jí)的有效手段

　　D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　【答案】B。

　　12.某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是( )

　　A.學(xué)校教工代表大會(huì)

　　B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府

　　C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門(mén)

　　D.所在省教育行政主管部門(mén)

　　【答案】C。

　　13.從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于( )

　　A.教師高尚的教育人格

　　B.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)

　　C.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)

　　D.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理

　　【答案】A。

　　14.有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )

　　A.廉潔奉公

　　B.為人師表

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.熱愛(ài)學(xué)生

　　【答案】B。

　　15.右圖漫畫(huà)諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是( )

　　A.依法執(zhí)教

　　B.廉潔從教

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.熱愛(ài)學(xué)生

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　　16.教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是( )

　　A.“取法乎下”

　　B.“取法乎中”

　　C.“取法乎上”

　　D.“無(wú)法即法”

　　【答案】C。

　　17.創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是( )

　　A.門(mén)捷列夫

　　B.波義耳

　　C.居里夫人

　　D.波爾

　　【答案】A。

　　18.下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大?格雷厄姆?貝爾發(fā)明的是( )

　　A.天文望遠(yuǎn)鏡

　　B.互聯(lián)網(wǎng)

　　C.電子計(jì)算機(jī)

　　D.電話(huà)

　　【答案】D。

　　19.下列對(duì)平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是( )

　　A.等邊三角形的三個(gè)角相等

　　B.三角形兩邊之和大于第三邊

　　C.直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度

　　D.三角形內(nèi)角和為180度

　　【答案】C。

　　20.下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是( )

　　A.金田起義

　　B.戊戌變法

　　C.辛亥革命

　　D.五四運(yùn)動(dòng)

　　【答案】C。

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　　21.達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是( )

　　A.基因理論

　　B.條件反射

　　C.進(jìn)化論

　　D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)

　　【答案】C。

　　22.在我國(guó)文學(xué)史上，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”、“詩(shī)圣”、“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人是( )

　　A.杜甫李白賈島

　　B.李白杜甫李賀

　　C.李白杜甫白居易

　　D.杜甫李白李商隱

　　【答案】B。

　　23.下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是( )

　　A.《黃河大合唱》

　　B.《義勇軍進(jìn)行曲》

　　C.《天路》

　　D.《我的祖國(guó)》

　　【答案】A。

　　24.下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱(chēng)的少數(shù)民族是( )

　　A. 土家族

　　B.傣族

　　C.藏族

　　D. 蒙古族

　　【答案】B。

　　25.下列畫(huà)家中，以畫(huà)馬著稱(chēng)的是( )

　　A.齊白石

　　B. 吳冠中

　　C.徐悲鴻

　　D.黃賓虹

　　【答案】C。

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　　26.下列選項(xiàng)中，屬于專(zhuān)用的圖形圖像加工處理軟件的是( )

　　A.caledit

　　B.photoshop

　　C.powerpoint

　　D.mindmanager

　　【答案】B。

　　27.使用powerpoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是( )

　　A.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來(lái)自文件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入。

　　B.復(fù)制圖片，在powerpoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼

　　C.復(fù)制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼

　　D.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件

　　【答案】D。解析：圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕。

　　28.“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣;我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是( )

　　A.我談了我朋友的隱私。

　　B.我朋友是個(gè)溫和的人

　　C.我沒(méi)有談我朋友的隱私

　　D.我朋友為人倒是挺不錯(cuò)

　　【答案】C。否定后件能夠推出前件。

　　29.“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家。”由此可以推出的結(jié)論是( )

　　A.數(shù)學(xué)家都是教育家

　　B.有的數(shù)學(xué)家是教育家

　　C.教育家都是數(shù)學(xué)家

　　D.教育家都不是數(shù)學(xué)家

　　【答案】B。

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　　二、材料分析(本大題共3小題，每空14分，共42分)

　　30.一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是 “尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫(xiě)記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學(xué)也圍過(guò)來(lái)看，突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問(wèn)道：“你怎么知道的?”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說(shuō)。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴的!老師及時(shí)表?yè)P(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，以為同學(xué)跑過(guò)來(lái)告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R(shí)到這時(shí)一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)。他走過(guò)去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一個(gè)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無(wú)意踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把他安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”。可以說(shuō)在這潛移默化中，學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說(shuō)教都來(lái)得有效!

　　問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析老師的教學(xué)行為。

　　30.【答案要點(diǎn)】

　　答：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。

　　(1)該教室的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對(duì)他們實(shí)踐能力的鍛煉。

　　(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動(dòng)發(fā)展;把學(xué)生作為一個(gè)整體;把學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人。該老師做到了以上幾點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)看待。當(dāng)學(xué)生給出解答時(shí)，該老師還及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，并對(duì)他提出更高的期望，可見(jiàn)老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕．?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時(shí)候，該老師并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是安慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。

　　(3)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜。

　　31.何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲 “老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話(huà)收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為(14分)

　　31.【答案要點(diǎn)】

　　答：何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。

　　首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話(huà)，在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

　　其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。材料中教師對(duì)從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。

　　總的來(lái)看，何老師從最開(kāi)始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見(jiàn)到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師需要注意的是在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤ǎ皇窍蚣议L(zhǎng)告狀這樣的形式。

　　32、比如園里那一棵古松，無(wú)論是你、是我或是任何人一看到它……

　　[參考答案](1)因?yàn)楣潘傻男蜗笠话胧翘焐?、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點(diǎn)態(tài)度而展示出不同的面目。

　　(2)對(duì)于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺(jué)，對(duì)于文中的客觀事物古松，木商、植物學(xué)家、畫(huà)家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認(rèn)知――實(shí)用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度;

　　比如，對(duì)于生活中極客觀的茶壺，實(shí)用主義者研究它的生活實(shí)用價(jià)值，可以用來(lái)泡茶、解決口渴問(wèn)題。商人會(huì)考慮到做茶壺買(mǎi)賣(mài)是否會(huì)帶來(lái)利益;養(yǎng)生家會(huì)考慮茶壺的有機(jī)組成部分甚至是其化學(xué)成分，用此類(lèi)茶壺泡茶是否有益身體健康;藝術(shù)家則會(huì)全副精神傾注于茶壺本身，不計(jì)實(shí)用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是只覺(jué)地感知它的形式、花樣、顏色的優(yōu)美。

　　觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知――實(shí)用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度，使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。

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　　三、寫(xiě)作題(50分)

　　33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章

　　“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的……

　　請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字。

　　【分析】1、審題

　　? 審文體――議論文

　　? 審題型――材料作文

　　? 審要求――字?jǐn)?shù)要求

　　2、立意――確定文章的觀點(diǎn)/中心思想

　　材料中表面上讓考生選擇“學(xué)高”重要還是“身正”重要，其實(shí)根據(jù)教育學(xué)方面的知識(shí)，建議考生立意時(shí)兩方面都兼顧，分別強(qiáng)調(diào)兩者的重要性，不要偏頗!

　　3、選材

　　從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點(diǎn)等方面進(jìn)行搜索材料

　　比如說(shuō)北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師行為世范”

　　孔子說(shuō)：其身正不令而行;其身不正，雖令不從

　　喊破嗓子，不如做出樣子

　　4、布局即議論文的結(jié)構(gòu)

　　寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　一等(50-41)二等(40-31)三等(30-21)四等(20-0)

　　切合題意符合題意

　　基本符合題意

　　偏離題意

　　中心突出

　　中心明確

　　中心基本明確

　　中心不明或利益不當(dāng)

　　內(nèi)容充實(shí)

　　內(nèi)容較充實(shí)

　　內(nèi)容單薄

　　沒(méi)什么內(nèi)容

　　感情真切

　　感情真實(shí)

　　感情基礎(chǔ)真實(shí)

　　感情虛假

　　結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

　　結(jié)構(gòu)完整

　　結(jié)構(gòu)基本完整

　　結(jié)構(gòu)混亂

　　語(yǔ)言流暢

　　語(yǔ)言通順

　　語(yǔ)言基本通順

　　語(yǔ)病多

　　字體工整

　　自己清楚

　　字跡潦草

　　字跡難辨