2013下半年小學教師資格教育知識與能力真題及答案(網(wǎng)友版)

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　　6.小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有()。

　　A.依賴性

　　B.向師性

　　C.接受性

　　D.可塑性

　　【答案】B。

　　7.皮亞杰認為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是()

　　A.嘗試與頓悟

　　B.同化與順應(yīng)

　　C.平衡與守恒

　　D.刺激與反應(yīng)

　　【答案】B。

　　8.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教育形態(tài)是家庭教育，學校教育，社會教育，自我教育()

　　A.124

　　B.134

　　C.123

　　D.234

　　【答案】C。

　　9.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是( )。

　　A.班級教學

　　B.分組教學

　　C.復式教學

　　D.個別教學

　　【答案】A。

　　10.“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自()。

　　A.大學

　　B.論語

　　C.學記

　　D.孟子

　　【答案】C。

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　　11.將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學家是()。

　　A.布魯姆

　　B.奧蘇貝爾

　　C.杜威

　　D.布魯納

　　【答案】A。

　　12.在課堂教學中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是()

　　A.形成性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.配置性評價

　　D.甄別性評價

　　【答案】A。

　　13.兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是()

　　A.注意

　　B.感知覺

　　C.思維

　　D.記憶

　　【答案】B。

　　14.編寫小學教科書的直接依據(jù)是()

　　A.課程標準

　　B.課程目標

　　C.課程方案

　　D.課程計劃

　　【答案】A。

　　15.目前我國小學開設(shè)的“語文”、“數(shù)學”、“英語”課程屬于()

　　A.活動課程

　　B.綜合課程

　　C.學科課程

　　D.融合課程

　　【答案】C。

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　　16.通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是()

　　A.作品分析

　　B.文獻分析

　　C.行為分析

　　D.調(diào)查分析

　　【答案】A。

　　17.人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有()

　　A.階段性

　　B.互補性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　【答案】D。

　　18.一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應(yīng)著重強化其()

　　A.道德情感

　　B.道德意志

　　C.道德行為

　　D.道德認識

　　【答案】B。

　　19.在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫停現(xiàn)象，這在心理學上稱為()

　　A.挫折現(xiàn)象

　　B.回退現(xiàn)象

　　C.抑制現(xiàn)象

　　D.高原現(xiàn)象

　　【答案】D。

　　20.“人只有通過適當?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是( )

　　A.培養(yǎng)人的社會實踐活動

　　B.使人得以生存的活動

　　C.傳遞社會經(jīng)驗的活動

　　D.保存人類文明的活動

　　【答案】C。

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　　二、簡答題

　　21.簡述當前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導的學生觀

　　(1)學生是發(fā)展的人

　　(2)學生是獨特的人

　　(3)學生是具有獨立意義的人

　　22.簡述班主任工作的主要內(nèi)容

　　(1)了解學生

　　(2)組織和培養(yǎng)班集體

　　(3)建立學生檔案

　　(4)班會活動

　　(5)協(xié)調(diào)各種教育影響

　　(6)操行評定

　　(7)班主任工作計劃與總結(jié)

　　三、材料分析題

　　23.圖一高壓線下放風箏圖二空手插電座圖三電壓箱攀爬圖四濕布擦插座

　　(1)圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤?

　　(2)你認為小學教師應(yīng)從哪些方面進行安全教育?

　　24. 在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?’對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問‘老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?女人什么時候開始裹腳的呢?’我當時就懵了，不知如何回答。有的學生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢?’我更茫然了……”

　　(1)試分析這位老師困惑的原因。

　　這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發(fā)展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強。另一方面，由于學生的好奇心和求知欲比較強，會提出各種問題，材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。在當今信息化時代，學生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出更高的要求。需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)�？傊牧现械睦蠋熢趯I(yè)化發(fā)展上有待進步。

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　　(2)如果你面臨這樣的情況，你將如何對待?

　　要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下方面入手：

　　第一，專業(yè)理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個方面的內(nèi)容。專業(yè)態(tài)度是教師對自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。教育理念是指教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念。專業(yè)道德是教師在教育教學活動中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準則和職業(yè)操守。作為小學教師首先要從這三個方面入手，與學生積極探討問題，同時堅持科學性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學生積極思考，共同探索和研究問題。

　　第二，專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。

　　除了具備學科專業(yè)知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學生問題時，符合學生的認識發(fā)展特點，站在學生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。

　　第三，專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學設(shè)計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創(chuàng)新，且用符合小學生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。

　　25.習題課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具�！倍《∽诮淌易詈笈牛椭^，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說“要寫最愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩。”丁丁立刻認真地跟大家講了起來。

　　1.試評析徐老師對課程問題行為的做法。

　　2.面對學生的課堂問題行為，老師可以用那種教學策略?