三級企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)理論第六章企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作（二）

1.備課是上好課的前提，備課的任務(wù)：研究教學(xué)大綱而后教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材和學(xué)員的基本情況設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案（即教案）。

2.能否備好課，要特別把握好以下三大要素：一、明確備課的目的任務(wù)；二、掌握備課的基本原則；三、吃透備課的基本要領(lǐng)。

3.明確備課的目的任務(wù)包括三個(gè)目標(biāo)：知識性目標(biāo)，能力性目標(biāo)，思想性目標(biāo)；

4.備課的基本原則（五點(diǎn)）：一、教學(xué)目的的決定性；二、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性；三、教學(xué)對象的可受性；四、教學(xué)方法的適應(yīng)性；五、教學(xué)活動的訓(xùn)練性。

5.吃透備課的基本要領(lǐng)（三點(diǎn)）：一、領(lǐng)會大綱；二、吃透教材；三、了解學(xué)員和實(shí)習(xí)場地，以及訓(xùn)練設(shè)備等。

6.吃透教材，包括熟悉教材、分析教材、處理教材三個(gè)層次。

7.編寫教案的幾點(diǎn)方法：
教案編寫是進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)工作。
一、深入研究教案的關(guān)鍵要素和內(nèi)容；
包括：模式設(shè)計(jì)、導(dǎo)語設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、語言設(shè)計(jì)、結(jié)尾設(shè)計(jì)。
二、掌握教案編寫的原則和方法；
這是提高教案編寫能力的基礎(chǔ)。
三、嘗試編寫教案的草稿；
四、向老企業(yè)培訓(xùn)師學(xué)習(xí)（懷著空杯心態(tài)）；
五、試講；
六、走上講臺不斷調(diào)整；

8.教學(xué)模式主要包括課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式和課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
設(shè)計(jì)模式時(shí)應(yīng)充分考慮的制約因素：課程性質(zhì)、教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、學(xué)員水平、企業(yè)培訓(xùn)師自身?xiàng)l件與教學(xué)風(fēng)格。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式有：傳遞―接受模式， 示范―訓(xùn)練模式，指導(dǎo)―發(fā)展模式等。
課時(shí)環(huán)節(jié)教學(xué)模式有：講授法，討論法，演示法，實(shí)驗(yàn)法，參觀法，實(shí)習(xí)法，模擬操作法，影像電教法等。

9.導(dǎo)語是一堂課的起始和教學(xué)內(nèi)容的引入，就像序幕或序曲一樣，具有啟動、提醒、吸引、導(dǎo)向、鼓勵及說明主題、明確任務(wù)的功能。
導(dǎo)語應(yīng)起的作用：激發(fā)求知興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)；承上啟下，溫故知新； 激情入境，誘發(fā)思考；引起學(xué)員關(guān)注，傳達(dá)教學(xué)意圖；建立師生情感，行程良好氛圍。

10.組織教學(xué)活動的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)，需要1-2分鐘時(shí)間，其任務(wù)是穩(wěn)定學(xué)員情緒、集中學(xué)員注意力、安定培訓(xùn)秩序。
二、導(dǎo)入新課，需要3-5分鐘時(shí)間。
三、講授新課，一般占用1/2-2/3課堂時(shí)間。
四、鞏固新課，控制在5-10分鐘。
五、布置課后練習(xí)。一般用1-2分鐘。

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11.企業(yè)培訓(xùn)師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，還要注意以下3點(diǎn)：
一、教學(xué)過程中要貫徹啟發(fā)式指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)過程要堅(jiān)持理論練習(xí)實(shí)際的原則。
三、教學(xué)過程必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。

12.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果的檢驗(yàn)和評價(jià)包含兩個(gè)方面：效果測定和業(yè)務(wù)評價(jià)。
所謂效果測定是指測定受訓(xùn)者的知識、能力等，判定訓(xùn)練課程在多大程度上促進(jìn)了受訓(xùn)者能力、素質(zhì)和意愿等的開發(fā)和提高；
而業(yè)務(wù)評價(jià)是指反省訓(xùn)練課程的計(jì)劃與實(shí)施全過程，判定其在多大程度上達(dá)到預(yù)定的目的和目標(biāo)。

13.教學(xué)效果測定法的種類與內(nèi)容：
一、書面測試法，是評價(jià)智能的有效方法，在企業(yè)內(nèi)教育評價(jià)中也經(jīng)常使用。
二、報(bào)告法；三、作品審查法；四、實(shí)際操作法；五、聽取受訓(xùn)者上司的意見。

14.業(yè)務(wù)評價(jià)方法的種類和內(nèi)容：
一、業(yè)務(wù)日志法；二、聽講日志法；三、清單法；四、會見、面談法。

15.教學(xué)準(zhǔn)備工作的三項(xiàng)內(nèi)容：
一、明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和宗旨；
二、明確教學(xué)工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)；
教學(xué)工作內(nèi)容包括：教材分析、教案準(zhǔn)備、課堂管理要點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、場地等。
三、備課和教案；

16.編寫教案的意義和目的，編寫教案的意圖有下面八點(diǎn)：
一、明確企業(yè)培訓(xùn)師和學(xué)員應(yīng)當(dāng)完成的具體任務(wù)。
二、確定每一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，以及將采取的教學(xué)方式方法和效果評價(jià)程序。
三、指老師生的活動，使企業(yè)培訓(xùn)師對教學(xué)有個(gè)良好的準(zhǔn)備。
四、明確學(xué)習(xí)的程序和連續(xù)性。
五、使企業(yè)培訓(xùn)師在授課過程中有所參照。
六、為企業(yè)培訓(xùn)師提供教學(xué)記錄。
七、為下一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
八、為企業(yè)培訓(xùn)師提供有價(jià)值的信息資源。

17.編寫教案的類型一般有以下三種：
一、文字表達(dá)法；二、表格法；三、卡片提示法。

18.教學(xué)模式的基本含義：在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為設(shè)計(jì)和組織教學(xué)而建立起來的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，它以簡化的形式穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。同時(shí)，教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化，又是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)概括。

19.教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)一般包含以下五個(gè)因素：理論依據(jù)，目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)條件，操作程序，評價(jià)。

20.幾種主要教學(xué)方法：講授法、討論法、事例研究法、模擬訓(xùn)練法。

21.所謂講授法，一般是指“企業(yè)培訓(xùn)師口頭說明，參加者記錄要點(diǎn)的學(xué)習(xí)形式”，表現(xiàn)為6個(gè)長處和9個(gè)不足點(diǎn)。

22.討論法，又稱為會議法。具有六種基本類型：
1）定型化討論法（指示性討論法），2）自由討論法，3）集團(tuán)思考法，4）專題討論法，5）小組討論法，6）論壇討論法。
討論法具有7個(gè)優(yōu)點(diǎn)和4個(gè)缺點(diǎn)。

23.事例研究法，大體分為3種不同的方式：小事例方式（或芝加哥方式）；大事例方式（或哈佛方式）；事件處理過程訓(xùn)練法。

24.模擬訓(xùn)練法，包括：經(jīng)營演習(xí)法、角色扮演法，教育游戲法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，其它技法（程序?qū)W習(xí)法、促進(jìn)理解測試法、讀書研究法、等價(jià)變換思考法、感受訓(xùn)練法）。

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