2011年初級(jí)社會(huì)工作者考試《綜合能力》真題

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　　2011年初級(jí)社會(huì)工作者考試《綜合能力》真題

　　單項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1、下列關(guān)于我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的說(shuō)法中，正確的是(　　)

　　A.我國(guó)歷史上有靠家庭、家族和親朋好友解決問(wèn)題的傳統(tǒng)

　　B.改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)工作實(shí)務(wù)獲得率先發(fā)展

　　C.我國(guó)豐富的社會(huì)福利思想指導(dǎo)著專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的發(fā)展

　　D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的單位福利制度是專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的基礎(chǔ)

　　2、 2008年10月，人力資源和社會(huì)保障部與民政部聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于民政事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，該《意見(jiàn)》主要貫徹了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，推動(dòng)建立《決定》提出的“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”的(　　)

　　A.培養(yǎng)制度

　　B.評(píng)價(jià)制度

　　C.使用制度

　　D.交流制度

　　3、小李在一次交通事故中受傷，造成下肢癱瘓，肇事方遲遲未予賠償，治療期間，小李欠下巨額外債，心情沮喪，也不愿意接受單位新的工作安排，從支持者角度，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)(　　)

　　A.鼓勵(lì)小李面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

　　B.與醫(yī)院溝通，爭(zhēng)取減免小李的醫(yī)療費(fèi)用

　　C.與法院聯(lián)系，起訴交通肇事者

　　D.建議小李多和朋友交流，改善不良情緒

　　4、近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)問(wèn)題的改變、民眾認(rèn)識(shí)的提高與和諧社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)，社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象在擴(kuò)大，服務(wù)內(nèi)容在拓展，下列內(nèi)容中，屬于我國(guó)社會(huì)工作嶄新議題的是(　　)

　　A.貧困家庭的生活保障

　　B.殘孤兒童的社會(huì)救助

　　C.失業(yè)人士的求職協(xié)助

　　D.企業(yè)員工的壓力舒緩

　　5、社會(huì)工作者小張被服務(wù)機(jī)構(gòu)派駐到玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)從事社會(huì)服務(wù)工作，從增強(qiáng)文化能力角度，小張要做的工作是(　　)

　　A.加強(qiáng)個(gè)案、小組和社區(qū)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

　　B.了解熟悉玉樹(shù)地區(qū)的風(fēng)土人情和民族習(xí)慣

　　C.做好心理準(zhǔn)備以從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題

　　D.參加工作提高自己對(duì)問(wèn)題的整合能力

　　6、老王最近感到胃部不適，懷疑自己得了胃癌，經(jīng)醫(yī)院檢查，各項(xiàng)指標(biāo)正常，但老王依然懷疑自己患病，精神緊張，晚上失眠，無(wú)法正常工作，與妻子也經(jīng)常發(fā)生口角。社會(huì)工作者小林對(duì)老王實(shí)施了一系列幫助：改變老王認(rèn)為自己患胃癌的非理想想法;鼓勵(lì)老王定期到醫(yī)院體檢;介紹其參加減壓訓(xùn)練等。從社會(huì)工作要素的角度，下列關(guān)于該助人行為的說(shuō)法中，正確的是(　　)

　　A.老王的家庭是小林的服務(wù)對(duì)象

　　B.老王是助人行為的主體

　　C.小林實(shí)施的行動(dòng)是助人活動(dòng)的載體

　　D.小林實(shí)施的行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)老王的主導(dǎo)性

　　7、小王被確診為艾滋病病毒感染者后，很少與人來(lái)往，最近，備受折磨的小王主動(dòng)找的社會(huì)工作者老李，希望老李協(xié)助他有尊嚴(yán)的離開(kāi)這個(gè)世界，小王在訴說(shuō)中情緒激動(dòng)，老李始終認(rèn)真傾聽(tīng)小王的訴求，耐心疏導(dǎo)小王的情緒，在此過(guò)程中，老李踐行的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)是(　　)

　　A.自我決定

　　B.知情同意

　　C.認(rèn)同

　　D.接納尊重

　　8、西方社會(huì)工作價(jià)值觀(guān)主張推進(jìn)社會(huì)福利的進(jìn)步，與此相契合的是中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)(　　)

　　A.無(wú)為而治

　　B.大同社會(huì)

　　C.天人合一

　　D.和衷共濟(jì)

　　9、社會(huì)工作者小程在某地區(qū)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多兒童營(yíng)養(yǎng)不良，根據(jù)調(diào)研結(jié)果以及多方收集的信息，小程建議當(dāng)?shù)卣畠?yōu)先撥付部分資金用于改善當(dāng)?shù)貎和臓I(yíng)養(yǎng)狀況。小程的這種做法，體現(xiàn)了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)中社會(huì)工作者(　　)的理念。

　　A.關(guān)注服務(wù)對(duì)象

　　B.注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

　　C.關(guān)注公共福利發(fā)展

　　D.強(qiáng)調(diào)服務(wù)機(jī)構(gòu)責(zé)任

　　10、小文是社區(qū)服務(wù)中心的社會(huì)工作者，服務(wù)對(duì)象小超告訴他，前幾天社區(qū)車(chē)棚的火災(zāi)是因?yàn)樗嫠r(shí)不小心引起的，幸好及時(shí)撲救，只燒毀了一輛自行車(chē)，小超知道自行車(chē)的主人正在尋找肇事者，小超表示知道自己的錯(cuò)誤了，并承諾以后不再玩火，請(qǐng)小文替他保守秘密。在此情況下，小文做出倫理決定的第一步應(yīng)是(　　)

　　A.澄清自身的價(jià)值觀(guān)、責(zé)任和義務(wù)

　　B.識(shí)別影響倫理決定的境況

　　C.向同事進(jìn)行咨詢(xún)

　　D.對(duì)倫理決定過(guò)程進(jìn)行記錄

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　　11、小明的父母都是律師，期望小明考上大學(xué)攻讀法律專(zhuān)業(yè)，但小明非常喜歡表演，希望能去專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校學(xué)校學(xué)習(xí)表演，為解決與父母的分歧，小明向社會(huì)工作者小何求助，小何與小明共同分析了小明的理想和父母的期望，鼓勵(lì)小明與父母協(xié)商解決的辦法，小何的做法遵循了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)的(　　)原則

　　A.知情同意

　　B.尊重

　　C.自我決定

　　D.接納

　　12、人的個(gè)體發(fā)展要經(jīng)歷不同的階段，每個(gè)階段都在生理、心理、社會(huì)三方面呈現(xiàn)出不同的發(fā)展特征，下列關(guān)于青少年期發(fā)展的說(shuō)法中，正確的是(　　)

　　A.發(fā)展同一性

　　B.建立基本信任關(guān)系

　　C.實(shí)現(xiàn)自我的整合

　　D.建立親密的關(guān)系

　　13、小軍的父母平日基本不關(guān)心他的衣著打扮，對(duì)他的學(xué)習(xí)沒(méi)有太高要求，對(duì)他迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為也不聞不問(wèn)，這種教養(yǎng)方式屬于(　　)

　　A.溺愛(ài)型

　　B.民主型

　　C.支配型

　　D.放任型

　　14、半年前，張先生由于工作原因搬遷到另外一個(gè)城市生活，由于語(yǔ)言、交通、鄰里交往的原因，張先生的母親住不慣，想回老家，而張先生的兒子已經(jīng)結(jié)識(shí)了新朋友，在環(huán)境中如魚(yú)得水，張先生母親和兒子的行為表現(xiàn)說(shuō)明(　　)

　　A.個(gè)人受社會(huì)環(huán)境的影響程度不同

　　B.個(gè)人必須改變社會(huì)環(huán)境

　　C.個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響較大

　　D.個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境有能動(dòng)性

　　15、孟先生年近五十，由于事業(yè)晉升遇到瓶頸，感覺(jué)同事看不起自己，情緒日趨低落，整日不修邊幅，對(duì)家人和同事也越來(lái)越冷淡，根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)協(xié)助孟先生(　　)

　　A.改變形象以獲取他人尊重

　　B.與周?chē)私⑷谇㈥P(guān)系

　　C.重新規(guī)劃自我發(fā)展目標(biāo)

　　D.調(diào)整心態(tài)回歸家庭

　　16、 16歲的小雯是一位當(dāng)紅歌星L的粉絲，她經(jīng)常與同學(xué)一起去聽(tīng)演唱會(huì)，買(mǎi)C.D.盤(pán)，也樂(lè)于參加當(dāng)?shù)馗杳詴?huì)組織的活動(dòng)，常與其他粉絲在網(wǎng)上互動(dòng)，并按照L的造型風(fēng)格，來(lái)改變自己的發(fā)型與服飾。形成小雯上述行為的最主要社會(huì)環(huán)境要素是(　　)

　　A.家庭

　　B.社會(huì)潮流

　　C.學(xué)校

　　D.朋輩群體

　　17、社會(huì)工作者小王為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生舉辦“我能，我行，我可以”的潛能激發(fā)小組，他設(shè)計(jì)和開(kāi)展了系列競(jìng)賽活動(dòng)，用寓教于樂(lè)的方式講授自我認(rèn)識(shí)和自我肯定的方法，讓學(xué)生相信自我、敢作敢為、勇于承擔(dān)，根據(jù)阿爾德佛爾的E.RG理論，小王的服務(wù)主要滿(mǎn)足了學(xué)生的(　　)的需要。

　　A.生存

　　B.成長(zhǎng)

　　C.關(guān)系

　　D.安全

　　18、學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小明身上有淤青，經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)小明的父親經(jīng)常打他，小明對(duì)挨打的事并不隱瞞，反而表示自己確實(shí)太調(diào)皮了，常惹父親生氣，父親打自己也是為了自己好，依據(jù)精神分析理論，小明的上述想法是一種(　　)

　　A.自我貶抑的負(fù)面感受

　　B.超越自我的內(nèi)在要求

　　C.減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法

　　D.轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力

　　19、因父母常年在外打工，小華自小由爺爺奶奶照料，最近剛被父母接到身邊上學(xué)，父母對(duì)小華非常疼愛(ài)，但親子之間沖突不斷，社會(huì)工作者經(jīng)與小華談話(huà)發(fā)現(xiàn)，小華認(rèn)為父母多年將自己“扔”在家里，根本不關(guān)心自己，于是心懷不滿(mǎn)，故意與父母作對(duì)，社會(huì)工作者分析認(rèn)為，小華目前最主要的問(wèn)題是對(duì)父母的誤解很深，于是將工作的首要目標(biāo)確定為協(xié)助小華改變對(duì)父母的負(fù)面看法，社會(huì)工作者制定工作目標(biāo)的主要依據(jù)是(　　)

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　20、小遠(yuǎn)自小住校，大學(xué)畢業(yè)后一直沒(méi)有找到工作，在父母的抱怨聲中，小遠(yuǎn)日漸自我封閉，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔，在與社會(huì)工作者的交談中，小遠(yuǎn)表示，自己非常沒(méi)有，工作找不到，幾次戒除網(wǎng)癮沒(méi)有成功，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者為小遠(yuǎn)提供幫助時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注(　　)

　　A.小遠(yuǎn)幼年時(shí)期的經(jīng)歷

　　B.小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平

　　C.小遠(yuǎn)與家人之間的關(guān)系

　　D.小遠(yuǎn)過(guò)去戒網(wǎng)癮的方法

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        21、喪偶多年的王大爺和李大娘在養(yǎng)老院相識(shí)，并開(kāi)始了“黃昏戀”，此事遭到了雙方兒女的激烈反對(duì)，兩位老人向社會(huì)工作者求助，社會(huì)工作者鼓勵(lì)他們尊重自己的情感，堅(jiān)持自己的選擇，并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，社會(huì)工作者的這種做法主要依據(jù)的是(　　)

　　A.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　22、社會(huì)工作者為一群智障青少年開(kāi)辦了一個(gè)訓(xùn)練營(yíng)，教授他們相關(guān)的生活技能，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，即使是智障程度最重的孩子，也能在超市里挑選自己喜歡的食物，社會(huì)工作者開(kāi)辦這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)主要依據(jù)是(　　)

　　A.精神分析理論

　　B.存在主義理論

　　C.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　23、在個(gè)案管理的工作過(guò)程中，社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)深入社區(qū)尋找或接觸潛在的服務(wù)對(duì)象，使其有機(jī)會(huì)獲得服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的各類(lèi)服務(wù)，這種服務(wù)方式稱(chēng)為(　　)

　　A.探訪(fǎng)

　　B.外展

　　C.轉(zhuǎn)介

　　D.評(píng)估

　　24、天性樂(lè)觀(guān)的老馬突然自殺身亡，同事們十分震驚和悲傷，社會(huì)工作者對(duì)老馬的同事進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，協(xié)助他們表達(dá)對(duì)死者的懷念，并建議不要過(guò)度猜疑死因，社會(huì)工作者在這場(chǎng)危機(jī)介入中遵循的原則是(　　)

　　A.輸入希望

　　B.恢復(fù)自尊

　　C.限定目標(biāo)

　　D.培養(yǎng)自主能力

　　25、小強(qiáng)從小活潑好動(dòng)，升入中學(xué)后經(jīng)常與一群無(wú)心學(xué)習(xí)的朋友混在一起，打架滋事，社會(huì)工作者在輔導(dǎo)小強(qiáng)的過(guò)程中，細(xì)心聆聽(tīng)，不妄下判斷。當(dāng)小強(qiáng)情緒激動(dòng)時(shí)，加以安慰，理解其感受，并鼓勵(lì)他嘗試新事物，結(jié)識(shí)新朋友。社會(huì)工作者采用個(gè)案工作模式是(　　)

　　A.理性情緒治療

　　B.心理社會(huì)治療

　　C.危機(jī)介入

　　D.人本主義治療

　　26、個(gè)案工作過(guò)程中，社會(huì)工作者在收集完與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)的資料，并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，接著應(yīng)該開(kāi)展的工作是(　　)

　　A.明確服務(wù)目標(biāo)

　　B.設(shè)計(jì)服務(wù)活動(dòng)

　　C.簽訂工作協(xié)議

　　D.實(shí)施服務(wù)計(jì)劃

　　27、小美因夫妻經(jīng)常爭(zhēng)吵向社會(huì)工作者求助。

　　社會(huì)工作者：“你們?yōu)槭裁唇?jīng)常吵架呢?”

　　小美：“他總是會(huì)來(lái)的很晚，也不向我解釋原因，(哭泣)，我的命真苦啊?！?/P>

　　社會(huì)工作者：“你與丈夫爭(zhēng)吵的時(shí)候，是什么樣的感覺(jué)?”

　　小美：“我父親過(guò)世很早，與母親相依為命，我覺(jué)得沒(méi)有什么安全感(哭泣)”

　　上述對(duì)話(huà)中，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是(　　)

　　A.支持

　　B.直接影響

　　C.認(rèn)知重塑

　　D.探索――描述――宣泄

　　28、邱先生自幼就在母親的嚴(yán)厲管束下成長(zhǎng)，結(jié)婚后，夫妻倆與母親同住，妻子與母親因?yàn)榧彝ガ嵤乱牙鋺?zhàn)多日，邱先生與妻子一起來(lái)向社會(huì)工作者求助，邱先生對(duì)社會(huì)工作者說(shuō)：“這日子沒(méi)法過(guò)了，我媽總是向我抱怨我老婆不孝順，老婆又向我訴說(shuō)我媽管得太多，他們倆幾乎不說(shuō)話(huà)，我就像風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣?！备鶕?jù)邱先生的描述，邱先生的家庭結(jié)構(gòu)屬于(　　)

　　A.聯(lián)合對(duì)抗

　　B.糾纏與疏離

　　C.三角纏

　　D.倒三角

　　29、老李性格內(nèi)向，不善言談，失業(yè)后，在近幾次的就業(yè)面試中屢屢受挫，自信心受到很大打擊，在家人的勸說(shuō)下，向社會(huì)工作者求助，老李說(shuō)：“恐怕我這次的面試還是不能通過(guò)，像以往幾次一樣又沒(méi)有希望了?！比舨捎猛砑记桑鐣?huì)工作者的回應(yīng)方式應(yīng)為(　　)

　　A.你是因?yàn)檫^(guò)去失敗的經(jīng)歷比較多就灰心了嗎?別這樣，要知道世上無(wú)難事，只怕有心人。

　　B.你是因?yàn)檫^(guò)去失敗的經(jīng)歷比較多就膽怯了嗎?別這樣，相信你會(huì)應(yīng)付的很好。

　　C.由于你過(guò)去失敗過(guò)幾次，你擔(dān)心這次的面試也會(huì)失敗，好像對(duì)自己的能力一點(diǎn)兒信心也沒(méi)有了。

　　D.由于你過(guò)去失敗過(guò)幾次，你找有面試成功經(jīng)驗(yàn)的人聊聊，可能會(huì)知道一些竅門(mén)，這樣會(huì)增加你的自信。

　　30、在針對(duì)某企業(yè)員工的成長(zhǎng)小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者不斷強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“這是我們的小組，它的成敗完全取決于我們的表現(xiàn)?！痹诖诉^(guò)程中，多數(shù)組員特別重視小組目標(biāo)，遵守小組規(guī)范，并勸阻那些違反規(guī)范的組員。上述過(guò)程體現(xiàn)的小組工作特點(diǎn)是(　　)

　　A.促進(jìn)人際交往

　　B.注重團(tuán)隊(duì)動(dòng)力

　　C.強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)分享

　　D.帶來(lái)持久改變

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　　31、社會(huì)工作者組織了一個(gè)由抑郁患者家屬參加的小組，旨在通過(guò)組員之間彼此的交流和鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信和能力，以便更好地照顧患者，這個(gè)小組最宜采用的工作模式是(　　)

　　A.治療模式

　　B.社會(huì)目標(biāo)模式

　　C.發(fā)展模式

　　D.互動(dòng)模式

　　32、某機(jī)構(gòu)組織了一個(gè)針對(duì)家政女工的維權(quán)小組，在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)“我和你”的小組活動(dòng)，讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員，使組員們盡快熟悉起來(lái)，同時(shí)，社會(huì)工作者還設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲以促進(jìn)組員間信任關(guān)系的建立。據(jù)此判斷，該小組應(yīng)處于(　　)

　　A.工作準(zhǔn)備階段

　　B.工作開(kāi)始階段

　　C.中期轉(zhuǎn)折階段

　　D.后期成熟階段

　　33、小組規(guī)范是社會(huì)工作者與小組組員一起建立起來(lái)的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則，社會(huì)工作者在一次小組活動(dòng)中制定了以下規(guī)范：組員之間相互平等，要彼此尊重;對(duì)組員要開(kāi)放;要團(tuán)結(jié)合作;對(duì)于組員間的差異要采取非批判的態(tài)度等，社會(huì)工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于(　　)

　　A.社會(huì)性規(guī)范

　　B.文化規(guī)范

　　C.角色規(guī)范

　　D.秩序性規(guī)范

　　34、社會(huì)工作者為社區(qū)服刑人員開(kāi)設(shè)了廚師技能培訓(xùn)小組，在小組工作后期，社會(huì)工作者到多家餐廳探訪(fǎng)，了解餐廳廚師的數(shù)量以及對(duì)廚師業(yè)務(wù)技能的要求，并將相關(guān)情況及時(shí)告知小組組員，以幫助組員將來(lái)順利就業(yè)，社會(huì)工作者在以上工作中所扮演的角色是(　　)

　　A.信息的提供者

　　B.小組的領(lǐng)導(dǎo)者

　　C.能力的促進(jìn)者

　　D.組員的領(lǐng)導(dǎo)者

　　35、在某支持小組關(guān)于家庭關(guān)系的討論中，有以下對(duì)話(huà)：小組成員甲：“我覺(jué)得生活壓力太大了，每個(gè)月我要還3000多元的房貸，可我一個(gè)月才掙4000多一點(diǎn)，我覺(jué)得活得太累了?！毙〗M成員乙：“我不明白人為什么不能活的輕松些，我也活得累，但我真不知道我為什么活這么累。”小組成員丙：“每個(gè)人都不想累，可是累可能就是生活本來(lái)的狀況，我找不到解決的辦法。”其他組員隨后也議論紛紛，面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者應(yīng)該(　　)

　　A.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

　　B.摘述成員表述

　　C.澄清小組目標(biāo)

　　D.適當(dāng)自我表露

　　36、在某小組工作中，組員之間有以下對(duì)話(huà)：

　　小組成員甲：“我一直沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)……我是一個(gè)同性戀者?！?/P>

　　小組成員乙：“我知道，這說(shuō)出來(lái)很難，但我很高興，你終于能說(shuō)出來(lái)了。”

　　小組成員丙：“是的，這是一件很難啟齒的事，我了解你的感受?！?/P>

　　小組成員?。骸拔乙擦私猓矣浀靡郧耙灿袀€(gè)朋友和我說(shuō)起這事，當(dāng)時(shí)我很震驚，但現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)理解?！?/P>

　　A.互動(dòng)中學(xué)習(xí)

　　B.尊重接納

　　C.行為表現(xiàn)

　　D.自我表露

　　37、社會(huì)工作者了解到社區(qū)中兩名智力障礙兒童遇到上學(xué)難的問(wèn)題，于是著手為他們尋找特殊學(xué)校，并向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹這兩個(gè)孩子的基本情況，落實(shí)他們的上學(xué)問(wèn)題，在此過(guò)程中，社會(huì)工作者承擔(dān)的角色是(　　)

　　A.經(jīng)紀(jì)人

　　B.教育者

　　C.倡議人

　　D.使能者

　　38、某平房區(qū)建于上世紀(jì)60年代，下水道經(jīng)常堵塞，造成污水外溢，居民只能踩著磚頭進(jìn)出，為解決這個(gè)問(wèn)題，社區(qū)工作者做了大量的前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)入啟動(dòng)階段后，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是(　　)

　　A.通過(guò)家訪(fǎng)收集居民建議

　　B.通過(guò)多種途徑了解社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

　　C.評(píng)估污水治理所需資金

　　D.引導(dǎo)居民成立污水治理關(guān)注小組

　　39、社區(qū)發(fā)展模式在社區(qū)工作中得到廣泛運(yùn)用，下列關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式評(píng)價(jià)的說(shuō)法中，正確的是(　　)

　　A.有助于提高居民能力，推進(jìn)社區(qū)民主

　　B.有利于解決社區(qū)中的資源分配問(wèn)題

　　C.降低社區(qū)參與成本，提高社區(qū)參與效益

　　D.善于解決利益群體的沖突問(wèn)題

　　40、某小區(qū)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，存在環(huán)境衛(wèi)生差、治安狀況不佳、托幼設(shè)施不足等多重問(wèn)題，社區(qū)工作者小曾走訪(fǎng)了社區(qū)附近的幼兒園，了解入園及等候入園兒童的數(shù)量，決定先解決社區(qū)幼兒照顧問(wèn)題，在確定社區(qū)幼兒照顧需要的過(guò)程中，小曾采用的是(　　)

　　A.社會(huì)指標(biāo)方法

　　B.服務(wù)使用情況方法

　　C.問(wèn)卷調(diào)查方法

　　D.參與式觀(guān)察方法

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　　41、社會(huì)工作者計(jì)劃在某新建小區(qū)開(kāi)展一系列工作，以增進(jìn)居民對(duì)社區(qū)的歸屬感，在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者的工作目標(biāo)是(　　)

　　A.認(rèn)識(shí)和熟悉居民

　　B.培養(yǎng)居民帶頭人

　　C.協(xié)助成立各種居民小組

　　D.保證居民小組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

　　42、某街道有160余名殘障人士，街道辦事處多方籌資10萬(wàn)，擬將輕度殘障人士組成職業(yè)培訓(xùn)小組，然后聘用他們?yōu)樯鐓^(qū)重度殘障人士提供家政等方面的社區(qū)服務(wù)，社區(qū)居民小李因患小兒麻痹癥而留下后遺癥，以前很少喝外界接觸，擔(dān)心與別人合不來(lái)，社會(huì)工作者小袁從不同角度向他說(shuō)明了參加職業(yè)培訓(xùn)小組的好處，小袁的下列說(shuō)明中，體現(xiàn)組織吸引力的是(　　)

　　A.參加培訓(xùn)小組可以獲得就業(yè)機(jī)會(huì)

　　B.參加培訓(xùn)小組可以鍛煉社交能力

　　C.參加培訓(xùn)小組可以改善社區(qū)殘障人士生活

　　D.參加培訓(xùn)小組可以體驗(yàn)良好的集體氛圍

　　43、某小區(qū)北面有一大片空地，過(guò)去一年不斷有人往這里頭倒建筑物和生活垃圾，暴露的垃圾堆一度達(dá)到兩層樓高，一刮風(fēng)，塵土四起，嚴(yán)重影響了附近居民的正常生活，社會(huì)工作者小張通過(guò)發(fā)動(dòng)社區(qū)資源，動(dòng)員居民參與等多種形式，使該問(wèn)題得到初步解決，小張最近撰寫(xiě)了工作小組，對(duì)資源投入和分配進(jìn)行了反思，分析了存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)的方法，小張的工作小結(jié)屬于評(píng)估類(lèi)型中的(　　)

　　A.成果評(píng)估

　　B.效益評(píng)估

　　C.過(guò)程評(píng)估

　　D.滿(mǎn)意度評(píng)估

　　44、某社區(qū)社會(huì)工作者計(jì)劃開(kāi)辦“課后托管班”并招募幾名志愿者，為社區(qū)里放學(xué)后無(wú)人看管的小學(xué)生輔導(dǎo)功課，并開(kāi)展一些兒童成長(zhǎng)小組活動(dòng)，為此，社會(huì)工作者商量了所需要招募的志愿者數(shù)量和能力水平，上述社區(qū)工作體現(xiàn)的是志愿者管理中的(　　)功能。

　　A.規(guī)劃

　　B.組織

　　C.領(lǐng)導(dǎo)

　　D.控制

　　45、某市民政局推動(dòng)開(kāi)展“社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)”項(xiàng)目，參與項(xiàng)目實(shí)施的有社會(huì)福利事業(yè)單位，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)組織、企業(yè)，他們對(duì)如何開(kāi)展“社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)”提出建議，這種社會(huì)福利行政運(yùn)行模式的特點(diǎn)是(　　)

　　A.多元主體互動(dòng)

　　B.組織利益分擔(dān)

　　C.決策自上而下

　　D.市場(chǎng)行為向?qū)?/P>

　　46、近年來(lái)，志愿服務(wù)精神和理念已深入人心，志愿服務(wù)隊(duì)伍活躍于各個(gè)領(lǐng)域，盡管志愿者參與志愿服務(wù)具有自愿性，但并不意味著可以免除相關(guān)的責(zé)任，下列關(guān)于志愿者行動(dòng)的說(shuō)法中，正確的是(　　)

　　A.志愿者應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象，不得考慮自身參與活動(dòng)的補(bǔ)償

　　B.志愿者應(yīng)履行服務(wù)承諾，不得要求更改服務(wù)時(shí)間和內(nèi)容

　　C.志愿者應(yīng)遵守規(guī)章制度，不得提出調(diào)整服務(wù)對(duì)象和崗位

　　D.志愿者應(yīng)服從組織管理，不得收取服務(wù)對(duì)象的任何報(bào)酬

　　47、某社會(huì)工作研究中心應(yīng)邀對(duì)一家社會(huì)福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，該研究中心綜合評(píng)價(jià)了服務(wù)與機(jī)構(gòu)使命的一致性、機(jī)構(gòu)資金的使用情況、機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)與信息的透明化、機(jī)構(gòu)治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范化等方面，該研究中心實(shí)施的是對(duì)機(jī)構(gòu)的(　　)評(píng)估。

　　A.公信力

　　B.財(cái)務(wù)

　　C.服務(wù)滿(mǎn)意度

　　D.績(jī)效

　　48、某社會(huì)工作服務(wù)中心的宗旨是協(xié)助某市西區(qū)流動(dòng)兒童共享當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，寒假期間，該市有關(guān)部門(mén)對(duì)全市中小學(xué)校進(jìn)行了綜合檢查，由于校舍安全存在隱患，所有打工子弟學(xué)校均被要求停學(xué)整頓，隨著學(xué)校日期臨近，家長(zhǎng)們焦慮萬(wàn)分，紛紛前往該社會(huì)工作服務(wù)中心求助，受制于有限資源，考慮到問(wèn)題的緊迫程度，該中心制定服務(wù)方案時(shí)最優(yōu)先考慮的人群應(yīng)當(dāng)是(　　)

　　A.西區(qū)打工子弟學(xué)校的孩子們

　　B.全市打工子弟學(xué)校的孩子們

　　C.西區(qū)打工子弟學(xué)校面臨升學(xué)的孩子們

　　D.全市打工子弟學(xué)校面臨升學(xué)的孩子們

　　49、小王在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)工作了一年，工作積極主動(dòng)，能力強(qiáng)，但最近一段時(shí)間她的工作情緒有些低落，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老李與小王談話(huà)，小王認(rèn)為自己每天都面對(duì)有各種困難的服務(wù)對(duì)象，工作沒(méi)有成就感，老李采取了以下方法激勵(lì)小王，其中屬于針對(duì)“員工個(gè)人特點(diǎn)”的措施是(　　)

　　A.重申機(jī)構(gòu)使命和宗旨

　　B.改進(jìn)上下級(jí)溝通模式

　　C.發(fā)放一定激勵(lì)津貼

　　D.重新設(shè)計(jì)工作職位

　　50、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)考慮到老人需求日益多元化，決定進(jìn)一步拓展機(jī)構(gòu)的老年人服務(wù)項(xiàng)目，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老趙準(zhǔn)備采用單項(xiàng)預(yù)算法規(guī)劃下一年度的老年人服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算資金，下列信息中，老趙必須掌握的是(　　)

　　A.該機(jī)構(gòu)今年老年人的服務(wù)項(xiàng)目的預(yù)算金額

　　B.該機(jī)構(gòu)今年老年人的服務(wù)項(xiàng)目的決算金額

　　C.該機(jī)構(gòu)下一年度的機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)總額

　　D.該機(jī)構(gòu)下一年度老人服務(wù)項(xiàng)目的開(kāi)支明細(xì)

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        51、小張?jiān)跈C(jī)構(gòu)內(nèi)一直從事學(xué)校社會(huì)工作，最近他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因家庭問(wèn)題引發(fā)的情緒波動(dòng)日益增加，為提高服務(wù)成效，小張向督導(dǎo)老周請(qǐng)教，老周向小張介紹了家庭輔導(dǎo)的知識(shí)和方法，并建議小張參加相關(guān)培訓(xùn)，上述督導(dǎo)類(lèi)型屬于(　　)

　　A.師徒式督導(dǎo)

　　B.管理式督導(dǎo)

　　C.咨詢(xún)式督導(dǎo)

　　D.訓(xùn)練師督導(dǎo)

　　52、新進(jìn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者小林向督導(dǎo)老張反映，社區(qū)的刑滿(mǎn)釋放人員李某經(jīng)常流露出“破罐子破摔”的心態(tài)，幫助他改變很難，老張向小林傳授了如何挖掘長(zhǎng)處、提升自我想象的工作技巧，老張督導(dǎo)內(nèi)容屬于(　　)方面的知識(shí)。

　　A.服務(wù)對(duì)象

　　B.社會(huì)教育

　　C.工作過(guò)程

　　D.工作協(xié)調(diào)

　　53、小李是某機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，在參加一次培訓(xùn)時(shí)偶然認(rèn)識(shí)了一些對(duì)敘事治療感興趣的社會(huì)工作者，于是，他們經(jīng)常聚會(huì)，每次聚會(huì)由團(tuán)隊(duì)成員自愿輪流主持，討論工作中遇到的疑難個(gè)案，，這種督導(dǎo)方式是(　　)

　　A.團(tuán)體督導(dǎo)

　　B.志愿者督導(dǎo)

　　C.同事督導(dǎo)

　　D.個(gè)別督導(dǎo)

　　54、機(jī)構(gòu)安排老王擔(dān)任三位個(gè)案工作者的督導(dǎo)，老王就可能采取的督導(dǎo)方式分別征求他們的意見(jiàn)，三人均表示希望能分享其他同事的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取不同的觀(guān)點(diǎn)，并獲得角色扮演的機(jī)會(huì)，據(jù)此，老王最適宜采用的督導(dǎo)方式是(　　)

　　A.跨專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)

　　B.個(gè)別督導(dǎo)

　　C.同事督導(dǎo)

　　D.團(tuán)體督導(dǎo)

　　55、社會(huì)工作者小林向督導(dǎo)老劉求助，表示在服務(wù)過(guò)程中有強(qiáng)烈的挫折感，反復(fù)訴說(shuō)服務(wù)對(duì)象的不合作影響到了服務(wù)效果，詢(xún)問(wèn)應(yīng)如何獲得服務(wù)對(duì)象的合作，老劉想了解更多相關(guān)情況，適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是(　　)

　　A.“你做過(guò)哪些努力讓服務(wù)對(duì)象與你合作?”

　　B.“是啊，很對(duì)服務(wù)對(duì)象是很難合作的?！?/P>

　　C.“你應(yīng)該先取得服務(wù)對(duì)象家人的支持?！?/P>

　　D.“遇到這種問(wèn)題真的很惱火?！?/P>

　　56、根據(jù)社會(huì)工作研究的特性，下列議題最適宜歸入社會(huì)工作研究范疇的是(　　)

　　A.政府官員責(zé)任承擔(dān)

　　B.社會(huì)政績(jī)效能改善

　　C.居民家庭生活狀況

　　D.住房?jī)r(jià)格快速上升

　　57、研究被視為外人，研究設(shè)計(jì)旨在排除研究者對(duì)研究的可能影響，這是(　　)的特征之一。

　　A.問(wèn)卷調(diào)查

　　B.座談會(huì)

　　C.參與觀(guān)察

　　D.訪(fǎng)問(wèn)法

　　58、社會(huì)工作研究方法不同，特征各異，下列對(duì)不同社會(huì)工作研究方法的說(shuō)法，正確的是(　　)

　　A.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景是認(rèn)為設(shè)計(jì)的，因而研究發(fā)現(xiàn)易于復(fù)制

　　B.個(gè)案研究資料廣泛深入，因而研究發(fā)現(xiàn)便于推論

　　C.焦點(diǎn)小組可發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力，因而便于涉及敏感性問(wèn)題

　　D.深度訪(fǎng)問(wèn)可以借助研究對(duì)象視角，因而便于體現(xiàn)個(gè)別化原則

　　59、社會(huì)工作者老康為中年喪偶婦女群體開(kāi)展心理疏導(dǎo)，一段時(shí)間后，老康希望借助實(shí)驗(yàn)研究的方法來(lái)檢驗(yàn)服務(wù)效果，她最適宜選擇的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是(　　)

　　A.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

　　B.索羅門(mén)四組設(shè)計(jì)

　　C.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

　　D.簡(jiǎn)單時(shí)間序列設(shè)計(jì)

　　60、社會(huì)工作者老顧擬搜集某個(gè)家庭的資料，以形成相應(yīng)的家庭治療方案，如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會(huì)等方面分別獲取資料，最適宜的資料搜集方法是(　　)

　　A.問(wèn)卷法

　　B.觀(guān)察法

　　C.訪(fǎng)問(wèn)法

　　D.文獻(xiàn)法

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　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校社會(huì)工作者頻道或論壇，我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!

        多項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)

　　61、中年男子郭某2009年8月被公司裁員后，多次求職均未成功，他缺乏相應(yīng)職業(yè)技術(shù)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)悲觀(guān)，從2010年底開(kāi)始不再求職，他每月要支付房貸，并供女兒讀大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，夫妻關(guān)系也出現(xiàn)問(wèn)題，在提供服務(wù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者可以扮演的角色有(　　)

　　A.最為資源提供者，協(xié)助郭某報(bào)名參加勞動(dòng)技能培訓(xùn)班

　　B.作為服務(wù)提供者，針對(duì)郭某夫妻關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)的家庭治療

　　C.作為關(guān)系協(xié)調(diào)者，聯(lián)絡(luò)銀行希望其同意郭某暫緩支付房貸的要求

　　D.作為支持者，鼓勵(lì)郭某在可能的情況下自強(qiáng)自立

　　E.作為政策影響者，呼吁政府出臺(tái)針對(duì)中年失業(yè)者的相關(guān)政策

　　62、王奶奶無(wú)兒無(wú)女，老伴去世后獨(dú)自生活，最近王奶奶突然中風(fēng)，因治療不及時(shí)，行走困難，社會(huì)工作者小張協(xié)助王奶奶練習(xí)走路，并為她申請(qǐng)了臨時(shí)醫(yī)療補(bǔ)助，小張的工作屬于(　　)

　　A.老人服務(wù)

　　B.社會(huì)救助

　　C.康復(fù)服務(wù)

　　D.家政服務(wù)

　　E.心理服務(wù)

　　63、社會(huì)工作者小丁在一次個(gè)案會(huì)談中了解到他的服務(wù)對(duì)象老王是當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的一名工作人員，小丁的侄女今年要上小學(xué)，小丁想找老王幫忙，讓侄女上一所好學(xué)校，但他也深知如果讓老王幫忙會(huì)違背社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理，這個(gè)案例中，小丁面臨的倫理困境有(　　)

　　A.人情與法制及規(guī)定的沖突

　　B.價(jià)值介入與客觀(guān)性的矛盾

　　C.自我決定與家長(zhǎng)制的矛盾

　　D.保密與公開(kāi)信息的矛盾

　　E.個(gè)人利益與職業(yè)社會(huì)責(zé)任的沖突

　　64、小紅是某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，上課一向?qū)Ｗ⒌乃罱３Ｗ呱?，成?jī)明顯下滑，手腕上海新添了刀劃傷痕，社會(huì)工作者小王經(jīng)調(diào)查得知，小紅一出生即遭父母遺棄，在兒童村媽媽的照料下健康成長(zhǎng)，但最近從未謀面的親生父母突然找到兒童村，要求帶走小紅，小紅害怕離開(kāi)兒童村的媽媽?zhuān)瑢?duì)親生父母的出現(xiàn)非?？咕?，甚至出現(xiàn)了自殘的過(guò)激行為，針對(duì)這種情況，小王應(yīng)當(dāng)(　　)

　　A.將小紅被遺棄一事告知相關(guān)部門(mén)，促使小紅父母承擔(dān)罪責(zé)

　　B.將小紅生活背景告知同學(xué)，希望同學(xué)們給予更多關(guān)心

　　C.將小紅自殘一事告知學(xué)校，希望引起學(xué)校老師的重視

　　D.將小紅目前狀況告知兒童村，希望兒童村予以關(guān)注

　　E.將小紅情況作出全面預(yù)估，為她提供個(gè)案輔導(dǎo)

　　65、程奶奶70多歲，6年前老伴去世后，一直獨(dú)自居住，程奶奶患白內(nèi)障，視力差，平時(shí)都是兒子、兒媳來(lái)給她來(lái)給她做飯，最近兒子搬進(jìn)新房，把程奶奶也接過(guò)去了，看著剛裝修好的房子，程奶奶哪里都不敢動(dòng)，經(jīng)常讓兒媳送她回老房子洗澡，最終程奶奶還是搬回了老房子，從人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的角度，下列說(shuō)法中，正確的是(　　)

　　A.程奶奶的日常生活需要?jiǎng)e人照顧

　　B.程奶奶的思維呈現(xiàn)衰退趨勢(shì)

　　C.程奶奶習(xí)慣了自己的居住環(huán)境

　　D.程奶奶對(duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生了恐懼

　　E.程奶奶面臨親密與孤獨(dú)的沖突

　　66、學(xué)校社會(huì)工作者老李發(fā)現(xiàn)小偉經(jīng)常與同學(xué)打架，總是受到老師批評(píng)，父母也認(rèn)為小偉脾氣不好，難以管束，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，常常臉憋得通紅，說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，最后往往是小偉先動(dòng)手打人，依據(jù)認(rèn)知行為理論，老李應(yīng)協(xié)助小偉(　　)

　　A.認(rèn)識(shí)到打人是壞孩子才有的行為

　　B.認(rèn)識(shí)到壞脾氣是可以自我調(diào)控的

　　C.學(xué)習(xí)與他人有效語(yǔ)言溝通的技巧

　　D.認(rèn)識(shí)到自己的有點(diǎn)并自我激勵(lì)

　　E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識(shí)因素

　　67、小麗因戀愛(ài)受挫向社會(huì)工作者李小姐求助，經(jīng)過(guò)初步了解，李大姐發(fā)現(xiàn)，小麗認(rèn)為對(duì)方是因?yàn)樽约翰黄敛盘岢龇质值模谑莾扇诉M(jìn)行了下述對(duì)話(huà)，李大姐：“你說(shuō)自己不漂亮，能具體說(shuō)說(shuō)嗎?”小麗：“我是單眼皮，總覺(jué)得我的眼睛不漂亮?！贬槍?duì)服務(wù)對(duì)象的非理性理念，若采取辯論技巧，李大姐恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)有(　　)

　　A.“是不是你應(yīng)該改變這種看法呢?”

　　B.“是不是別人都能有不漂亮的地方，而你不能有呢?”

　　C.“是不是有什么依據(jù)能說(shuō)明你這個(gè)觀(guān)點(diǎn)呢?”

　　D.“是不是別人也都是這樣認(rèn)為的呢?”

　　E.“是不是單眼皮就一定不漂亮呢?”

　　68、社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象孫某有手工編織的特長(zhǎng)，便建議她利用此項(xiàng)特長(zhǎng)去創(chuàng)業(yè)，并積極協(xié)助孫某去工商部門(mén)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，向銀行申請(qǐng)貸款，在這一服務(wù)過(guò)程中，小張承擔(dān)的角色是(　　)

　　A.教育者

　　B.使能者

　　C.倡導(dǎo)者

　　D.聯(lián)系者

　　E.治療者

　　69、在心理社會(huì)治療模式中，社會(huì)工作者運(yùn)用反思性直接治療技巧幫助服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問(wèn)題，其中，人格發(fā)展反思技巧是協(xié)助服務(wù)對(duì)象(　　)

　　A.了解自己的地情緒反應(yīng)方式和認(rèn)識(shí)事情方式

　　B.了解成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件

　　C.正確理解和分析自己的實(shí)際狀況

　　D.重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往的經(jīng)歷

　　E.了解周?chē)藢?duì)自己的影響

　　70、在小組工作的開(kāi)始階段，組員一般會(huì)表現(xiàn)出的特點(diǎn)有(　　)

　　A.對(duì)小組活動(dòng)既想投入又想逃避

　　B.在互動(dòng)時(shí)有抗拒和防衛(wèi)心理

　　C.對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生較強(qiáng)的遵從傾向

　　D.容易忽視自己在小組中的角色和能力

　　E.可能會(huì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)取自己在小組中的位置

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　　71、在某青少年偏差行為治療小組中，組員小明開(kāi)始總是心不在焉，不聽(tīng)其他組員發(fā)言，自顧自的玩，一直游離與小組之外，面對(duì)這種情況，如果運(yùn)用直接干預(yù)法，社會(huì)工作者?采取的做法有(　　)

　　A.通過(guò)家庭作業(yè)讓小明又一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

　　B.通過(guò)角色扮演引導(dǎo)小明參與小組活動(dòng)

　　C.通過(guò)提醒和批評(píng)要求小明參與小組活動(dòng)

　　D.通過(guò)獲得小明的信任幫助小明參與小組活動(dòng)

　　E.通過(guò)社區(qū)調(diào)查了解小明所處的社會(huì)環(huán)境

　　72、小組工作的開(kāi)展和繼續(xù)，需要有豐富多彩的小組活動(dòng)的支持，因此，小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)就成為小組工作的一個(gè)重要技巧，下列關(guān)于小組活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮因素的說(shuō)法中，正確的有(　　)

　　A.小組活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)的最主要工具

　　B.小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮組員的個(gè)體性特征

　　C.在小組中期轉(zhuǎn)折階段，可設(shè)計(jì)角色扮演以引導(dǎo)成員換位思考

　　D.小組活動(dòng)方案必須與小組目標(biāo)保持一致

　　E.不同階段的小組活動(dòng)都應(yīng)包含分享環(huán)節(jié)，總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)

　　73、針對(duì)社區(qū)空巢老人日益增多的狀況，社會(huì)工作者組織志愿者開(kāi)展“周見(jiàn)面，日問(wèn)候”活動(dòng)，取得良好效果，這項(xiàng)活動(dòng)所體現(xiàn)的過(guò)程目標(biāo)有(　　)

　　A.消除空巢老人的孤獨(dú)感

　　B.形成志愿者定期探訪(fǎng)空巢老人制度

　　C.促進(jìn)社區(qū)志愿者隊(duì)伍的發(fā)展

　　D.增強(qiáng)社區(qū)鄰里守望相助的氛圍

　　E.促成空巢老人參與社區(qū)活動(dòng)

　　74、社區(qū)工作是一個(gè)解決社區(qū)問(wèn)題和滿(mǎn)足社區(qū)需求的過(guò)程，在社區(qū)工作的鞏固階段，社會(huì)工作者的主要介入策略有(　　)

　　A.通過(guò)社區(qū)教育，強(qiáng)化居民帶頭人辦事能力

　　B.通過(guò)社區(qū)服務(wù)，幫助社區(qū)居民建立歸屬感

　　C.通過(guò)主動(dòng)倡導(dǎo)，促成居民組成互助小組

　　D.通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，推定居民相互認(rèn)識(shí)和熟悉

　　E.通過(guò)共建活動(dòng)，加強(qiáng)與駐區(qū)單位的聯(lián)盟關(guān)系

　　75、某社區(qū)多年存在停車(chē)混亂的問(wèn)題，大部分居民對(duì)此意見(jiàn)很大，多次要求社區(qū)居委會(huì)予以解決，經(jīng)與部分居民骨干商議，居委會(huì)準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)居民參與討論并制定《社區(qū)文明停車(chē)公約》，經(jīng)社會(huì)工作者小郭單獨(dú)負(fù)責(zé)動(dòng)員居民參與這次大會(huì)，在這種情況下，小郭可以采用的適當(dāng)動(dòng)員手法有(　　)

　　A.逐戶(hù)拜訪(fǎng)居民

　　B.對(duì)居民骨干進(jìn)行家訪(fǎng)

　　C.在小區(qū)門(mén)口設(shè)置宣傳展板

　　D.社區(qū)廣播

　　E.準(zhǔn)備小禮物吸引居民

　　76、隨著政府管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)福利行政的專(zhuān)業(yè)化程度日益提升，下列關(guān)于社會(huì)福利行政專(zhuān)業(yè)化的說(shuō)法，正確的有(　　)

　　A.平等、權(quán)利、參與的理念逐步被社會(huì)福利行政人員接納

　　B.社會(huì)工作的一些專(zhuān)業(yè)方法逐步被運(yùn)用于社會(huì)福利行政實(shí)現(xiàn)

　　C.社會(huì)工作領(lǐng)域的老師逐步被吸納參與社會(huì)福利政策的制定、實(shí)施和評(píng)估

　　D.以問(wèn)題為本、溝通和諧，促進(jìn)發(fā)展逐步成為社會(huì)福利行政人員的共識(shí)

　　E.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才在社會(huì)福利行政人員隊(duì)伍中的數(shù)量逐步增加

　　77、未及時(shí)發(fā)現(xiàn)并救助生活無(wú)著的流量?jī)和?，某市社?huì)救助站啟動(dòng)了“流浪兒童救助月”項(xiàng)目，項(xiàng)目結(jié)束后，救助站社會(huì)工作者對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了評(píng)估，下列內(nèi)容中，屬于效果評(píng)估測(cè)量范圍的有(　　)

　　A.項(xiàng)目推進(jìn)的方法與技巧

　　B.社會(huì)對(duì)流浪乞討救助工作的專(zhuān)注度

　　C.救助資金使用的安全有效性

　　D.救助站參與實(shí)施救助項(xiàng)目的人數(shù)

　　E.累計(jì)發(fā)現(xiàn)并救助流浪兒童的人數(shù)

　　78、進(jìn)行個(gè)別督導(dǎo)時(shí)應(yīng)(　　)

　　A.仔細(xì)聆聽(tīng)

　　B.補(bǔ)充被督導(dǎo)者談話(huà)信息

　　C.提供問(wèn)題的詳細(xì)答案

　　D.進(jìn)行評(píng)價(jià)并且分享經(jīng)驗(yàn)和想法

　　E.提出合理建議

　　79、研究報(bào)告應(yīng)該體現(xiàn)完整的內(nèi)容機(jī)構(gòu)，除了標(biāo)題、研究問(wèn)題、目標(biāo)和意義之外，下列屬于研究報(bào)告的主要內(nèi)容的是(　　)

　　A.文獻(xiàn)回顧

　　B.研究方法

　　C.研究發(fā)現(xiàn)

　　D.成果應(yīng)用

　　E.討論和建議

　　80、根據(jù)參與者對(duì)自己的行動(dòng)所做的反思，行動(dòng)研究還可以分成(　　)等類(lèi)型。

　　A.對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思

　　B.行動(dòng)中認(rèn)識(shí)

　　C.行動(dòng)中反思

　　D.事先對(duì)行動(dòng)方案進(jìn)行反思

　　E.只行動(dòng)不反思

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