2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的歷年考試真題，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)祝考生都能順利通過(guò)考試。2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案的具體內(nèi)容如下：

　　2012初、中級(jí)社會(huì)工作者考試真題及答案匯總

　　一、 單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。)

　　1. 社會(huì)工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過(guò)程中，邀請(qǐng)康復(fù)師為殘疾人家屬開(kāi)展康復(fù)技巧培訓(xùn)，聯(lián)系勞動(dòng)部門為有勞動(dòng)能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會(huì)工作( )的特點(diǎn)。

　　A.注重專業(yè)價(jià)值

　　B.注重專業(yè)方向

　　C.注重政策倡導(dǎo)

　　D.注重多方協(xié)同

　　2.近年來(lái)，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者，針對(duì)逝者家屬開(kāi)展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉;同時(shí)通過(guò)個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力，從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的( )。

　　A.專業(yè)方法發(fā)展

　　B.目標(biāo)模式變化

　　C.工作對(duì)象拓展

　　D.整合發(fā)展取向

　　3.關(guān)于志愿者與社會(huì)工作者的說(shuō)法，正確的是( )。

　　A.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動(dòng)

　　B.社會(huì)工作者是志愿者隊(duì)伍的有機(jī)組成部分

　　C.社會(huì)工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則

　　D.政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者要求比較嚴(yán)格，對(duì)志愿者則沒(méi)有要求

　　4.小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒(méi)人管，兩人經(jīng)常指責(zé)對(duì)方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了( )的角色。

　　A.倡導(dǎo)者

　　B.支持者

　　C.研究者

　　D.管理者

　　5.陳老師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開(kāi)展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充( )。

　　A.學(xué)科知識(shí)

　　B.政策知識(shí)

　　C.技術(shù)支持

　　D.文化支持

　　6.某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對(duì)象外出，學(xué)習(xí)乘坐公交車，去超市購(gòu)物，去圖書(shū)館看圖畫(huà)書(shū)，并參與社區(qū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會(huì)工作中的( )。

　　A.外展服務(wù)

　　B.康復(fù)服務(wù)

　　C.矯治服務(wù)

　　D.醫(yī)療服務(wù)

　　7.在社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對(duì)象自決權(quán)的說(shuō)法，正確的是( )。

　　A.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿自決時(shí)，要為其提供合理的建議，幫助其自決

　　B.自決權(quán)是服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制

　　C.充分尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，不要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)

　　D.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不能自決時(shí)，代其完全自決

　　8.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法，正確的是( )。

　　A.社會(huì)工作者應(yīng)利用專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行選擇和決策，以實(shí)現(xiàn)他們的最大利益

　　B.社會(huì)工作者要根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀對(duì)服務(wù)對(duì)象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)行批判

　　C.接納服務(wù)對(duì)象意味著從內(nèi)心真誠(chéng)地認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰

　　D.社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)

　　9.社會(huì)工作者小張?jiān)诜?wù)過(guò)程中得知，服務(wù)對(duì)象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴(yán)重?fù)p害。小張的正確做法是( )。

　　A.勸導(dǎo)王某與丈夫離婚

　　B.告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)

　　C.找王某丈夫談話，對(duì)其警告

　　D.向王某丈夫單位反映情況，對(duì)其施壓

　　10.在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會(huì)工作者小李，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，與服務(wù)對(duì)象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長(zhǎng)期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過(guò)大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請(qǐng)求小李為他保密。小李的正確做法是( )。

　　A.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請(qǐng)求

　　B.暫時(shí)答應(yīng)孫某的請(qǐng)求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報(bào)告

　　C.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首

　　D.答應(yīng)孫某的請(qǐng)求，面談結(jié)束后向其單位檢舉

　　11.李某夫婦最近因家庭瑣事?tīng)?zhēng)吵不休，社會(huì)工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)。在小張的耐心輔導(dǎo)下，他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時(shí)向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對(duì)此，小張的正確做法是( )。

　　A.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝

　　B.接受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭

　　C.強(qiáng)調(diào)自己社會(huì)工作者的身份，婉言謝絕

　　D.予以拒絕，并批評(píng)李某夫婦的行為

　　12.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會(huì)生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。

　　A.主觀性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.單一性

　　D.動(dòng)態(tài)性

　　13.根據(jù)埃里克森對(duì)于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是( )。

　　A.親密還是孤獨(dú)

　　B.勤奮還是自卑

　　C.主動(dòng)還是內(nèi)疚

　　D.同一還是混亂

　　14.小向是某單位新分配來(lái)的大學(xué)生。他每天早來(lái)晚走，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，希望得到同事們的好評(píng)。按照阿爾德福爾ERG理論，小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。

　　A.關(guān)系

　　B.生存

　　C.成長(zhǎng)

　　D.歸屬

　　15.6歲的小麗對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼畫(huà)。”說(shuō)完，她把一個(gè)星狀的貼畫(huà)粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗正處于( )。

　　A.感知運(yùn)算階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　16.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點(diǎn)特長(zhǎng)，給孩子報(bào)了很多興趣班，周末時(shí)間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間，兩人為此爭(zhēng)吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。

　　A.沖突型

　　B.嬌縱型

　　C.專制型

　　D.支配型

　　17.大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會(huì)作出了大量貢獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉，但從尊重和愛(ài)護(hù)老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來(lái)，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。

　　A.尋求認(rèn)可定向階段

　　B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

　　C.社會(huì)契約定向階段

　　D.普遍性倫理準(zhǔn)則定向階段

　　18.服務(wù)對(duì)象王某懼怕在公共場(chǎng)合說(shuō)話，總感到人們會(huì)十分關(guān)注他說(shuō)話中的錯(cuò)誤，恥笑他。如果運(yùn)用精神分析理論，社會(huì)工作者最適合的做法是( )。

　　A.幫助王某認(rèn)識(shí)到他的想法是幼稚的

　　B.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合說(shuō)話的技巧

　　C.分析王某的情況是否與兒童時(shí)期的經(jīng)歷有關(guān)

　　D.幫助王某認(rèn)識(shí)到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的

　　19.關(guān)于認(rèn)知理論運(yùn)用原則的說(shuō)法，正確的是( )。

　　A.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題主要是外在行為層面的問(wèn)題，干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)是行為訓(xùn)練

　　B.服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問(wèn)題成因

　　C.助人過(guò)程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對(duì)象改變行為，然后深入解決錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

　　D.為了使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變，助人過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象自我控制與外在控制相結(jié)合

　　20.中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛(ài)打游戲的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開(kāi)始逃學(xué)。社會(huì)工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手來(lái)幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是( )。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.生態(tài)系統(tǒng)理論

　　D.存在主義理論

　　21.服務(wù)對(duì)象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔(dān)心對(duì)孩子有影響。社會(huì)工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助小唐分析不同的選擇分別會(huì)對(duì)她和孩子帶來(lái)怎樣的影響，并鼓勵(lì)小唐按自己的選擇去行動(dòng)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小宋做法的理論依據(jù)是( )。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　22.“某些人之所以處于弱勢(shì)地位，是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境出了問(wèn)題。因此社會(huì)工作者應(yīng)該推動(dòng)服務(wù)對(duì)象與環(huán)境的有效互動(dòng)，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象個(gè)體意識(shí)的覺(jué)醒，推動(dòng)社會(huì)公平與正義的發(fā)展。”上述觀點(diǎn)屬于( )的基本假設(shè)。

　　A.精神分析理論

　　B.認(rèn)知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強(qiáng)權(quán)能理論

　　23.關(guān)于個(gè)案管理實(shí)施原則的說(shuō)法，正確的是()

　　A.個(gè)案管理者與服務(wù)對(duì)象共同決定服務(wù)計(jì)劃

　　B.個(gè)案管理的服務(wù)評(píng)估主要是指需求評(píng)估

　　C.個(gè)案管理者的重要能力是決策能力

　　D.個(gè)案管理者運(yùn)用的資源主要來(lái)自政府機(jī)構(gòu)

　　24.小亮三個(gè)月后參加高考，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間太短而倍感壓力，于是他主動(dòng)向?qū)W校社會(huì)工作者小王求助。小王與小亮一起制定了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)間表，并給予他積極的鼓勵(lì)和反饋。本案例中，小王采取的個(gè)案工作模式是()

　　A.認(rèn)知行為治療模式

　　B.理性情緒治療模式

　　C.任務(wù)中心模式

　　D.人本治療模式

　　25.小周因患有小兒麻痹癥，一直沒(méi)有找到滿意的工作，被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，他也認(rèn)為自己沒(méi)有什么用。社會(huì)工作者介入后，協(xié)助小周改變心態(tài)，激發(fā)他的潛能，促使他發(fā)生改變。本案例中，社會(huì)工作者采取的個(gè)案工作模式是()

　　A.認(rèn)知行為治療模式

　　B.理性情緒治療模式

　　C.家庭治療模式

　　D.人本治療模式

　　26.大學(xué)生小林很少在人多的場(chǎng)合說(shuō)話，他覺(jué)得講得不好，別人會(huì)取笑他，因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言，不得不發(fā)言時(shí)他會(huì)覺(jué)得緊張不安。從認(rèn)知行為治療模式看，小林的問(wèn)題源于()

　　A.認(rèn)知、行為和情緒三者相互影響

　　B.他幼年時(shí)創(chuàng)作經(jīng)歷

　　C.他的非理性信念

　　D.朋輩群體和老師

　　27.“兒子，給你媳婦打電話，問(wèn)她回不回家吃飯?”

　　“媽，你們兩個(gè)都快半年不說(shuō)話了，什么話都讓我說(shuō)，她也這樣，我這‘夾氣板’是受夠了!”

　　上述對(duì)話表明該病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)屬于()

　　A. 糾纏于疏離

　　B. 聯(lián)合對(duì)抗

　　C. 三角纏

　　D. 倒三角

　　28.小林因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，影響了他和家人朋友之間的關(guān)系。社會(huì)工作者小張?zhí)皆L小林，跟他說(shuō)自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，造成頸背酸痛，不得不長(zhǎng)期接受物理治療，幸好得到家人的幫助和支持，才重新?lián)碛辛私】档纳睢４送?，小張還為小林提供了許多有關(guān)網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中，小張采用的是()技巧

　　A.影響性

　　B.倡導(dǎo)性

　　C.引領(lǐng)性

　　D.互動(dòng)性

　　29.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象老陳一家提供家庭服務(wù)。在家庭會(huì)議時(shí)，因?qū)O子患有厭食癥，奶奶指責(zé)媳婦不會(huì)照顧家庭，抱怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操心提醒。社會(huì)工作者轉(zhuǎn)向兒子和媳婦，鼓勵(lì)兒子分享小家庭的生活，但奶奶很快打斷兒子與社會(huì)工作者的談話。為了改變老陳家庭內(nèi)部的權(quán)利結(jié)構(gòu)，社會(huì)工作者可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中的()技巧

　　A.反映感受

　　B.間接影響

　　C.直接影響

　　D.打破平衡

　　30.在支持性小組的下列做法中，能體現(xiàn)促進(jìn)組員溝通互動(dòng)的是()

　　A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷

　　B.專注地傾聽(tīng)組員的分享

　　C.鼓勵(lì)組員之間給予適當(dāng)回饋

　　D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言

　　編輯推薦：

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　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》案例分析題

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)單選試卷

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)多選試卷

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的歷年考試真題，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)祝考生都能順利通過(guò)考試。2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案的具體內(nèi)容如下：

　　31.在小組工作模式中，強(qiáng)調(diào)提升組員的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，以及促進(jìn)組員的自我發(fā)展和社會(huì)參與能力的是()

　　A.發(fā)展模式

　　B.社會(huì)目標(biāo)模式

　　C.互惠模式

　　D.治療模式

　　32.在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不愿意接受小組即將結(jié)束的事實(shí)，在活動(dòng)中對(duì)其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()

　　A.與小王一起制定小組鬼法

　　B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

　　C.協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變成行為

　　D.與小王成為好朋友

　　33.某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎么樣開(kāi)展活動(dòng)。組員老張：“讓老王說(shuō)把，他退休前是局長(zhǎng)，知道的事情多。我們都是平民百姓，說(shuō)不出什么大道理來(lái)。”組員老王：“那我就不客氣了，對(duì)于這件事，我覺(jué)得正確的做法是……”根據(jù)互動(dòng)模式此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的工作原則是()

　　A.推進(jìn)老人的自我發(fā)展

　　B.培養(yǎng)老人的責(zé)任意識(shí)

　　C.促進(jìn)老人的平等交流

　　D.培育小組的領(lǐng)袖人物

　　34.在一次小組工作中，組員小麗正在分享：“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停地爭(zhēng)吵，每次吵完了，媽媽就會(huì)傷心地哭個(gè)不停，我怎么都勸不住(小麗哭泣)，我很難過(guò)，我不想看著媽媽那樣哭，我真是個(gè)沒(méi)用的孩子，我勸不了媽媽……(哭得泣不成聲)”看到這一情景，組員阿珠遞了一張紙巾給小麗，輕拍她的后背。此時(shí)社會(huì)工作者適宜的做法是()

　　A.阻止阿珠的做法，繼續(xù)詢問(wèn)小麗在這件事中的感受和想法

　　B.支持阿珠的做法，肯定小組的正向關(guān)懷和力量

　　C.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，邀請(qǐng)其他組員分享正向的經(jīng)歷

　　D.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，詢問(wèn)其他組員在成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷

　　35.社會(huì)工作者小玲在兒童福利院組織了一個(gè)成長(zhǎng)小組?？紤]到孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和行為能力，每次小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小玲會(huì)讓每個(gè)孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子，表達(dá)自己對(duì)本次小組活動(dòng)的感受。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是()

　　A.促進(jìn)組員互動(dòng)

　　B.進(jìn)行組員評(píng)估

　　C.開(kāi)展組員分工

　　D.促進(jìn)組員合作

　　36.在小組工作的準(zhǔn)備階段，遴選和評(píng)估組員時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)注重()

　　A.考慮潛在組員的來(lái)源

　　B.幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點(diǎn)

　　C.考慮潛在組員共同或者相似的問(wèn)題、興趣和愿望

　　D.根據(jù)小組的類型、特點(diǎn)以及人數(shù)要求等確定組員

　　37.某社區(qū)社會(huì)工作者定期為社會(huì)老人舉辦公益論壇活動(dòng)。今年三月，社會(huì)工作者特邀媒體記者介紹了“老人摔倒無(wú)人扶”現(xiàn)象以及“青年人擔(dān)心做好事反成被告”的顧慮。老人參與論壇后感觸很多，于是社會(huì)工作者順勢(shì)引導(dǎo)他們開(kāi)展討論，并促成他們向全社區(qū)1200多位老人發(fā)出倡議：主動(dòng)與青年人接觸，說(shuō)明老年人對(duì)該問(wèn)題的看法，消除社會(huì)誤解，共同維護(hù)社會(huì)道德。社會(huì)工作者的上述工作實(shí)現(xiàn)的過(guò)程目標(biāo)是()

　　A.實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理

　　B.促進(jìn)社區(qū)互動(dòng)

　　C.提升社會(huì)意識(shí)

　　D.推進(jìn)社區(qū)照顧

　　38.社會(huì)工作者小王在走訪一個(gè)老舊小區(qū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些鄰居之間因?yàn)闃堑佬l(wèi)生問(wèn)題產(chǎn)生矛盾，互不來(lái)往。此外，小區(qū)內(nèi)的居民很少參加社區(qū)活動(dòng)。針對(duì)以上情況，小王發(fā)動(dòng)和組織居民參與討論樓道衛(wèi)生問(wèn)題并制定了樓道衛(wèi)生公約，使鄰里矛盾得到緩解。從地區(qū)發(fā)展模式看，小王的做法基于的假設(shè)是()

　　A.現(xiàn)代社會(huì)居民不愿意參與社區(qū)事務(wù)

　　B.社區(qū)問(wèn)題的成因主要是經(jīng)濟(jì)水平不發(fā)達(dá)

　　C.社區(qū)居民自身缺乏解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣

　　D.社區(qū)不同人群的利益可以調(diào)和

　　39.關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式和社區(qū)照顧模式共同點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是()

　　A.二者都關(guān)注多數(shù)居民的問(wèn)題

　　B.二者都動(dòng)員居民參與

　　C.二者都重視任務(wù)目標(biāo)

　　D.二者都可以幫助政府節(jié)約福利開(kāi)支

　　40.某社區(qū)采用社區(qū)照顧模式來(lái)滿足社區(qū)老年人的多種需求。下列做法中，體現(xiàn)整體關(guān)懷的是()

　　A.為老年人提供代購(gòu)服務(wù)

　　B.為老年人發(fā)放生活補(bǔ)貼

　　C.為老年人提供輔導(dǎo)服務(wù)

　　D.為老年人建立支持網(wǎng)絡(luò)

　　41.兩年前，社會(huì)工作者小葉為了提供居民參與志愿活動(dòng)的積極性，設(shè)計(jì)了“時(shí)間銀行”管理模式，將居民提供的志愿服務(wù)以小時(shí)為單位存入“時(shí)間銀行”，最近，小葉對(duì)“時(shí)間銀行”的實(shí)施情況進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)該模式提高了居民參與社區(qū)志愿服務(wù)的積極性，居民對(duì)志愿服務(wù)的滿意度也明顯提高。本案例中，小葉采用的評(píng)估類型屬于()

　　A.成本效益評(píng)估

　　B.成本效率評(píng)估

　　C.成果評(píng)估

　　D.過(guò)程評(píng)估

　　42.某社區(qū)60歲以上老年人口占社區(qū)總?cè)丝诘?7%，其中80歲以上的有200多人。為了給高齡獨(dú)居老人提供針對(duì)性服務(wù)，社區(qū)社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)內(nèi)有熱情、有責(zé)任心的低齡健康老人參加，并推動(dòng)成立“老人互助社”。社會(huì)工作者在招募“老人互助社區(qū)”成員時(shí)，最有效的做法是()

　　A.在社區(qū)張貼布告，發(fā)布招募信息，等待老人報(bào)名

　　B.向社區(qū)發(fā)放宣傳單，推廣居家養(yǎng)老的理念

　　C.開(kāi)辦社區(qū)講座，宣傳老人服務(wù)知識(shí)

　　D.主動(dòng)與社區(qū)老人接觸，介紹活動(dòng)內(nèi)容

　　43.社會(huì)工作者在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立互信的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區(qū)問(wèn)題。關(guān)于與組織交往的做法，正確的是()

　　A.根據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時(shí)調(diào)整自己組織的形象

　　B.努力說(shuō)服不同意見(jiàn)的組織認(rèn)同自己組織的立場(chǎng)

　　C.在合作過(guò)程中盡量了解各自的共同利益所在

　　D.避免通過(guò)中間組織與其他組織交往

　　44.關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的說(shuō)法，正確的是()

　　A.規(guī)劃通常由基層管理者制定

　　B.規(guī)劃應(yīng)關(guān)注機(jī)構(gòu)與外部社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

　　C.規(guī)劃主要考慮機(jī)構(gòu)工作程序和工作方法

　　D.規(guī)劃時(shí)間跨度通常為一年

　　45.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)計(jì)劃啟動(dòng)流動(dòng)人口勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)項(xiàng)目，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在評(píng)估有勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)需要的流動(dòng)人口的范圍與程度時(shí)，形成了以下人口機(jī)構(gòu)圖(見(jiàn)下圖)。該社會(huì)工作機(jī)構(gòu)應(yīng)首先將()作為該項(xiàng)目的目標(biāo)對(duì)象。

　　A.全體人口

　　B.流動(dòng)人口

　　C.從事勞動(dòng)生產(chǎn)的農(nóng)民工

　　D.勞動(dòng)權(quán)益受侵害的農(nóng)民工

　　46.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)撰寫(xiě)了一個(gè)大型公益服務(wù)項(xiàng)目的申請(qǐng)書(shū)。這份申請(qǐng)書(shū)應(yīng)包括的項(xiàng)目基本特征是()

　　A.機(jī)構(gòu)情況、主要活動(dòng)、成效和預(yù)算

　　B.項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施周期、主要活動(dòng)、成效和預(yù)算

　　C.項(xiàng)目意義、項(xiàng)目目標(biāo)、主要活動(dòng)和成效

　　D.機(jī)構(gòu)使命、項(xiàng)目目標(biāo)、主要活動(dòng)和預(yù)算

　　47.五年前，活動(dòng)開(kāi)朗的小林帶著滿腔熱情和憧憬，來(lái)到一家老年福利機(jī)構(gòu)，擔(dān)任社會(huì)工作者。每天重復(fù)著幾乎不變的工作，應(yīng)對(duì)著瑣碎的需求，隨著時(shí)間的推移，小林日益疲倦，熱情降低。機(jī)構(gòu)主觀為激勵(lì)小林，決定對(duì)其工作進(jìn)行調(diào)整。下列內(nèi)容屬于“工作再設(shè)計(jì)”的是()

　　A.拓展工作任務(wù)

　　B.評(píng)估工作績(jī)效

　　C.調(diào)整工作報(bào)酬

　　D.改變工作關(guān)系

　　48.某機(jī)構(gòu)籌得一筆經(jīng)費(fèi)，招募到10名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)行居室維修。社會(huì)工作者小王根據(jù)志愿者的專長(zhǎng)進(jìn)行了分組，并對(duì)他們開(kāi)展了培訓(xùn)，幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者的管理中的()功能。

　　A.規(guī)劃

　　B.組織

　　C.督導(dǎo)

　　D.激勵(lì)

　　49.某機(jī)構(gòu)2011年經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，老人服務(wù)項(xiàng)目為50萬(wàn)元，占機(jī)構(gòu)預(yù)算總額的10%，實(shí)際支出55萬(wàn)元。2012年，鑒于老人需求日益多元化，機(jī)構(gòu)計(jì)劃拓展老人服務(wù)的內(nèi)容，在上年度預(yù)算的基礎(chǔ)上增加20%，將老人服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算定為60萬(wàn)元。本案例采用的財(cái)務(wù)預(yù)算方法屬于()

　　A.單項(xiàng)預(yù)算法

　　B.方案預(yù)算法

　　C.零基預(yù)算法

　　D.功能預(yù)算法

　　50.“陽(yáng)光助學(xué)基金”的資金來(lái)源于本社區(qū)單位、企業(yè)和個(gè)人的捐贈(zèng)指定用于協(xié)助本社區(qū)的輟學(xué)青少年掌握一技之長(zhǎng)。為促進(jìn)組織發(fā)展、該基金計(jì)劃采取一系列措施，其中會(huì)損害組織公信力的是()

　　A.每年度向捐贈(zèng)人報(bào)告捐款的保用情況

　　B.定期公開(kāi)服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象的滿意度

　　C.組織工作人員培訓(xùn)以提高服務(wù)的專業(yè)化水平

　　D.將其他社區(qū)有同樣需要的青少年納入以拓展服務(wù)

　　51.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，通常會(huì)安排資深社會(huì)工作者擔(dān)任督導(dǎo)，并賦予其行政權(quán)力。機(jī)構(gòu)在選擇督導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)考慮的因素是該社會(huì)工作者是否()

　　A.擁有員工管理的經(jīng)驗(yàn)

　　B.具有社會(huì)動(dòng)員的能力

　　C.擔(dān)任時(shí)機(jī)構(gòu)或部門的負(fù)責(zé)人

　　D.具有對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)的精神

　　52.福利督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)新進(jìn)的3位社會(huì)工作者在實(shí)際工作中都遇到了類似的問(wèn)題：與老人溝通時(shí)感到困難，從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況，大剛決定為他們定期進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)。大剛制定了督導(dǎo)計(jì)劃，確定了不同主題和內(nèi)容的活動(dòng)，以提升他們的實(shí)務(wù)能力，從而有效地解決問(wèn)題。本案例中，大剛的督導(dǎo)方式是()

　　A.咨詢式督導(dǎo)

　　B.管理式督導(dǎo)

　　C.訓(xùn)練式督導(dǎo)

　　D.師徒式督導(dǎo)

　　53.社會(huì)工作者小李從青少年服務(wù)組調(diào)入禁毒服務(wù)組。在一次督導(dǎo)會(huì)上，小李表示自己對(duì)這項(xiàng)服務(wù)非常陌生，不知道如何開(kāi)展工作。督導(dǎo)應(yīng)首先向小李()

　　A.傳授與戒毒建立關(guān)系的技巧

　　B.介紹戒毒服務(wù)項(xiàng)目的資源狀況

　　C.強(qiáng)調(diào)開(kāi)展戒毒服務(wù)的必要性

　　D.介紹戒毒者的心理和社交特點(diǎn)

　　54.社會(huì)工作者小單家在外地，本地沒(méi)有什么朋友。逢年過(guò)節(jié)，小單都會(huì)不同程度出現(xiàn)情緒低落的狀況，需要一段時(shí)間才能調(diào)整好工作狀態(tài)。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)楊老師在專業(yè)上對(duì)小單幫助很大。但在年終獎(jiǎng)評(píng)議時(shí)，小單給楊老師提意見(jiàn)，希望楊老師不要只談專業(yè)，也要關(guān)心她的生活。針對(duì)小單的意見(jiàn)，楊老師的正確做法是()

　　A.結(jié)束督導(dǎo)關(guān)系

　　B.告訴小單專業(yè)知識(shí)和能力的重要性

　　C.適當(dāng)提供情感支持

　　D.為小單介紹新的督導(dǎo)

　　55.機(jī)構(gòu)督導(dǎo)陳明為了協(xié)助小成探索其工作中遇到的關(guān)鍵性問(wèn)題并加以引導(dǎo)，擬采用“開(kāi)展話題”技巧。對(duì)此，督導(dǎo)陳明應(yīng)()

　　A.耐心的了解和關(guān)心小成的處境，共同面對(duì)小成在工作中遇到的問(wèn)題

　　B.由常見(jiàn)事例談起發(fā)展到特殊問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)確定小成最關(guān)注的事件

　　C.對(duì)小成的處境給予回應(yīng)，感同身受地表示對(duì)小成處境的了解

　　D.總結(jié)督導(dǎo)會(huì)談中計(jì)討論過(guò)的事項(xiàng)，鼓勵(lì)小成將討論中的收獲作為工作指引

　　56.關(guān)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是()

　　A.社會(huì)工作研究的核心對(duì)象是弱勢(shì)群體問(wèn)題

　　B.社會(huì)工作研究者必須是實(shí)務(wù)工作者

　　C.個(gè)案研究方法是社會(huì)工作研究的特有方法

　　D.社會(huì)工作研究的成果必須能直接指導(dǎo)社會(huì)工作

　　57.實(shí)證主義方法論與反實(shí)證主義方法論的共同點(diǎn)是()

　　A.認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)象自身存在一般規(guī)律

　　B.認(rèn)為社會(huì)科學(xué)研究本質(zhì)上包含價(jià)值傾向

　　C.注重對(duì)可直接觀察的因素的研究

　　D.注重從事物的某個(gè)視角理解整體

　　58.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)通過(guò)隨機(jī)抽樣的方式，選取了足夠量的本地區(qū)貧困家庭中的18歲以下青少年，進(jìn)行一項(xiàng)旨在了解他們生活狀況的定量研究。這項(xiàng)研究能夠()

　　A.深入了解所有貧困家庭的生活狀況

　　B.深入了解個(gè)別貧困家庭的生活狀況

　　C.對(duì)18歲以下貧困青少年的生活狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)

　　D.推論整個(gè)地區(qū)18歲以下貧困青少年的生活狀況

　　59.社會(huì)工作者小康正在對(duì)無(wú)業(yè)青年進(jìn)行研究。他經(jīng)常到網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球室等場(chǎng)所與這些青年聊天，逐漸被他們接納為自己人。小康也在這個(gè)過(guò)程中了解到幾個(gè)無(wú)業(yè)青年的個(gè)人生活史、切身感受到他們的困惑迷茫。小康采用的研究方式是()

　　A.參與式觀察

　　B.結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)

　　C.實(shí)地研究

　　D.行動(dòng)研究

　　60.社會(huì)工作者小張參加了“地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)”的課題研究，并負(fù)責(zé)撰寫(xiě)研究報(bào)告。根據(jù)研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)要求，這份報(bào)告的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是()

　　A.地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)隊(duì)社會(huì)的重大意義

　　B.國(guó)內(nèi)外關(guān)于地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的主要模式

　　C.地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的狀況和效果

　　D.介紹地震孤兒社會(huì)工作干預(yù)服務(wù)的主要方法

　　編輯推薦：

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》方案設(shè)計(jì)題

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》案例分析題

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)單選試卷

　　2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》(初級(jí))高頻考點(diǎn)多選試卷

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案”的新聞，為考生發(fā)布社會(huì)工作者考試的歷年考試真題，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)?？忌寄茼樌ㄟ^(guò)考試。2012年社會(huì)工作師考試中級(jí)綜合能力真題及答案的具體內(nèi)容如下：

　　二、多項(xiàng)選擇(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61. 與一般行政管理不同，社會(huì)工作可以從深層次上發(fā)揮維持社會(huì)秩序的功能，這胡要是因?yàn)樯鐣?huì)工作具有( )的特點(diǎn)。

　　A.自上而下解決問(wèn)題

　　B.通過(guò)服務(wù)化解矛盾

　　C.促進(jìn)人與環(huán)境相互適應(yīng)

　　D.重視權(quán)力運(yùn)用

　　E.人性化服務(wù)

　　62. 社會(huì)工作者小杜發(fā)現(xiàn)某社區(qū)內(nèi)有數(shù)名單親媽媽，她們既要工作又要照顧孩子，常常顧此失彼，工作、生活、心理壓力很大。并且她們總是感到離婚是“丟人”的，很少與別人交流。小杜計(jì)劃運(yùn)用小組工作的方法為她們提供服務(wù)，改變她們認(rèn)為離婚“丟人”的想法，同時(shí)對(duì)她們進(jìn)行減壓訓(xùn)練。本案例中，關(guān)于社會(huì)工作要素的說(shuō)法，正確的有( )。

　　A.小杜的服務(wù)對(duì)象是該社區(qū)內(nèi)的單親媽媽

　　B.小杜的服務(wù)是以單親媽媽為主導(dǎo)設(shè)計(jì)和實(shí)施的

　　C.小杜提供服務(wù)的過(guò)程是與單親媽媽互動(dòng)的過(guò)程

　　D.小杜運(yùn)用專業(yè)的方法來(lái)處理單親媽媽的問(wèn)題

　　E.小杜是為單親媽媽提供服務(wù)的行動(dòng)主題

　　63. 小剛告訴社會(huì)工作者小王，因與同學(xué)打架，學(xué)校打算處分他。小王耐心的傾聽(tīng)了事情的經(jīng)過(guò)。為了了解全面的情況，在獲得小剛的認(rèn)可后，小王與其班主任進(jìn)行溝通。小王的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的( )原則。

　　A.接納

　　B.保密

　　C.尊重

　　D.知情同意

　　E.自我決定

　　64. 社會(huì)工作者對(duì)其所在的服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任有( )

　　A.接受機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和督導(dǎo)

　　B.管理好服務(wù)對(duì)象的檔案記錄

　　C.必要時(shí)將服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介

　　D.不斷爭(zhēng)強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力

　　E.促進(jìn)社會(huì)福利的提升

　　65. 社會(huì)工作者小翟對(duì)他的督導(dǎo)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)給服務(wù)對(duì)象安排活動(dòng)容易，但很難改變他們的觀念，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。”督導(dǎo)說(shuō)：“有些服務(wù)對(duì)象表面上看起來(lái)是這樣的，但是作為社會(huì)工作者，首先要相信他們是會(huì)改變的。他們能夠根據(jù)環(huán)境做出調(diào)整。一旦他們確定了目標(biāo)，就會(huì)慢慢發(fā)生改變的。”督導(dǎo)的上述看法反映了人類行為的( )特點(diǎn)。

　　A.適應(yīng)性

　　B.單一性

　　C.動(dòng)態(tài)性

　　D.可控性

　　E. 指向性

　　66. 王某失業(yè)后一直找不到工作，最近又大病一場(chǎng)。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力，與王某大吵一架，夫妻關(guān)系降低到冰點(diǎn)。最近，王某身體雖已復(fù)原，但治病藥費(fèi)不運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。

　　A.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到把自己的困境歸于“命不好”是不理性的想法

　　B.協(xié)助王某改善與妻子的關(guān)系，尋求妻子的理解與支持

　　C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門，獲得救助幫扶服務(wù)

　　D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動(dòng)部門，獲得職業(yè)介紹服務(wù)

　　E.協(xié)助王某認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都要承受痛苦，痛苦的經(jīng)歷也是有意義的

　　67. 剛升入高一的小華對(duì)學(xué)校社會(huì)工作者說(shuō)，由于不適應(yīng)寄宿生活，最近晚上在宿舍內(nèi)不能入睡，時(shí)常浮現(xiàn)出童年時(shí)自己被父母遺棄后，與奶奶相依為命，艱難的生活片段導(dǎo)致自己情緒低落，但又沒(méi)有熟悉的同學(xué)可以傾述。根據(jù)心理社會(huì)治療模式，小華面臨的壓力來(lái) ( )

　　A.童年的艱苦經(jīng)歷

　　B.寄宿生活的環(huán)境

　　C.缺乏交流的對(duì)象

　　D.失眠引發(fā)的情緒

　　E.其非理性的行為

　　68. 大志在與社會(huì)工作者初次面談時(shí)說(shuō)，與結(jié)婚三年的妻子經(jīng)常吵架，希望社會(huì)工作者協(xié)助改善夫妻關(guān)系還要求社會(huì)工作者切勿告訴其他人。該面談過(guò)程中，社會(huì)工作者宜采用的面談技巧有( )

　　A.限制

　　B.專注

　　C.傾聽(tīng)

　　D.同理心

　　E.忠告

　　69. 社會(huì)工作者小張?jiān)谂c某服務(wù)對(duì)象面談時(shí)，了解到他因?yàn)閹卓瓶荚嚥患案?，就認(rèn)為自己天生很笨。如果運(yùn)用理性情緒治療模式，小張應(yīng)該讓服務(wù)對(duì)象( )。

　　A.具體描述自己的言行

　　B.具體描述自己的感受

　　C.質(zhì)疑自身的不合理信念

　　D.學(xué)習(xí)理性的生活方式

　　E.打破病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)

　　70. 在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段，小組的常見(jiàn)特征有( )

　　A.多數(shù)組員認(rèn)同小組

　　B.小組的凝聚力極大增強(qiáng)

　　C.組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理

　　D.角色競(jìng)爭(zhēng)中存在沖突

　　E.小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

　　71.在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并將小組中獲得成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中，為此，社會(huì)工作者應(yīng)該()

　　A.鼓勵(lì)組員積極參加模擬練習(xí)，幫助他們做好得不到支持的心理準(zhǔn)備

　　B.肯定組員的實(shí)習(xí)，并對(duì)他們?cè)谛〗M中所完成的任務(wù)給予肯定

　　C.增加小組的凝聚力，使組員依靠小組解決以后面臨的困難

　　D.安排跟進(jìn)聚會(huì)，提醒組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化，并幫助他們?cè)诖似陂g遇到的困難

　　E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化

　　72.某以互動(dòng)模式開(kāi)展的小組工作已經(jīng)進(jìn)入到第三次小組活動(dòng)，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)組員小丁很內(nèi)向，很少說(shuō)話。這時(shí)，社會(huì)工作者可以()

　　A.投以鼓勵(lì)的眼光，等他獲得通報(bào)后再請(qǐng)他發(fā)言

　　B.直接給他一個(gè)問(wèn)題，詢問(wèn)他的意見(jiàn)，等他回答

　　C.關(guān)注他，若他正在傾聽(tīng)其他組員的對(duì)話，暫時(shí)不打擾他

　　D.鼓勵(lì)其他組員積極發(fā)言，無(wú)論他們說(shuō)什么都給予肯定

　　E.設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每位組員分享感受，小丁發(fā)言后及時(shí)給予鼓勵(lì)

　　73.為解決某社區(qū)部分老人洗澡不便的問(wèn)題，社會(huì)工作者小方與鄰近社區(qū)的某物流公司多次協(xié)調(diào)，將職工浴室開(kāi)放給社區(qū)老人，并為社區(qū)行動(dòng)不便的老人提供接送服務(wù)。小方爭(zhēng)取的資源屬于()

　　A.社區(qū)內(nèi)部資源

　　B.社區(qū)外部資源

　　C.正式資源

　　D.非正式字眼

　　E.物力資源

　　74.社區(qū)工作開(kāi)展過(guò)程分成不同的階段。在鞏固階段，目標(biāo)基本達(dá)成的標(biāo)志有()

　　A.發(fā)現(xiàn)了社區(qū)居民小組的帶頭人

　　B.社區(qū)小組的帶頭人能正常地新老更替

　　C.社區(qū)居委會(huì)得到大部分居民的認(rèn)同

　　D.得到轄區(qū)單位和組織的支持與贊助

　　E.初步掌握社區(qū)的地理和人口的資源情況

　　75.青年班干部小黃被派駐某村工作，為了盡快提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，他為農(nóng)民注冊(cè)成立了一個(gè)有機(jī)種植合作社。為了培養(yǎng)合作社的骨干，他讓合作社成員自己完成從種植到銷售的一系列工作。在經(jīng)歷了幾次失敗后，合作社成員的信心備受打擊。工作陷于停滯。從社會(huì)工作價(jià)值角度審視，小黃的上述做法中，錯(cuò)誤的有()

　　A.替服務(wù)對(duì)象作決定

　　B.給服務(wù)對(duì)象太大壓力

　　C.相信服務(wù)對(duì)象自身能力

　　D.選擇復(fù)雜任務(wù)作為工作目標(biāo)

　　E.推動(dòng)服務(wù)對(duì)象全程參與

　　76.社會(huì)工作者在策劃項(xiàng)目時(shí)，一方面考慮服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需求，另一方面要考慮資源保障的狀況。為爭(zhēng)取機(jī)構(gòu)管理者支持，社會(huì)工作者在策劃時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮()

　　A.服務(wù)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)和達(dá)成目標(biāo)的程度

　　B.服務(wù)項(xiàng)目目標(biāo)是否與機(jī)構(gòu)目標(biāo)一致

　　C.服務(wù)項(xiàng)目是否符合政策要求

　　D.機(jī)構(gòu)的資源是否充足可用

　　E.服務(wù)項(xiàng)目是否是機(jī)構(gòu)所必須提供的

　　77.改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國(guó)社會(huì)福利行政體系動(dòng)作方式不斷發(fā)展，正在形成政府與社會(huì)合作的社會(huì)福利行政模式。這一模式的特點(diǎn)有()

　　A.鼓勵(lì)社會(huì)力量參與社會(huì)政策實(shí)施

　　B.吸收政策對(duì)象參與政策效果評(píng)估

　　C.政府全面主導(dǎo)政策實(shí)施過(guò)程

　　D.政策落實(shí)采用自上而下的考核方式

　　E.講究政策實(shí)施的科學(xué)程序和專業(yè)方法

　　78.某市從青少年服務(wù)的社會(huì)工作者定期聚會(huì)，參加者輪流主持會(huì)議。聚會(huì)的內(nèi)容主要包括分享專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，促進(jìn)實(shí)務(wù)工作改善。與其他督導(dǎo)方法相比，這種同事督導(dǎo)方法的特點(diǎn)有()

　　A.新進(jìn)人員易從中受益

　　B.參與者實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)

　　C.參與者技術(shù)水平相當(dāng)

　　D.督導(dǎo)成本較低

　　E.上下級(jí)關(guān)系密切

　　79.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)派遣社會(huì)工作者參與某區(qū)中心醫(yī)院組織的臨終關(guān)懷服務(wù)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)由護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)師、社會(huì)工作者及各專業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生和志愿者組成，任務(wù)是為患癌的臨終者服務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員在服務(wù)過(guò)程中經(jīng)常遇到一些專業(yè)倫理困境及工作壓力問(wèn)題。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的督導(dǎo)任務(wù)包括()

　　A.加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)的溝通和激勵(lì)

　　B.向服務(wù)團(tuán)隊(duì)介紹相關(guān)的社會(huì)政策

　　C.為志愿者提供相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)

　　D.為團(tuán)隊(duì)成員提供心理支持

　　E.為各專業(yè)的實(shí)習(xí)生分派工作

　　80.社會(huì)工作者老周正在撰寫(xiě)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目的總結(jié)評(píng)估報(bào)告，準(zhǔn)備提交給政府部門。該報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容有()

　　A.理論依據(jù)與文獻(xiàn)分析資料

　　B.實(shí)際執(zhí)行過(guò)程與任務(wù)完成情況

　　C.實(shí)施效果與項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況

　　D.此類項(xiàng)目實(shí)施的改進(jìn)意見(jiàn)

　　E.研究范式、研究方法與研究過(guò)程

　　答案

　　單選：

　　1-10： BCAAC BADBC

　　11-20：CDAAB CDCDC

　　21-30：CDACD ACADA

　　31-40：BBCBB CCDBD

　　41-50：CDCBC CBBAD

　　51-60：DCDCB ADDAC

　　多選：

　　61：BCE

　　62：ABCDE

　　63：ACD

　　64：ABC

　　65：ACDE

　　66：ABCD

　　67：ABCD

　　68：BCD

　　69：BCD

　　70：ACD

　　71：ABDE

　　72：ACE

　　73：BDE

　　74：BCD

　　75：ABD

　　76：BDE

　　77：ABE

　　78：CD

　　79：ABCD

　　80：BCD

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