2013下半年江西省教師資格小學(xué)心理學(xué)老師預(yù)測(cè)卷一

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共20分)

　　1.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的( )。

　　A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　B.觀念和信念

　　C.道德認(rèn)識(shí)

　　D.道德觀

　　2.( )的兒童常常對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。

　　A.誦讀困難

　　B.過度焦慮

　　C.強(qiáng)迫觀念

　　D.交往困難

　　3.( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。

　　A.內(nèi)部反饋

　　B.外部反饋

　　C.方法反饋

　　D.形式反饋

　　4.教“魚”的概念時(shí)以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關(guān)特征。這是為學(xué)生提供( )。

　　A.比較

　　B.變式

　　C.正例

　　D.反例

　　5.認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是( )。

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.共同要素說

　　C.經(jīng)驗(yàn)類化說

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

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　　6.目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是( )。

　　A.教學(xué)計(jì)劃

　　B.教學(xué)過程

　　C.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　D.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　7.老師型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以( )為中心，并有預(yù)見性。

　　A.學(xué)生

　　B.教師

　　C.教材

　　D.教學(xué)思想

　　8.在教育心理學(xué)看來，( )既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)環(huán)境

　　C.教學(xué)媒體

　　D.教學(xué)過程

　　9.提出問題解決的五步模式，被人們看作一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的人物是( )。

　　A.杜威

　　B.紐厄爾

　　C.華萊爾

　　D.巴甫洛夫

　　10.教師( )的流暢性與他的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

　　A.記憶

　　B.思維

　　C.想像

　　D.觀察

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　　11.兒童多動(dòng)綜合癥的高峰發(fā)病年齡為( )。

　　A.3～5歲

　　B.5～7歲

　　C.8～10歲

　　D.十一二歲

　　12.學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識(shí)、掌握技能和技巧的教學(xué)方法是( )。

　　A.講解法

　　B.演示法

　　C.練習(xí)法

　　D.指導(dǎo)法

　　13.人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象是( )。

　　A.人際排斥

　　B.人際吸引

　　C.人際合作

　　D.人際競(jìng)爭(zhēng)

　　14.問題解決題要求學(xué)生通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行組織、選擇和運(yùn)用等復(fù)雜的程序來解決問題，因此，也把這種形式叫( )。

　　A.知識(shí)水平

　　B.操作評(píng)價(jià)

　　C.形成性評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)價(jià)

　　15.人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作活動(dòng)方式，稱為( )。

　　A.心智技能

　　B.表演技能

　　C.寫作技能

　　D.操作技能

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　　16.學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

　　A.組織策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.復(fù)述策略

　　D.元認(rèn)知策略

　　17.某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是( )。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　18.創(chuàng)造性思維的核心是( )。

　　A.形象思維

　　B.聚合思維

　　C。直覺思維

　　D.發(fā)散思維

　　19.于1994年受邀在美國(guó)教育研究會(huì)的專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來發(fā)展成果的心理學(xué)家是( )。

　　A.斯金納

　　B.奧蘇伯爾

　　C.加涅

　　D.布魯納

　　20.人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是( )。

　　A.情感

　　B.意志

　　C.性格

　　D.氣質(zhì)

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　　二、填空題(在每小題的空格中填上正確答案，錯(cuò)填、不填均不得分。每小題2分，共20分)

　　21.非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的__________和__________，否則難以達(dá)到觀摩學(xué)習(xí)的目的。

　　22.選擇題是由__________和多個(gè)__________組成。

　　23.__________是通過學(xué)生的書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。

　　24.按照心理測(cè)量的特征可把心理測(cè)驗(yàn)分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、__________和__________。

　　25.操作的熟練指形成的__________對(duì)各種變化的條件具有高度的__________，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的__________和自動(dòng)化。

　　26.__________是通過對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的。本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。

　　27.奧蘇伯爾的__________理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來解釋遷移的一種主流傾向。

　　28.成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為__________傾向于選擇容易或者非常困難的任務(wù)。

　　29.知識(shí)是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的__________，它來自對(duì)反映的對(duì)象本身的。

　　30.有些兒童傾向予深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為__________認(rèn)知方式。另一些傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)，其認(rèn)知方式被稱為__________認(rèn)知方式。

　　三、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)

　　31.簡(jiǎn)述態(tài)度與品德的關(guān)系。

　　32.如何理解與把握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)?

　　33.指導(dǎo)教學(xué)包括哪六項(xiàng)主要活動(dòng)?

　　34.教師的情緒對(duì)課堂氣氛有何影響?

　　35.自我意識(shí)對(duì)人格發(fā)展有哪些影響?

　　四、論述題(共15分)

　　36.如何對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行處理與報(bào)告?