教師資格考試教育心理學(xué)(中學(xué))全真模擬題:知識學(xué)習(xí)

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　　5.個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(　　)。

　　A.追求利益的傾向

　　B.避免失敗的傾向

　　C.回避困難的傾向

　　D.追求刺激的傾向

　　6.(　　)遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

　　A.順應(yīng)性

　　B.同化性

　　C.重組性

　　D.具體

　　7.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和(　　)。A.公式學(xué)習(xí)

　　B.命題學(xué)習(xí)

　　C.原理學(xué)習(xí)

　　D.推理學(xué)習(xí)

　　8.體育方面的球類、體操、田徑屬于(　　)。

　　A.識記技能

　　B.心智技能

　　C.操作技能

　　D.認(rèn)知技能

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　　9.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的(　　)。

　　A.復(fù)雜方案

　　B.學(xué)習(xí)計劃

　　C.可行方案

　　D.思維程序

　　10.某學(xué)生智商為100表示(　　)。

　　A.較低智力

　　B.中等智力

　　C.較高智力

　　D.非凡智力

　　11.從眾行為的原因之一是(　　)。

　　A.行為參照

　　B.省力

　　C.服從

　　D.強(qiáng)迫

　　12.正確的健康概念應(yīng)指(　　)。

　　A.沒有疾病

　　B.身體壯實(shí)

　　C.不但軀體健康而且心理健康

　　D.心理素質(zhì)高

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　　13.(　　)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　A.知識

　　B.應(yīng)用

　　C.評價目標(biāo)

　　D.綜合目標(biāo)

　　14.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有(　　)。

　　A.維持動機(jī)作用

　　B.促進(jìn)和維持功能

　　C.思想教育作用

　　D.培養(yǎng)紀(jì)律功能

　　15.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案(　　)。

　　A.做出分析

　　B.做出判斷

　　C.進(jìn)行評估

　　D.做出決策

　　16.在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性;二是(　　)。

　　A.說到做到

　　B.敬業(yè)精神

　　C.熱心和同情心

　　D.重義氣講交情

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　　17.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是(　　)。

　　A.維果茨基

　　B.布魯納

　　C.加涅

　　D.桑代克

　　18.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為(　　)。

　　A.社會動機(jī)與個人動機(jī)

　　B.工作動機(jī)與提高動機(jī)

　　C.高尚動機(jī)與低級動機(jī)

　　D.交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

　　19.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為(　　)。

　　A.正遷移和負(fù)遷移

　　B.水平遷移和垂直遷移

　　C.一般遷移與具體遷移

　　D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

　　20.(　　)即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。

　　A.內(nèi)部反饋

　　B.外部反饋

　　C.動覺反饋

　　D.過程反饋

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　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是(　　)。

　　A.它包括五種因素三種過程

　　B.五種因素共同影響了三種過程

　　C.三種過程交織在一起相互影響

　　D.教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)

　　E.評價/反思過程會促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程

　　2.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在(　　)。

　　A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

　　B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同

　　C.個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同

　　D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

　　E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

　　3.學(xué)習(xí)的定義說明(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

　　B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的

　　C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

　　D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的

　　E.學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

　　4.正強(qiáng)化的方法包括(　　)。

　　A.獎金

　　B.對成績的認(rèn)可

　　C.表揚(yáng)

　　D.改善工作條件和人際關(guān)系

　　E.給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會

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　　5.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于(　　)。

　　A.自上而下的遷移

　　B.自下而上的遷移

　　C.正遷移

　　D.負(fù)遷移

　　E.水平遷移

　　6.在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即(　　)。

　　A.感性直觀

　　B.實(shí)物直觀

　　C.本質(zhì)直觀

　　D.模象直觀

　　E.言語直觀

　　7.下列技能屬于心智技能的是(　　)。

　　A.運(yùn)動技能

　　B.閱讀技能

　　C.運(yùn)算技能

　　D.記憶技能

　　8.學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?(　　)

　　A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

　　B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能

　　C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

　　D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體

　　E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

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　　9.問題解決的基本特征有(　　)。

　　A.結(jié)構(gòu)性

　　B.目的性

　　C.認(rèn)知性

　　D.序列性

　　E.創(chuàng)造性

　　10.影響個體從眾的因素主要有(　　)。

　　A.群體個數(shù)

　　B.群體凝聚力和群體吸引力

　　C.成員在群體中的地位

　　D.人的心理特點(diǎn)

　　E.群體的性別比例

　　三、填空題(本大題共10小題。每小題1分。共10分)

　　1.1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了__________的健康。

　　2.認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、__________、__________、綜合和評價等六個層次。

　　3.細(xì)目表的形式是__________，一般用縱欄表示__________，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。

　　4.教師角色形成的過程有三個階段：角色認(rèn)知階段、__________階段和__________階段。

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　　5.教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞__________相互作用過程展開的。

　　6.__________是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。

　　7.__________是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學(xué)習(xí)驅(qū)力。

　　8.學(xué)生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱之為__________。

　　9.根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為__________、__________和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

　　10.所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的__________。

　　四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　1.心理發(fā)展

　　2.教學(xué)內(nèi)容

　　3.動機(jī)

　　4.知識

　　五、簡答題(本大題共5小題。每小題4分，共20分)

　　1.簡述技能的基本特征。

　　2.在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用最佳時間。

　　3.簡述高創(chuàng)造性者的個性特征。

　　4.簡述心理健康教育的意義。

　　5.簡述教師的正確學(xué)生觀的主要內(nèi)容。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)

　　1.如何提高知識直觀的效果?

　　2.簡述成敗歸因理論。