當(dāng)前位置: 首頁 > 教師資格 > 教師資格模擬試題 > 教師資格考試教育心理學(xué)(中學(xué))模擬題答案:知識學(xué)習(xí)

教師資格考試教育心理學(xué)(中學(xué))模擬題答案:知識學(xué)習(xí)

更新時間:2013-08-08 23:00:37 來源:|0 瀏覽0收藏0

教師資格報(bào)名、考試、查分時間 免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證 立即預(yù)約

請?zhí)顚憟D片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚,換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

摘要 教師資格考試教育心理學(xué)(中學(xué))模擬題答案:知識學(xué)習(xí)

  點(diǎn)擊查看:教師資格報(bào)名專題 保過套餐八折優(yōu)惠

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.B

  【解析】心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。

  2.B

  【解析】青少年期包括少年期(11、12歲~l4、15歲)和青年初期(14、15歲~l7、18歲)。

  3.B

  【解析】布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動的形成

  認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4.D

  【解析】A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件,B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

  5.B

  【解析】成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機(jī)可分為追求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。

  6.B

  【解析】題干為同化性遷移的定義。

  7.B

  【解析】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度,可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

  8.C

  【解析】操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

  9.A

  【解析】學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

  10.B

  【解析】智商100表示中等智力。

  特別推薦:環(huán)球網(wǎng)??佳蓄l道(在職碩士)正式上線  

  中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識與能力》

  全國各省市教師資格證考試報(bào)名入口

  更多相關(guān)信息:教師資格頻道 教師資格論壇

  點(diǎn)擊查看:教師資格報(bào)名專題 保過套餐八折優(yōu)惠

  11.A

  【解析】從眾現(xiàn)象的發(fā)生,一般認(rèn)為有兩個原因:一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的,即以他人行為為行為參照;二是為了避免他人的非議或排斥。

  12.C

  【解析】我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

  13.C

  【解析】認(rèn)知目標(biāo)有知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次,評價目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  14.B

  【解析】根據(jù)課堂管理的概念,選B。

  15.D

  【解析】教學(xué)評價的目標(biāo)是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。

  16.C

  【解析】教師的熱心和同情心也對教學(xué)效果有顯著影響。

  17.A

  【解析】略。

  18.C

  【解析】根據(jù)社會意義,可分為高級和低級。

  19.D

  【解析】略。

  20.B

  【解析】內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋,外部反饋是自身以外的反饋。

  特別推薦:環(huán)球網(wǎng)??佳蓄l道(在職碩士)正式上線  

  中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識與能力》

  全國各省市教師資格證考試報(bào)名入口

  更多相關(guān)信息:教師資格頻道 教師資格論壇

  點(diǎn)擊查看:教師資格報(bào)名專題 保過套餐八折優(yōu)惠

  二、多項(xiàng)選擇題

  1.ABCDE

  【解析】略。

  2.ABCE

  【解析】心理的發(fā)展具有不平衡性,見心理發(fā)展特征的論述。

  3.ABD

  【解析】生理成熟和短暫的變化不屬于學(xué)習(xí)。

  4.ABCDE

  【解析】略。

  5.BC

  【解析】數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是積極的,因此是正遷移;數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的,因此是自下而上的遷移。

  6.BDE

  【解析】在實(shí)際的教學(xué)過程中,主要有三種直觀方式,即實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。

  7.BCD

  【解析】通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式是操作技能;通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式是心智技能,所以A項(xiàng)屬于操作技能。

  8.ABCD

  【解析】元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種,所以E選項(xiàng)錯誤。

  9.BCD

  【解析】問題解決的基本特征是:目的性、認(rèn)知性、序列性。

  10.ABCDE

  【解析】群體的特點(diǎn)與個體的特點(diǎn)對個體從眾都有影響。

  特別推薦:環(huán)球網(wǎng)??佳蓄l道(在職碩士)正式上線  

  中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識與能力》

  全國各省市教師資格證考試報(bào)名入口

  更多相關(guān)信息:教師資格頻道 教師資格論壇

  點(diǎn)擊查看:教師資格報(bào)名專題 保過套餐八折優(yōu)惠

  三、填空題

  1.道德

  2.應(yīng)用、分析

  3.兩維表、學(xué)習(xí)結(jié)果

  4.角色認(rèn)同、角色信念

  5.學(xué)與教

  6.青春期

  7.學(xué)習(xí)需要

  8.遷移

  9.下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)

  10.活動方式

  四、名詞解釋

  1.心理發(fā)展:指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。

  2.教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。

  3.動機(jī):所謂動機(jī),是指引起和維持個體的活動,并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

  4.知識:個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。

  特別推薦:環(huán)球網(wǎng)??佳蓄l道(在職碩士)正式上線  

  中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識與能力》

  全國各省市教師資格證考試報(bào)名入口

  更多相關(guān)信息:教師資格頻道 教師資格論壇

  點(diǎn)擊查看:教師資格報(bào)名專題 保過套餐八折優(yōu)惠

  五、簡答題

  1.所謂技能,一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點(diǎn):

  第一,技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的,不同于本能行為。

  第二,技能是一種活動方式,是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的,屬于動作經(jīng)驗(yàn),不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識。第三,技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身的客觀法則的要求,不是一般的習(xí)慣動作。

  2.首先,要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動;其次,要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動;再次,要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動;最后,要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。

  3.高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征:

  (1)具有幽默感;

  (2)有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動機(jī);

  (3)能夠容忍模糊與錯誤;

  (4)喜歡幻想;

  (5)具有強(qiáng)烈的好奇心;

  (6)具有獨(dú)立性。

  4.(1)預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要;

  (2)提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要;

  (3)對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。

  5.正確的學(xué)生觀是指對學(xué)生有一個科學(xué)而客觀的看法。主要表現(xiàn)在以下三個方面:

  (1)正確認(rèn)識學(xué)生的向師性和獨(dú)立性。既要珍惜學(xué)生的向師性,又要尊重學(xué)生的獨(dú)立性,建立教學(xué)相長、尊師愛生的師生關(guān)系。

  (2)正確認(rèn)識學(xué)生的能動性和可塑性。既不能忽略學(xué)生內(nèi)心的感受和積極探索的欲望,也不能忽略學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,這是激勵學(xué)生成長進(jìn)步的根本動力,是教師留給學(xué)生的寶貴精神財(cái)富,是教師正確的學(xué)生觀的核心內(nèi)容。

  (3)正確認(rèn)識學(xué)生的個別差異和發(fā)展?jié)摿?。要?cè)重于從因材施教的角度看待個別差異,從提高基本素質(zhì)的角度為學(xué)生創(chuàng)造全面發(fā)展的機(jī)會,這是教師樹立正確學(xué)生觀的不可忽視的一個方面。

  特別推薦:環(huán)球網(wǎng)校考研頻道(在職碩士)正式上線  

  中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識與能力》

  全國各省市教師資格證考試報(bào)名入口

  更多相關(guān)信息:教師資格頻道 教師資格論壇

  點(diǎn)擊查看:教師資格報(bào)名專題 保過套餐八折優(yōu)惠

  六、論述題

  1.【答案要點(diǎn)】

  可以利用感知的基本規(guī)律,采用如下途徑提高知識直觀的效果:

  (1)靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。一般而言,模象直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀。但是,這一結(jié)論只限于知識的初級學(xué)習(xí)階段。在具體的教學(xué)中,先進(jìn)行模象直觀,在獲得基本的概念和原理后再進(jìn)行實(shí)物直觀,比一開始就進(jìn)行實(shí)物直觀的學(xué)習(xí)效果要好。

  (2)加強(qiáng)詞與形象的配合。為了增強(qiáng)直觀的效果,必須加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合。在形象直觀過程中,首先,要加強(qiáng)言語的指導(dǎo),明確觀察目標(biāo),提示合理的觀察程序;其次,形象的直觀結(jié)果應(yīng)以確切的語詞加以表述,以檢驗(yàn)直觀效果并使對象的各組成要素進(jìn)行分化;再次,應(yīng)依據(jù)教學(xué)任務(wù),選擇合理的詞語與形象的結(jié)合方式,采用何種方式應(yīng)視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程而定。

  (3)運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點(diǎn)。要想在直觀過程中獲得有關(guān)的知識,必須注意和觀察直觀對象。而要有效地觀察直觀對象,必須運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點(diǎn)。

  (4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是知覺的特殊形式,是有目的、有計(jì)劃、主動的知覺過程。觀察是一切知識的門戶,一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  (5)讓學(xué)生充分參與直觀過程。激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。在可能的情況下,應(yīng)讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作,改變“教師演,學(xué)生看”的消極被動的直觀方式。

  2.【答案要點(diǎn)】

  (1)美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個維度:內(nèi)部歸因和外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可控歸因和不可控歸因。

  (2)同時又把成敗原因主要?dú)w為六個因素:能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。

  (3)歸因理論是從結(jié)果來闡述行為動機(jī)的。其作用表現(xiàn)在:

 ?、儆兄诹私庑睦砘顒影l(fā)生的因果關(guān)系;

 ?、谟兄诟鶕?jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征;

 ?、塾兄趶奶囟ǖ膶W(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  (4)在教學(xué)中,運(yùn)用歸因理論了解學(xué)習(xí)動機(jī),對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生一定的作用。

  特別推薦:環(huán)球網(wǎng)??佳蓄l道(在職碩士)正式上線  

  中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識與能力》

  全國各省市教師資格證考試報(bào)名入口

  更多相關(guān)信息:教師資格頻道 教師資格論壇

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

教師資格資格查詢

教師資格歷年真題下載 更多

教師資格每日一練 打卡日歷

0
累計(jì)打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計(jì)用時3分鐘

教師資格各地入口
環(huán)球網(wǎng)校移動課堂APP 直播、聽課。職達(dá)未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部