陜西省2011年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》真題

　　>>>2013年教師資格通用版保過班輔導(dǎo)震撼上線！八折優(yōu)惠！ 2013各省教師資格考試信息

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　11.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是(　　)。

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.循序漸進(jìn)原則

　　C.因材施教原則

　　D.可接受原則

　　12.在師生關(guān)系上持“教師中心論”的是以(　　)為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

　　A.赫爾巴特

　　B.杜威

　　C.洛克

　　D.夸美紐斯

　　13.在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，(　　)是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.個(gè)人主觀能動(dòng)性

　　14.作為教學(xué)手段，參觀屬于(　　)。

　　A.模擬直觀

　　B.實(shí)物直觀

　　C.語言直觀

　　D.場(chǎng)景直觀

　　15.班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是(　　)。

　　A.課堂教育

　　B.班

　　C.課

　　D.時(shí)

　　16.決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是(　　)。

　　A.勞動(dòng)任務(wù)

　　B.工作性質(zhì)

　　C.勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)

　　D.勞動(dòng)手段的特殊性

　　17.在直觀性教學(xué)手段中，(　　)是最為便利和最為經(jīng)濟(jì)的直觀手段。

　　A.實(shí)物直觀

　　B.模擬直觀

　　C.語言直觀

　　D.課件

　　18.教師的(　　)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。

　　A.學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)

　　B.文化素養(yǎng)

　　C.語言表達(dá)能力

　　D.組織管理能力

　　19.個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的(　　)。

　　A.差異性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　20.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的(　　)。

　　A.主體

　　B.客體

　　C.教的主體

　　D.學(xué)的主體

　　>>>2013年教師資格通用版保過班輔導(dǎo)震撼上線！八折優(yōu)惠！ 2013各省教師資格考試信息

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　二、雙選題(每小題2分，每題有兩個(gè)正確答案。10題，共20分)

　　1.歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為(　　)兩種教育價(jià)值觀。

　　A.社會(huì)本位

　　B.理性價(jià)值觀

　　C.個(gè)人本位

　　D.感性價(jià)值觀

　　2.教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是(　　)。

　　A.教學(xué)主導(dǎo)者

　　B.文化傳播者

　　C.監(jiān)護(hù)者

　　D.研究者

　　3.《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有(　　)。

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.因材施教原則

　　4.教育目的的社會(huì)制約性是指(　　)。

　　A.一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定著一定社會(huì)的教育目的

　　B.教育目的為一定的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展水平所制約

　　C.受教育人口的規(guī)模對(duì)教育目的的制約

　　D.學(xué)校發(fā)展規(guī)模對(duì)教育目的的制約

　　5.“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點(diǎn)的代表人物是(　　)。

　　A.英國(guó)的高爾登

　　B.美國(guó)的霍爾

　　C.美國(guó)的華生

　　D.美國(guó)的吳偉士

　　6.課程按學(xué)生選擇課程的自主性可分為(　　)。

　　A.基礎(chǔ)性課程

　　B.拓展型課程

　　C.選修課程

　　D.必修課程

　　7.新課程以(　　)為理論基礎(chǔ)。

　　A.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

　　B.多元智能理論

　　C.自然主義理論

　　D.實(shí)踐主義理論

　　8.發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是(　　)。

　　A.素質(zhì)教育

　　B.科教興國(guó)

　　C.實(shí)施全民教育

　　D.人才強(qiáng)國(guó)

　　9.目前我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)常用的直觀感知的方法包括(　　)。

　　A.演示法

　　B.參觀法

　　C.討論法

　　D.談話法

　　10.下列屬于教育學(xué)專業(yè)期刊的是(　　)。

　　A.《教育研究》

　　B.《中國(guó)教師報(bào)》

　　C.《中國(guó)教育學(xué)刊》

　　D.《中國(guó)教育報(bào)》

　　>>>2013年教師資格通用版保過班輔導(dǎo)震撼上線！八折優(yōu)惠！ 2013各省教師資格考試信息

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　三、判斷題(每小題1分。10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”)

　　1.“傳授――接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。(　　)

　　2.美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。(　　)

　　3.“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡(jiǎn)稱。(　　)

　　4.教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。(　　)

　　5.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。(　　)

　　6.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。(　　)

　　7.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。(　　)

　　8.法國(guó)思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。(　　)

　　9.多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個(gè)性化。(　　)

　　10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體功能的生存功能。(　　)

　　四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，任選3題，共18分)

　　1.課程計(jì)劃對(duì)小學(xué)教師的要求有哪些?

　　2.什么是德育的途徑?我國(guó)小學(xué)德育的途徑有哪些?

　　3.我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?

　　4.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪些內(nèi)容?

　　五、論述題(12分)

　　《禮記.學(xué)記》中所提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與教學(xué)中的哪一條教學(xué)原則相一致?如何在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用這一原則?

　　六、案例分析題(20分)

　　下面是對(duì)某所學(xué)?！冻煽?jī)冊(cè)》改革的一段描述：

　　上學(xué)期放假后，同學(xué)們議論最多的是他們的《成績(jī)冊(cè)》，上面不僅有考試的分?jǐn)?shù)和班主任的評(píng)語。而且有老師的“悄悄話”，更令人叫絕的是還有自己評(píng)價(jià)自己、家長(zhǎng)寄語、同學(xué)互評(píng)等欄目。

　　問題：

　　(1)上述變化說明了什么?

　　(2)我國(guó)新課程改革要實(shí)現(xiàn)哪些方面的轉(zhuǎn)變?

　　>>>2013年教師資格通用版保過班輔導(dǎo)震撼上線！八折優(yōu)惠！ 2013各省教師資格考試信息

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試

　　《小學(xué)教育學(xué)》試卷參考答案

　　一、單選題

　　1.A2.B3.B4.D5.D6.A7.B8.A9.Dl0.C11.Al2.Al3.Al4.Bl5.Al6.Cl7.Cl8.Al9.D20.B

　　二、雙選題

　　1.AC2.BD3.BC4.AB5.AB6.CD7.AB8.BD9.ABl0.AC

　　三、判斷題

　　1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.√

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動(dòng)的全面安排和要求;

　　(2)了解自己任教學(xué)科開設(shè)的年級(jí)、順序、教學(xué)時(shí)數(shù)，了解自己任教學(xué)科在整個(gè)課程計(jì)劃中的地位與作用;

　　(3)綜觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計(jì)劃地組織自己的教學(xué)、教育工作。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　德育的途徑是指德育實(shí)施的渠道或形式。

　　我國(guó)小學(xué)德育的途徑有：

　　(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);

　　(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng);

　　(3)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);

　　(4)少先隊(duì)活動(dòng);

　　(5)班主任工作。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一;

　　(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的;

　　(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)它是按門類制定的;

　　(2)它規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架;

　　(3)它提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議;

　　(4)它不包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容;

　　(5)它規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。

　　五、論述題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)該思想與教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則相一致。

　　(2)循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　(3)貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：

　?、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。要求教師深入領(lǐng)會(huì)教材的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生的情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進(jìn)程。

　?、谧ブ饕?，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。循序漸進(jìn)并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次、有詳有略地教學(xué)。

　?、塾蓽\入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　六、案例分析題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)以上這些變化充分反映了課程評(píng)價(jià)方面“目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)”正在被“過程取向的評(píng)價(jià)”和“主體取向的評(píng)價(jià)”所超越。質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合成為基本的評(píng)價(jià)方略。另外，學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)成為課程評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分。

　　(2)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：淡化甄別與選拔功能，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化;突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià);強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià);強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法;強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。