陜西省2010年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》真題

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　　10.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是(　　)。

　　A.教師從頭講到尾

　　B.以講授法為主

　　C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

　　D.把學(xué)生看作是知識的容器

　　11.英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種(　　)。

　　A.外鑠論的觀點(diǎn)

　　B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

　　C.多因素論的觀點(diǎn)

　　D.反映論的觀點(diǎn)

　　12.小學(xué)德育過程的基本矛盾是(　　)。

　　A.教育者與德育內(nèi)容

　　B.受教育者與教育者

　　C.德育要求與受教育者已有品德水平

　　D.教育者與德育方法

　　13.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是(　　)。

　　A.練習(xí)法

　　B.講授法

　　C.談話法

　　D.發(fā)現(xiàn)法

　　14.孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹(　　)。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　B.循序漸進(jìn)原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　15.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?　　)。A.陶行知

　　B.楊賢江

　　C.徐特立

　　D.蔡元培

　　16.允許成績優(yōu)秀的學(xué)生跳級，體現(xiàn)了(　　)原則。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.因材施教

　　D.鞏固性

　　17.測驗(yàn)有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗(yàn)是否測出了它所要測出的東西，達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，這是指測驗(yàn)的(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　18.《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個要求反映的教學(xué)原則是(　　)。

　　A.鞏固性原則

　　B.循序漸進(jìn)原則

　　C.因材施教原則

　　D.直觀性原則

　　19.個別教師以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，對學(xué)生關(guān)禁閉的行為侵犯了學(xué)生的(　　)。

　　A.身心健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.名譽(yù)權(quán)

　　20.王安石的《傷仲永》說明了(　　)。

　　A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

　　B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一

　　C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段

　　D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展

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　　二、雙選題(每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分)

　　1.教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、__________、__________。(　　)。

　　A.精英教育觀

　　B.人才觀

　　C.應(yīng)試升學(xué)觀

　　D.教育質(zhì)量觀

　　2.課程的基本類型有(　　)。

　　A.學(xué)科課程

　　B.經(jīng)驗(yàn)課程

　　C.活動課程

　　D.核心課程

　　3.教學(xué)技能測評的構(gòu)成因素有(　　)。

　　A.教學(xué)技能評定

　　B.教學(xué)技能測驗(yàn)

　　C.教學(xué)技能評價

　　D.教學(xué)技能測量

　　4.以下屬于個體差異性的是(　　)。

　　A.青年與老年的差異

　　B.幼兒與少年的差異

　　C.同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

　　D.個體思維方式的差異

　　5.教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有(　　)

　　A.語言表達(dá)能力

　　B.發(fā)表論文的能力

　　C.運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力

　　D.獲得科研經(jīng)費(fèi)基金的能力

　　6.小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在(　　)。

　　A.導(dǎo)向作用

　　B.激勵作用

　　C.指向作用

　　D.選優(yōu)作用

　　7.人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是(　　)。

　　A.社會性

　　B.生產(chǎn)性

　　C.實(shí)踐性

　　D.意識性

　　8.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(　　)。

　　A.內(nèi)容的豐富

　　B.增強(qiáng)國家對課程改革的控制權(quán)

　　C.課程結(jié)構(gòu)的更新

　　D.為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　9.小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者、_________、_________。(　　)

　　A.德育目標(biāo)

　　B.德育任務(wù)

　　C.德育內(nèi)容

　　D.德育方法

　　10.人的身心發(fā)展包括_________和_________兩個方面。(　　)

　　A.生理的發(fā)展

　　B.心理的發(fā)展

　　C.情商的發(fā)展

　　D.道德的發(fā)展

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　　三、判斷題(每小題1分，10題，共10分。正確的請打“√”，錯誤的請打“×”)

　　1.了解學(xué)生是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。(　　)

　　2.環(huán)境對人的影響是無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。(　　)

　　3.內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。(　　)

　　4.小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。(　　)

　　5.小學(xué)班主任的職責(zé)是對全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。(　　)

　　6.開好主題班會首先要精心準(zhǔn)備。(　　)

　　7.身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。(　　)

　　8.小學(xué)教育在不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。(　　)

　　9.領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。(　　)

　　10.德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。(　　)

　　四、簡答題(每小題6分，任選3題，共18分)

　　1.如何開展少先隊(duì)社區(qū)工作?

　　2.我國小學(xué)德育的主要原則有哪些?

　　3.教學(xué)應(yīng)如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的知識保持?

　　4.課堂教學(xué)中應(yīng)如何運(yùn)用板書?

　　五、論述題(12分)

　　聯(lián)系實(shí)際試述小學(xué)教育的具體任務(wù)。

　　六、案例分析題(20分)

　　趙老師是某小學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深信服于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

　　問題：

　　(1)請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里?

　　(2)試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn)，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。

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　　陜西省2010年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試

　　《小學(xué)教育學(xué)》試卷參考答案

　　一、單選題

　　1.C2.B3.A4.B5.D6.D7.C8.A9.C10.D

　　11.A12.C13.B14.D15.D16.C17.B18.B19.B20.D

　　二、雙選題

　　1.BD2.AC3.AB4.CD5.AC6.AB7.AD8.AC9.CD10.AB

　　三、判斷題

　　1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.×

　　四、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)引導(dǎo)少年兒童爭優(yōu)創(chuàng)先。

　　(2)開展豐富多彩的社區(qū)文娛活動。

　　(3)為少年兒童健康成長提供服務(wù)。

　　(4)引導(dǎo)少年兒童參與社區(qū)建設(shè)。

　　(5)加強(qiáng)少先隊(duì)的社區(qū)陣地建設(shè)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)導(dǎo)向性原則;

　　(2)疏導(dǎo)性原則;

　　(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則;

　　(4)教育的一致性與連貫性原則;

　　(5)因材施教原則。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)深度加工材料;

　　(2)有效運(yùn)用記憶術(shù);

　　(3)進(jìn)行組塊化編碼;

　　(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí);

　　(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)目的明確;

　　(2)布局合理;

　　(3)呈現(xiàn)時機(jī)合適;

　　(4)與講授相結(jié)合;

　　(5)書寫工整，圖文規(guī)范。

　　五、論述題

　　【答案要點(diǎn)】

　　根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)過度疲勞和過度緊張。老師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的細(xì)動作，但應(yīng)避免劇烈的運(yùn)動。

　　培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察。引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物本質(zhì)特征。不斷地向?qū)W生提出要求并及時提示。使小學(xué)生的有意注意得到發(fā)展。在教學(xué)活動中教師要幫助學(xué)生學(xué)會分析、綜合、抽象、概括，逐步發(fā)展邏輯思維能力。

　　注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識和自我評價能力。使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價值，培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　培養(yǎng)小學(xué)生初步的分辨是非的能力，逐步發(fā)展兒童對道德的理解能力，能對社會上的各種現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析與思考，逐步學(xué)會科學(xué)看待社會和人生問題。培養(yǎng)兒童初步的自我評價和自我教育能力。

　　六、案例分析題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好，但他為了取得學(xué)生的依賴，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，這種做法嚴(yán)重違背了德育的基本原則。德育要方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當(dāng)，愛嚴(yán)相失。

　　(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng)，特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，要懂理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)到的知識分析，再創(chuàng)造，制定一套可行的方案，要尊重信任學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生。