幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)之幼兒園環(huán)境(8)
第三節(jié):教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用
【課堂演練】
簡述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。
參考要點:
準(zhǔn)備環(huán)境;控制環(huán)境;調(diào)整環(huán)境。
考點串講
一、準(zhǔn)備環(huán)境
準(zhǔn)備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在∶
(一)讓環(huán)境蘊含目標(biāo)。教師必須帶著明確的目標(biāo)來準(zhǔn)備環(huán)境,將周圍的人際因素和物質(zhì)條件精心地加以組織,讓環(huán)境中的一切負(fù)載教育的信息,讓環(huán)境去告訴幼兒該做什么。
(二)讓幼兒感興趣,更使其增加興趣。幼兒現(xiàn)存的興趣無論廣度和深度都有限,他們對自己的需要也往往不能意識到。因此,只要是幼兒發(fā)展所必需的東西,應(yīng)當(dāng)將其納入環(huán)境中,并引導(dǎo)和發(fā)展幼兒的興趣。
(三)盡可能讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。環(huán)境畢竟是用來供幼兒活動的,因此貫徹前述的幼兒參與原則是教師準(zhǔn)備環(huán)境時最重要的內(nèi)容之一,也是教師發(fā)揮作用的最重要的一個方面。很多幼兒園的實踐還證明,幼兒積極參與準(zhǔn)備的環(huán)境,最受幼兒喜歡,最引起幼兒關(guān)注和投入,而那些完全由教師包辦的環(huán)境,卻并不大吸引幼兒。教師應(yīng)當(dāng)盡可能地提供機會,讓幼兒能發(fā)表意見,動腦動手;教師預(yù)想的各種計劃、打算、設(shè)計等,只要是幼兒能夠理解和參與的,應(yīng)當(dāng)盡可能地將之巧妙地變成幼兒的“決定”。
二、控制環(huán)境
教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性,能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。
教師怎樣來控制環(huán)境呢?教師控制環(huán)境的作用,大致有幾個環(huán)節(jié)∶誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動;幫助幼兒展開活動;指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;幫助幼兒結(jié)束活動。在每個環(huán)節(jié)中,教師都使用“直接”和“間接”的教育方式,通過靈活地變換角色,促進(jìn)幼兒與環(huán)境中的人際因素和物質(zhì)材料有效地相互作用。
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