劃重點！24下幼兒教師資格證科二簡答題

要說教師資格考試幼兒保教什么題型難，簡答題一定擁有姓名。在備考科目二的時候，全書都是重點，隨處都可能出簡答題，考點的廣和泛讓很多考生頭痛。教師資格考試簡答題太多如何記憶？在記不住考點的情況下，要如何作答？本文匯總了幼兒保教科目部分高頻簡答題，劃出全書會出簡答題的重點考點，記住這些，離及格線又近了一步。

幼兒保教高頻簡答題

1.皮亞杰將兒童發(fā)展分為哪四個階段?

皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四個階段：

(1)感知運動階段(0-2歲)。

(2)前運算階段(2-7歲)。

(3)具體運算階段(7-11歲)。

(4)形式運算階段(11-15歲)。

2. 簡述班杜拉的觀點。

班杜拉的觀點主要有：

(1)社會認知學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。

(2)認為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要形式，包括注意、保持、再現(xiàn)和動機四個子過程。

(3)在動機過程中，觀察者的模仿動機存在三種來源：直接強化、替代強化和自我強化。

(4)在學(xué)校中存在著大量的觀察學(xué)習(xí)。

3.簡述幼兒期的年齡特征。

幼兒期年齡特征有：

(1)在3-4歲的幼兒初期(小班)，幼兒能初步自理，認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿。

(2)在4-5歲的幼兒中期(中班)，幼兒活潑好動，思維具體形象，開始接受任務(wù)，開始自己組織游戲。

(3)在5-6歲的幼兒晚期(大班)，幼兒好問好學(xué)，抽象思維能力開始萌芽，開始掌握認知方法，個性初具雛形。

4.幼兒注意容易出現(xiàn)哪些問題?

幼兒注意容易出現(xiàn)以下問題：

(1)注意分散。

(2)注意轉(zhuǎn)移的能力差。

(3)不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。

(4)幼兒的“多動”現(xiàn)象。

5.如何防止幼兒注意的分散?

教師可以采取如下措施來防止幼兒注意的分散：

(1)排除無關(guān)刺激的干擾。

(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動。

(3)注意教學(xué)方法，控制教學(xué)時間。

(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護好課堂紀律

6.幼兒的想象有哪些特點?

幼兒的想象具有如下特點：

(1)無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展。

(2)再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。

(3)想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展。

(4)容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。

7.如何培養(yǎng)幼兒的想象力?

教師可以采取如下措施來培養(yǎng)幼兒的想象力：

(1)豐富幼兒的感性知識，積累想象的素材。

(2)保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動性。

(3)開展各種游戲活動，創(chuàng)設(shè)想象的情境。

(4)充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒的想象力。

(5)鼓勵大膽想象，營造寬松的心理氛圍。

(6)教給幼兒表達想象形象的技能技巧。

8.如何培養(yǎng)幼兒的思維能力?

教師可以采取如下措施來培養(yǎng)幼兒的思維能力：

(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動手操作的機會。

(2)教學(xué)活動中突出具體性、形象性。

(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展。

(4)發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。

(5)重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

9.如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒?

教師可以采取以下措施培養(yǎng)幼兒良好的情緒：

(1)創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感。

(2)充分利用各種活動培養(yǎng)幼兒的情感。

(3)成人的情緒自控。

(4)正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。

10.影響幼兒親社會行為的因素有哪些?

影響幼兒親社會行為的因素有：

(1)社會生活環(huán)境：社會文化、電視媒介。

(2)兒童日常的生活環(huán)境.

(3)移情。移情是指從他人角度考慮問題，它是親社會行為的動力基礎(chǔ)、前提或動機。

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