環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載（6月10日）

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月10日)

1.一位作家在創(chuàng)作和翻譯兒童文學(xué)作品等方面卓有成就，主編過兒童文學(xué)雜志，有一項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)就是以其名字命名的。這位作家是( )

A.嚴(yán)文井

B.陳伯吹

C.張?zhí)煲?/p>

D.葉圣陶

2.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在內(nèi)陸干燥地區(qū)，上游降水或者冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國內(nèi)陸河流中，最長的是( )。

A.塔里木河

B.柴達(dá)木河

C.尼雅河

D.梳勒河

3.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國為富國強(qiáng)兵、增強(qiáng)爭霸實(shí)力，先后實(shí)行變法。下列選項(xiàng)中，諸侯國與變法活動(dòng)對應(yīng)不正確的是( )。

A.魏國——李悝變法

B.楚國——吳起變法

C.秦國——商鞅變法

D.趙國——管仲變法

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(6月10日)

1.在解決實(shí)際問題過程中，王老師總是先思考各種可能的解決辦法，然后從中選擇最佳的合理的解決方式。這種反思方式屬于( )。

A.行動(dòng)中反思

B.回顧式反思

C.慎思熟慮式反思

D.覺察意識式反思

2.教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們看到的情景，并對此進(jìn)行討論分析。這種反思方法是( )。

A.詳細(xì)描述

B.交流討論

C.行動(dòng)研究

D.反思日記

3.( )是一種不斷在行動(dòng)過程中進(jìn)行與問題情境“對話”的反思方法。

A.行動(dòng)中反思

B.回顧式反思

C.深思熟慮式反思

D.覺察意識式反思

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月10日)

1.教師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有( )。

A.高尚性

B.奉獻(xiàn)性

C.全局性

D.導(dǎo)向性

2.新入職的趙老師利用課余時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)水平。這說明趙老師具有( )的意識。

A.愛崗敬業(yè)

B.廉潔從教

C.為人師表

D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

3.初三學(xué)生王洋經(jīng)常遲到、曠課甚至打架，盡管老師多次教育仍不見好轉(zhuǎn)，以致班主任老師對他失去了信心。該教師的做法違背了( )。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.終身學(xué)習(xí)

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(6月10日)

1.社會(huì)發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為( )。

A.培養(yǎng)與推動(dòng)

B.共性與個(gè)性

C.影響與干預(yù)

D.制約與促進(jìn)

2.為了便于因材施教，學(xué)校對報(bào)名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試，并據(jù)此成績進(jìn)行編班，這種評價(jià)屬于( )。

A.安置性評價(jià)

B.診斷性評價(jià)

C.總結(jié)性評價(jià)

D.形成性評價(jià)

3.講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是( )。

A.實(shí)物演示法

B.實(shí)習(xí)作業(yè)法

C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

D.實(shí)踐探究法

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月10日)

1.計(jì)算機(jī)存儲信息的基本單位是( )。

A.Byte

B.GB

C.KB

D.MB

2.下列選項(xiàng)中，與“中學(xué)生—有志青年”邏輯關(guān)系一致的是( )。

A.教師—教授

B.小學(xué)生—大學(xué)生

C.醫(yī)生—黨員

D.花旦—旦角

3.如果我們認(rèn)可“不嘗苦中苦，哪得甜中甜。”那么，由“嘗了苦中苦”可得（ ）。

A.一定得到甜中甜

B.一定得不到甜中甜

C.可能得到甜中甜

D.不可能得到甜中甜

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(6月10日)

1.進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

2.初中生曉敏在解決問題時(shí)，習(xí)慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。曉敏的認(rèn)知方式屬于( )。

A.沖動(dòng)型

B.直覺型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

3.初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對自己要求嚴(yán)格。小黃的這種性格特征屬于( )。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

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