環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載（4月23日）

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(4月23日)

1.秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂組”。“娛樂組”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法( )。

A.尊重了幼兒發(fā)展的個別差異

B.體現(xiàn)了因材施教的教育理念

C.未能平等公正對待幼兒

D.未能培養(yǎng)幼兒良好品行

2.強強特別能吃，體型偏胖，動作比其他小朋友稍微緩慢，小朋友們因此不喜歡跟他玩。強強慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是( )。

A.訓練強強動作敏捷性

B.默許其他小朋友行為

C.教育其他小朋友接納強強

D.幫助強強養(yǎng)成合理飲食習慣

3.幼兒園派夏老師外出學習?；貋砗?，園長要求她給全員老師做一次講座，分享她的學習體會。夏老師應該( )。

A.只與園長分享學習體會

B.婉拒分享學習體會的要求

C.積極主動地與全園老師分享

D.挑選不重要的內(nèi)容與全園老師分享

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(4月23日)

1.學前兒童常玩不衰的扮演故事或童話中的人物的游戲，如《拔蘿卜》《小兔子乖乖》《三只小豬》《彼德與狼》等稱為( )。

A.語言游戲

B.動作技能游戲

C.表演游戲

D.交往游戲

2.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的( )。

A.適宜性

B.新穎性

C.科學性

D.靈活性

3.游戲是指以現(xiàn)實生活的某一側(cè)面為原型，但又不是照原樣模仿，這體現(xiàn)了游戲的( )。

A.趣味性

B.社會性

C.實踐性

D.虛構性

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(4月23日)

1.下列語句畫線處所指的文學家，依次是( )。

①淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕

②陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔

③鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去

④幽愁發(fā)憤，著成信史照人寰

A.李清照、李白、蘇軾、歐陽修

B.白居易、曹植、辛棄疾、司馬遷

C.白居易、李白、辛棄疾、歐陽修

D.李清照、曹植、蘇軾、司馬遷

2.我國科舉制度中，殿試考上者稱為( )，第三名叫作( )。

A.進士、榜眼

B.貢士、探花

C.院士、榜眼

D.進士、探花

3.中國地域遼闊、民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素，造就了民間音樂的民族風格與地方特色，下列說法不正確的是( )。

A.“信天游”是西北民歌中有代表性的類型之一

B.南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興，旋律多婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情

C.廣東音樂的主奏樂器是嗩吶和揚琴

D.“長調(diào)”和“短調(diào)”是蒙古族民歌的代表性體裁

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學知識與能力》每日一練及答案(4月23日)

1.通過對兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是( )。

A.作品分析法

B.文獻分析法

C.行為分析法

D.調(diào)查分析法

2.( )是教師進步的前提，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

A.教學實踐

B.教學評價

C.教學方法

D.教學反思

3.由老師或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)成就水平的測驗叫作( )。

A.教師自編測驗

B.標準化成就測驗

C.案卷分析

D.觀察評價

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(4月23日)

1.在演示文稿中，超鏈接的目標不能是( )

A.另一個演示文稿的某一張幻燈片

B.同一個演示文稿的某一張幻燈片

C.其他應用程序的文檔

D.幻燈片中的某個對象

2.如果要從一個幻燈片淡入到下一個幻燈片，應使用( )命令進行設置。

A.動作按鈕

B.預設動畫

C.幻燈片切換

D.自定義動畫

3.在Word“字體”對話框，不能對文字進行操作的是( )。

A.縮進

B.字符間距

C.字形

D.字體顏色

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(4月23日)

1.新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是( )。

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.凱洛夫的《教育學》

D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

2.學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能，其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為( )。

A.個性化與道德化

B.社會化與分性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

3.“跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力，使其得到更好的發(fā)展，其理論依據(jù)是( )。

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優(yōu)化理論

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