教師資格每日一練66

1.德國教育家凱興斯泰納認(rèn)為“公民教育是一切教育的核心問題”這種教育目的觀屬于(　)

A.社會本位論 B.個人本位論

C.教育無目的論 D.集體本位論

2.針對同一事件或現(xiàn)象人們有不同的反應(yīng)，有一元錢時甲說還有一元錢，很高興啊;乙說只有一元錢，好痛苦啊，這反映出情緒有( )。

A.兩極性 B.獨特的主觀性

C.明顯的生理喚醒 D.不同的外部表現(xiàn)

3.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的( )現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期 B.依戀期 C.敏感期 D.最近發(fā)展區(qū)

4.當(dāng)面對多個崗位選擇時，我們需要有各種利弊得失考慮，如工資收入、升值空間、工作性質(zhì)、生活保障等，這種目標(biāo)沖突類型為( )。

A.接近-接近型沖突 B.回避-回避型沖突

C.接近-回避型沖突 D.多接近-回避型沖突

5.注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的各項特殊能力的課程是(　)

A.基礎(chǔ)性課程 B.拓展性課程

C.研究性課程 D.必修課程

答案及解析：

1.A【解析】教育目的的社會本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。德國教育家凱興斯泰納主張培養(yǎng)公民，在教育目的觀上主張社會本位論。故本題應(yīng)該選擇A。

2.選B【解析】兩極性是指個體的神經(jīng)過程的興奮和抑制發(fā)展不平衡，導(dǎo)致情緒表現(xiàn)的兩極性十分明顯，情緒容易從一個極端走向另一個極端，相反情緒的轉(zhuǎn)換劇烈。主觀性：是自己情緒的感受，是心理活動帶有獨特色調(diào)的一種覺知或意識，是情緒的主觀成分。

3.選A【解析】《學(xué)記》中這句話的意思是：在那種適當(dāng)?shù)臅r機(jī)學(xué)習(xí)叫做及時，時機(jī)過了再去學(xué)習(xí)，那么即使辛勤刻苦也難以成功。強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵期，所謂關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。因此，在關(guān)鍵期進(jìn)行教育學(xué)習(xí)效果最好，錯過了關(guān)鍵期，效果就會降低。

4.選D【解析】本題考查的是沖突的種類。在選擇崗位時考慮各種因素，屬于多重趨避式?jīng)_突。因此選擇D。

5.選B【解析】基礎(chǔ)型課程，注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。拓展型課程，注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其它方面的學(xué)習(xí)。研究型課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。

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