中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目教育觀高頻考點

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目教育觀高頻考點，幫助大家做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　點擊查看：中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目高頻考點內(nèi)容匯總

　　內(nèi)容簡介

　　本章主要考查教育觀、學(xué)生觀及教師觀,要求考生能依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求,分析和評價教育現(xiàn)象,能夠針對我國中學(xué)教育職業(yè)理念中的問題進行一定的分析和探索.本章內(nèi)容主要以客觀題和材料分析題的形式進行考查.考生需重點掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法,理解"以人為本"的涵義,在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本.

　　第一節(jié) 教育觀

　　高頻考點提要

　　1.素質(zhì)教育觀的基本要求;2.國家實施素質(zhì)教育的途徑與方法.

　　高頻考點速記

　　一、素質(zhì)教育觀的基本要求

　　(一)教育觀

　　教育觀是人們對教育所持有的看法.具體地說就是人們對教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認識,還有人們對教育與其他事物相互關(guān)系的看法,以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等各方面的看法.

　　(二)素質(zhì)教育觀

　　1.定義

　　素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀,是把教育活動目的指向"素質(zhì)"--人的全面素質(zhì)的教育觀.素質(zhì)教育觀認為,教育活動應(yīng)當指向入的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展,使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升.即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展.

　　2.內(nèi)涵

　　(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

　　素質(zhì)教育是以提高整個中華人民共和國所有公民索質(zhì)為根本宗旨的教育.

　　(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

　　《教育法》規(guī)定公民"依法享有平等的受教育的機會".

　　(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

　　全面發(fā)展,這是黨的教育方針的核心部分.實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合,來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展.

　　(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

　　素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育.它在承認人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上,從差異出發(fā),以人的個性發(fā)展為目標,實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育.

　　(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才,是素質(zhì)教育的時代特征.

　　3.外延

　　素質(zhì)教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動.素質(zhì)教育不是對特定階段、特定學(xué)校提出的要求,而是對各級各類學(xué)校提出的要求.

　　(三)素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展

　　1.素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生

　　素質(zhì)教育是我國教育界在20世紀八九十年代末提出的一個概念.素質(zhì)教育作為一種教育價值觀念,其初衷在于糾正"應(yīng)試教育"現(xiàn)象:中小學(xué)教育片面追求升學(xué)率,大學(xué)教育過分專業(yè)化等.應(yīng)試教育把教育活動的評價環(huán)節(jié)作為教育目的所在,把人的素質(zhì)的某個方面作為全部,教育活動本身和教育培養(yǎng)對象被嚴重扭曲.因此,應(yīng)試教育不僅背離了我國的教育方針,也不利于培養(yǎng)社會進步與發(fā)展所需的人才.素質(zhì)教育觀扭轉(zhuǎn)了應(yīng)試教育觀,把教育目的重新指向人本身,指向人的整體的、全面的素質(zhì).

　　2.素質(zhì)教育觀的發(fā)展

　　1993年2月中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》,強調(diào)"中小學(xué)要從'應(yīng)試教育'轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)".

　　1996年3月由全國人大八屆四次會議批準的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展"九五"計劃和2010年遠景目標綱要》,九屆人大一次會議和二次會議的《政府工作報告》,都強調(diào)由…應(yīng)試教育'向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變",要"實施全面素質(zhì)教育".

　　1999年1月13日國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的《面向21世紀教育振興行動計劃》,提出實施"跨世紀素質(zhì)教育工程".1999年6月,中共中央、國務(wù)院作出了《關(guān)于深化教育改革和全面推進素質(zhì)教育的決定》.《決定》的產(chǎn)生標志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想.

　　2006年6月29日,第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定:"義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育".這標志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面,成為國家意志.

　　(四)中學(xué)素質(zhì)教育

　　1.中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)

　　中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)是指國民素質(zhì)教育的形式,與其他層次、形式相同的性質(zhì).中學(xué)素質(zhì)教育強調(diào)教育的基礎(chǔ)性,即中學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)受教育者作為國家公民的基礎(chǔ)素質(zhì).中學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當對中學(xué)生進行全面發(fā)展的教育和面向全體中學(xué)生的教育.

　　編輯推薦：　

　　教師資格證報名常見問題大全

　　2017年中小學(xué)教師資格報考條件

　　2016年小學(xué)教師資格證面試說課稿匯總

　　2017上半年教師資格證報名時間及考試時間公布

　　2016年下半年中學(xué)教師資格證考試學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案解析匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡“中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目教育觀高頻考點”這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目教育觀高頻考點，幫助大家做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　點擊查看：中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目高頻考點內(nèi)容匯總

　　2.中學(xué)素質(zhì)教育的特殊性

　　中學(xué)教育包含初中階段教育和高中階段教育.

　　中學(xué)素質(zhì)教育是順應(yīng)初中學(xué)生、高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育.

　　二、國家實施素質(zhì)教育的途徑與方法

　　(一)實施素質(zhì)教育的途徑

　　1.國家政策保障

　　全面推進素質(zhì)教育,是教育事業(yè)的一場深刻變革,是一項事關(guān)全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程.

　　2.推進新課程改革

　　在素質(zhì)教育背景下,新課改帶來的教學(xué)轉(zhuǎn)變可以總結(jié)為:

　　(1)教學(xué)從"以教育者為中心"轉(zhuǎn)向"以學(xué)習(xí)者為中心"

　　(2)教學(xué)從"教會學(xué)生知識"轉(zhuǎn)向"教會學(xué)生學(xué)習(xí)"

　　(3)教學(xué)從"重結(jié)論輕過程"轉(zhuǎn)向"重結(jié)論的同時更重過程"

　　(4)教學(xué)從"關(guān)注學(xué)科"轉(zhuǎn)向"關(guān)注人"

　　3.學(xué)校管理、課外教育活動、班主任工作

　　素質(zhì)教育的途徑除了課程之外,還包括學(xué)校教育活動中的管理活動,校外、課外教育活動及班主任工作.其中,班主任工作是實施素質(zhì)教育的重要途徑.

　　(1)學(xué)校管理

　　應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,需要學(xué)校管理從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變.

　　(2)課外、校外教育活動

　　除學(xué)校的正式課程是實施素質(zhì)教育的途徑外,還有各種課外、校外教育活動.

　　(3)中學(xué)班主任工作

　　在學(xué)校教育中,班級是有組織地開展素質(zhì)教育活動的基層單位.其中,班主任是班級的組織者、教育者和管理者.因此,班級素質(zhì)教育開展的效果,取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法.

　　(二)實施素質(zhì)教育的方法

　　1.發(fā)揮教師的作用

　　素質(zhì)教育的成敗,相當程度上取決于教師.教師要成為素質(zhì)教育者,就必須更新教育觀念,掌握素質(zhì)教育觀,激勵每一位教師以全身心的投入去實現(xiàn)自己的教學(xué)追求.同時要提高教師師德素養(yǎng).

　　2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標中,提出"改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力".

　　3.積極開展實踐活動

　　積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法.多種形式的實踐活動,包括德、智、體、美等各育.

　　三、素質(zhì)教育觀的運用

　　(一)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

　　受升學(xué)考試的影響,當前初中教育和高中教育仍以應(yīng)試教育為主,阻礙了素質(zhì)教育的推進.素質(zhì)教育觀與應(yīng)試教育觀存在著巨大差別.

　　(二)素質(zhì)教育的實施障礙

　　1.對素質(zhì)教育的誤解

　　素質(zhì)教育是面向所有學(xué)生的教育,但有觀點認為學(xué)生個體存在差異,因此面向全體的教育是不可能的.這種觀點也是違背素質(zhì)教育觀的,是對素質(zhì)教育觀的誤解.

　　2.沉重的課業(yè)負擔(dān)

　　國家之所以強調(diào)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),是因為過重的課業(yè)負擔(dān)會嚴重損害兒童少年身心健康,影響學(xué)生的成長.當前課業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生的"負擔(dān)",阻礙了學(xué)生身心健康的發(fā)展,阻礙了素質(zhì)教育的實施.

　　2.星期二的早上,天上下起了鵝毛大雪.王老師走進教堂,笑容滿面地對同學(xué)們說:"大家看,外面的雪景多漂亮!今天這節(jié)語文課讓我們一起走進雪的世界,好好玩一下吧!"學(xué)生們歡呼雀躍,奔向門外.他們有的堆雪人,有的打雪仗,有的在討論雪花的形狀、特點,王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪,即興吟詩作對……下課時間快要到了,王老師召集大家說:"下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文,我相信大家能夠出色地完成任務(wù)."后來,學(xué)生們根據(jù)自己的感受,寫出了一篇篇精彩的作文.

　　編輯推薦：　

　　教師資格證報名常見問題大全

　　2017年中小學(xué)教師資格報考條件

　　2016年小學(xué)教師資格證面試說課稿匯總

　　2017上半年教師資格證報名時間及考試時間公布

　　2016年下半年中學(xué)教師資格證考試學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案解析匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡“中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目教育觀高頻考點”這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！