中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》歷年考點(diǎn)：閱讀理解能力

　　【摘要】中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》歷年考點(diǎn)：閱讀理解能力，通過(guò)提煉要點(diǎn)、聯(lián)系文段背景、結(jié)合上下文語(yǔ)境或指代意圖，理解重要概念、重句子的含義。更多復(fù)習(xí)資料請(qǐng)看中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》歷年考點(diǎn)，你將有意想不到的收獲。

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　　一、重要概念、句子的含義

　　1.直接提煉要點(diǎn)

　　2.聯(lián)系文段背景

　　3.結(jié)合上下文語(yǔ)境

　　4.分析指代意圖

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　　二、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

　　1.分析文章結(jié)構(gòu)的技巧

　　①看文體特征。②看關(guān)鍵句子。③看重點(diǎn)詞語(yǔ)。④看構(gòu)成關(guān)系。

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　　2.把握文章思路的技巧

　?、僮ヮ}目。②抓中心句。③抓中心話題。

　　三、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

　　1.找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句

　　2.提取精要.獨(dú)立歸納

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　　選擇題解題技巧

　　掌握了選擇題題型特點(diǎn)和命題的基本方式，還需要有相應(yīng)的解題技巧。

　　1.排除法：把明顯不正確的選項(xiàng)先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。

　　【例】下列哪個(gè)選項(xiàng)符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)特征?(　)。

　　A.學(xué)生有固定的修業(yè)年限

　　B.教師對(duì)學(xué)生講授相同內(nèi)容

　　C.學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同

　　D.學(xué)生的年齡相同但知識(shí)程度不同

　　古代教學(xué)形式是個(gè)別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉B，因?yàn)橹v授相同內(nèi)容是班級(jí)授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點(diǎn)。個(gè)別教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的互不相同性，D雖說(shuō)的是知識(shí)程度不同，但學(xué)生的年齡相同，因之也應(yīng)排除。正確選項(xiàng)就是C。

　　2.“正本清源”法：有些選擇題的選項(xiàng)不好排除，這時(shí)對(duì)選項(xiàng)的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。

　　【例】《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，下面的哪一條原則體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)?(　)。

　　A.鞏固性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.因材施教原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　解答好這個(gè)試題，首先要理解“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，而不能去蒙答案。這句話的意思是說(shuō)：教師要積極引導(dǎo)，但不要硬牽著學(xué)生走;教師要積極督促，但不要強(qiáng)制和壓抑;教師要為學(xué)生打開知識(shí)的大門提供鑰匙，但不要把知識(shí)通達(dá)不遺地全部塞給學(xué)生。這符合啟發(fā)性原則，故答案為B。

　　3.聯(lián)想推理法：選擇題的選項(xiàng)如果是年代，就要通過(guò)聯(lián)想推理法解決，那個(gè)時(shí)代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進(jìn)行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時(shí)確實(shí)不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯(lián)想推理法。“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”中三個(gè)“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發(fā)。故答案選B。對(duì)有些選擇題實(shí)在回答不出，可以進(jìn)行猜測(cè)，這也是一種應(yīng)試能力。實(shí)際上命選擇題時(shí)，出題的人已把猜測(cè)的可能性估計(jì)在內(nèi)了。

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