2016年中小學教師資格綜合素質科目預測考試內容

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　　點擊查看：2011-2016年中小學幼兒教師資格證歷年真題及解析匯總

　　素質教育的內涵

　　(1)素質教育是面向全體學生的教育。

　　(2)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。

　　(3)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。

　　(4)素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

　　新課程改革背景下教師角色的轉變

　　(1)從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。

　　(2)從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。

　　(3)從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者。

　　(4)從學校與社區(qū)的關系來看，教師應該是社區(qū)型的開放教師。

　　新課程改革背景下教師行為轉變

　　(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。

　　(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導。

　　(3)在對待自我上，新課程強調反思。

　　(4)在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作。

　　以人為本”的學生觀

　　(1)學生是發(fā)展的人：①學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;②學生具有發(fā)展?jié)撃?③學生是處于發(fā)展過程中的人。

　　(2)學生是獨特的人：①學生是完整的人;②每個學生都有自身的獨特性;③學生與成人之間存在差異。

　　(3)學生是具有獨立意義的人：①每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉移的客觀存在;②學生是學習的主體;③學生是責權的主體。

　　教師職業(yè)道德

　　(1)依法執(zhí)教。 (2)廉潔從教。

　　(3)愛崗敬業(yè)。 (4)關愛學生。

　　(5)教書育人。 (6)為人師表。

　　(7)終身學習。

　　教師的主要權利

　　(1)教育教學權。 (2)學術研究權。

　　(3)指導評價權。 (4)民主管理權。

　　(5)進修培訓權。

　　學生的主要權利

　　(1)受教育權：受完法定年限教育權;學習權;獲得公正評價權。

　　(2)隱私權：不得私自查閱學生的日記、信件、電子郵件、短信等;不得公開公布學生的考試成績和排名等。

　　(3)人身自由權：學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。

　　(4)人格尊嚴權：學校、教師不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。

　　不同主體承擔法律責任的情形

　　【學?！?/p>

　　(1)學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定的。

　　(2)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。

　　【學生或者未成年學生監(jiān)護人】

　　學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。

　　學校無法律責任情形

　　因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當，無法律責任。

　　(1)來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;

　　(2)學生有特殊體質、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的;

　　(3)學生自殺、自傷的;

　　(4)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的。

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　　下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其他有關規(guī)定認定：

　　(1)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的;

　　(2)在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;

　　(3)在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的。

　　《幼兒園工作規(guī)程》

　　(1)正常情況下，每日戶外體育活動不得少于1 小時。

　　(2)教學活動的過程應注重支持幼兒的主動探索、操作實踐、合作交流和表達表現，不應片面追求活動結果。

　　(3)不得提前教授小學教育內容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。

　　邏輯思維能力

　　(1)假言命題

　　推理規(guī)則：①前推出后：(如果 A，那么B)=(A →B)=(非B →非 A)。

　　②后推出前：(只有A，才 B)=(B → A)=(非 A →非B)。

　　(2)真假話問題

　　直言命題常見矛盾：所有是——有些非;所有非——有些是;某個是——某個非。

　　復言命題常見矛盾：A 或B——非A 且非B;A 且 B——非 A 或非 B;A 推 B——A 且非B。

　　(3)代入排除法解樸素邏輯

　　方法應用：將選項代入題干進行驗證，排除不滿足題干條件的選項。

　　閱讀理解能力

　　【解題秘訣】

　　(1)解讀題干，形成思路。

　　(2)確定區(qū)域，圈點勾畫。

　　(3)立足材料，摘取要點。

　　(4)組織語言，確定答案。

　　寫作能力

　　【高分秘訣】

　　(1)立意，決定分數12 分。文章應結合教育觀、教師觀、學生觀，圍繞教師職業(yè)道德的塑造和重要性寫作。

　　(2)卷面，影響分數5-8 分。在同等文字表達和內容設置前提下，字跡好要占8 分的優(yōu)勢;而造成識讀困難的，直接定為四類文的分數。

　　(3)語言，影響分數 10 分。白話、套話、空話論述與運用引言、修辭方法的論說文，文章差距5-10 分。

　　預測考題精編

　　1. 某中學進行校園二期建設，為籌集資金，規(guī)定教師當月工資扣除500元捐做校園建設費。該項規(guī)定( )。

　　A. 合理，體現了教師的民主管理權

　　B. 合理，體現了學校的管理權

　　C. 不合理，侵犯了教師的財產權

　　D. 不合理，侵犯了教師的知情權

　　2. 某初級中學為了提高升學率，在新生入學時舉行入學測試，按照成績將學生分為重點班、非重點班，對重點班配備教學經驗豐富、教學能力強的優(yōu)秀教師;對于非重點班，鼓勵學生積極發(fā)展興趣特長。學校的做法( )。

　　A. 正確，體現了因材施教

　　B. 正確，體現了面向全體學生

　　C. 不正確，違反了教育公正的要求

　　D. 不正確，不能促進學生全面發(fā)展

　　3. 某學校組織集體備課活動，王老師就教學問題請教有著豐富教學經驗的趙老師，趙老師說：“你是高材生，我只是師專畢業(yè)，沒有什么可以教你的。”以下關于趙老師的行為說法不正確的是( )。

　　A. 體現了謙虛的優(yōu)良品質

　　B. 不利于新教師的成長

　　C. 沒有做到互助合作

　　D. 不利于自身的成長

　　4. 下列不屬于教師權利的是( )。

　　A. 從事科學研究、學術交流，在學術活動中充分發(fā)表意見

　　B. 指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績

　　C. 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為

　　D. 通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理

　　【參考答案】

　　1.C 2.C 3.A 4.C

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