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幼兒保教知識(shí)與能力學(xué)前教育原理章節(jié)重點(diǎn):幼兒班級(jí)管理(二)

更新時(shí)間:2016-09-20 08:49:43 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽144收藏57

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摘要   【摘要】在提高班級(jí)管理成效的同時(shí),幼兒作為學(xué)習(xí)、游戲的主體地位得到保證和確立,使教師作為管理者的主體性與幼兒作為學(xué)習(xí)和游戲者的主體性相結(jié)合。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了幼兒保教知識(shí)與能力學(xué)前教育

  【摘要】在提高班級(jí)管理成效的同時(shí),幼兒作為學(xué)習(xí)、游戲的主體地位得到保證和確立,使教師作為管理者的主體性與幼兒作為學(xué)習(xí)和游戲者的主體性相結(jié)合。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了幼兒保教知識(shí)與能力學(xué)前教育原理章節(jié)重點(diǎn):幼兒班級(jí)管理(二),希望大家喜歡。

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  考點(diǎn)2:班級(jí)管理的原則

  1.主體性原則

  指教師作為班級(jí)管理的主體具有的自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,同時(shí)又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。強(qiáng)調(diào)這一原則的目的在于引導(dǎo)作為班級(jí)管理主體的教師充分投入地從事班級(jí)管理工作,能從自己所在班級(jí)的實(shí)際出發(fā),提出一系列管理策略和方案,創(chuàng)造性地運(yùn)用多種理論和方法,協(xié)調(diào)班內(nèi)的多種因素。在提高班級(jí)管理成效的同時(shí),幼兒作為學(xué)習(xí)、游戲的主體地位得到保證和確立,使教師作為管理者的主體性與幼兒作為學(xué)習(xí)和游戲者的主體性相結(jié)合。

  2.整體性原則

  指班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。整體性原則保證了班級(jí)全體幼兒的共同進(jìn)步而不是部分幼兒的超常發(fā)展,確保班級(jí)各種管理要素得到充分的利用。

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  3.參與性原則

  指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上,而以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)之中,在活動(dòng)中民主、平等地對(duì)待幼兒,與幼兒共同開展有益的活動(dòng)。

  4.高效性原則

  指教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),要求以最少的人力、物力和時(shí)間,盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展,使班級(jí)呈現(xiàn)更健康的面貌。

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