小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力真題及解析（2015年下半年）

　　【摘要】小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點(diǎn)，在教育過程中，以學(xué)生為本、遵循教育教學(xué)規(guī)則、尊重關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生、引發(fā)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)、促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長，更多試題及解析可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力真題及解析(2015年下半年)。

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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話出自( )。

　　A. 《學(xué)記》 B. 《論語》 C. 《大學(xué)》 D. 《師說》

　　2、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是( )。

　　A. 腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B. 智育與體育相結(jié)合

　　C. 知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　3、小學(xué)生常常“好心辦壞事”，其原因主要是( )。

　　A. 道德情感不深 B. 道德意志不強(qiáng) C. 道德認(rèn)識不足 D. 道德自律不夠

　　4、我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為( )。

　　A.1982年 B. 1986年

　　C. 2000年 D. 2006年

　　5、優(yōu)秀運(yùn)動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有( )。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.長期性

　　C.示范性

　　D.復(fù)雜性

　　6、在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于( )。

　　A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察

　　7、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風(fēng);②給中毒者飲水，防止口渴;③給中毒者蓋上衣服保暖;④將中毒者移至空氣流通的地方

　　A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

　　8、在板書寫字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意，所運(yùn)用的感覺規(guī)律是：

　　A.感覺適應(yīng) B.感覺 C.感覺補(bǔ)償 D.感覺對比

　　9、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于( )。

　　A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突

　　C.趨避式?jīng)_突 D.雙重趨避式?jīng)_突

　　10、小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后在學(xué)習(xí)平行四邊形，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

　　A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.歸屬學(xué)習(xí) D.并列學(xué)習(xí)

　　11、兒童道德是從一個(gè)從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是( )。

　　A.羅杰斯 B.皮亞杰 C.埃里克森 D.佛洛伊德

　　12、對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的思想放松方法主要屬( )。

　　A.行為療法 B.藝術(shù)療法 C.認(rèn)知療法 D.精神分析療法

　　13、按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程老師提出的課程屬于( )。

　　A. 理想的課程 B.正式的課程 C.領(lǐng)悟的課程 D.運(yùn)作的課程

　　14、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死;用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。

　　A. 直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則 D.循序漸進(jìn)原則

　　15、張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)這一。該目標(biāo)屬于( )。

　　A.知識性目標(biāo) B.過程性目標(biāo) C.技能性目標(biāo) D.情感性目標(biāo)

　　16、綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是( )

　　A. 垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織

　　17、教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于( )。

　　A.教材 B. 教案 C. 教參 D.教科書

　　18、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是( )。

　　A. 陶冶法 B.討論法 C.練習(xí)法 D.講授法

　　19、以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評定。這種評價(jià)屬于( )。

　　A. 絕對評價(jià) B. 相對評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.個(gè)體差異評價(jià)

　　20、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于( )。

　　A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.隱性課程 D.顯性課程

　　[答案]C

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21、簡述知覺的一般特性

　　22、簡述學(xué)校成立的基本條件

　　23、簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念

　　三、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

　　24、材料：

　　某小學(xué)四(3)班語文老師要求學(xué)生用“如果~就~只能~”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲：“我媽媽常對我說，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工’”。學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工。” 學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們~~~”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。

　　問題：

　　(1)你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象?(10分)

　　(2)針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行思想教育?(10分)

　　25、材料：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?

　　為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荩枰莩龇b160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套?

　　問題：

　　(1)對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評析。(10分)

　　(2)闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。(10分)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。考試可按照所學(xué)專業(yè)放心，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B前部在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

　　26、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容

　　在自己的成長過程中，你是不是有很多心理話想說，卻沒有機(jī)會說出來?這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧!例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不在再互相起外號了，這樣不文明......總之，敞開心扉，把自己最想說的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，在根據(jù)別人的意見改一改。

　　材料二 某小學(xué)生寫作

　　我很想變成爸爸，你知道為什么嗎?因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊!如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具可以傲慢的說不買，他會一直要求我?guī)退I的時(shí)候他才會停下來求我，當(dāng)爸爸好處真多啊!我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是.......可以隨便買東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦!我想到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當(dāng)爸爸。

　　請根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)為：

　　(1)設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(15分)

　　(2)分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)(15分)

　　(3)為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。(10分)

　　27、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　圖片暫缺

　　請根據(jù)傷處材料完成下列任務(wù)：

　　(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10分)

　　(2)若知道中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)

　　28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答

　　圖片暫缺

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

　　(1)簡述英語游戲教學(xué)的作用。(10分)

　　(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明理由。(20分)

　　29.請認(rèn)真閱讀下述材料，并按照要求作答。

　　請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)(10分)

　　(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

　　30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　腳杯內(nèi)測傳球

　　動作方法 斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)著地，踏在球的后側(cè)方20~25厘米處，腳尖指向出球方向，身體燒香支撐腿一側(cè)傾斜，支撐腳著地的同事，踢球退以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向向膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾緊扣，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部;擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)簡要說明“腳杯內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

　　(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種，腳杯內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)方式并說明理由。

　　31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　巧用瓶蓋

　　小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。

　　妙用以后就知道，變廢為美真美妙。

　　圖片暫缺

　　請根據(jù)上述材料完成下列問題：

　　(1)什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”?(10分)

　　(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課環(huán)節(jié)的教學(xué)活動病說明理由。(20分)

　　2016年小學(xué)教師資格證考試科目及分值占比

　　2016年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間(統(tǒng)考)

　　教育教學(xué)知識與能力主要考哪些方面的內(nèi)容？

　　2016年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間(統(tǒng)考)

　　小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識第二章學(xué)生指導(dǎo)小節(jié)知識點(diǎn)匯總

　　小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識第一章教育基礎(chǔ)小節(jié)知識點(diǎn)匯總

　　2016年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力章節(jié)考點(diǎn)試題匯總

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　　【摘要】小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點(diǎn)，在教育過程中，以學(xué)生為本、遵循教育教學(xué)規(guī)則、尊重關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生、引發(fā)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)、促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長，更多試題及解析可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力真題及解析(2015年下半年)。

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　　一、單選

　　1-5 BDCBB 6-10 CBDBB 11-15 CBABD 16-20 DCCDC

　　二、簡答

　　21，知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性

　　22.(1)社會生產(chǎn)水平的提高,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);

　　(2)腦力勞動與體力勞動的分離,為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子

　　(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度,使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞

　　(4)國家機(jī)器的產(chǎn)生,需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子

　　23(一)師德為先(1)增強(qiáng)敬業(yè)精神(2)練就高超的勢能(3)崇尚進(jìn)取的精神(4)發(fā)揚(yáng)高尚的品格

　　(二)學(xué)生為本(1)以學(xué)生的發(fā)展為旨?xì)w(2)要尊重學(xué)生的個(gè)性(3)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　(三)能力為重(1)教學(xué)能力(2)表達(dá)能力(3)交往能力(4)教育科研能力(5)環(huán)境適應(yīng)能力(6)課程實(shí)施能力(7)課程開發(fā)能力(四)終生學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生為本：小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點(diǎn)，在教育過程中，以學(xué)生為本、遵循教育教學(xué)規(guī)則、尊重關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生、引發(fā)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)、促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長

　　2、師德為先。師德是作為教師的第一要素。因材要注重為人師表。重視榜樣的作用

　　3、能力為重教師的專業(yè)能力是教師教育理念專業(yè)知識的載體它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成

　　4、終身學(xué)習(xí)終生學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會的重要特征教師要不斷反思學(xué)習(xí)完善和充實(shí)自己。

　　三、材料分析題

　　24、 1.這種現(xiàn)象說明了大家對學(xué)校教育的認(rèn)識是片面的，沒有真正理解學(xué)校教育的本質(zhì)，在大家心中，認(rèn)為考試大學(xué)才是唯一出來，才會有好的工作和生活。其實(shí)，好好學(xué)習(xí)的目的并不是為了考上大學(xué)，而是為了提升自我能力和自身素質(zhì)，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動，而不是靠大學(xué)。(2)1.首先，應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生樹立正確的教育觀，我國現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，不能以考試成績作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.其次，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都有自身的特長和優(yōu)勢，不一定上大學(xué)才有出息。

　　3.總之小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)在注重學(xué)生德、智、體、美多方面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　25、 (1)孫老師的做法很好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的心里特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)問題與一定的情境融合在一起，從以人為本，回歸生活，注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，大大豐富了情境的內(nèi)涵，并對情境創(chuàng)設(shè)提出了新的要求。學(xué)生的知識不是單純通過教師的傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境中，在教師的引導(dǎo)下自主構(gòu)建的?？傊?，孫老師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的心里特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境使學(xué)生感興趣，進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的情境中，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，使學(xué)生動起來，使教學(xué)活起來。

　　2016年小學(xué)教師資格證考試科目及分值占比

　　2016年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間(統(tǒng)考)

　　教育教學(xué)知識與能力主要考哪些方面的內(nèi)容？

　　2016年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間(統(tǒng)考)

　　小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識第二章學(xué)生指導(dǎo)小節(jié)知識點(diǎn)匯總

　　小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識第一章教育基礎(chǔ)小節(jié)知識點(diǎn)匯總

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