幼兒教師資格證考試保教知識(shí)能力第四章考點(diǎn)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

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　　考點(diǎn)一 幼兒園環(huán)境的概念

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　教師的教育理念、教育行風(fēng)、人際關(guān)系和情感氛圍屬于環(huán)境中的( )。

　　A.廣義環(huán)境

　　B.物質(zhì)環(huán)境

　　C.精神環(huán)境

　　D.教育環(huán)境

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　對(duì)幼兒教育而言，幼兒園環(huán)境有廣義與狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和;狹義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的一切外部條件，它包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

　　一般來(lái)說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是指幼兒生活、游戲和學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件，包括園舍、家具設(shè)備、玩具材料、游戲空間、圖書(shū)、室內(nèi)外裝修和布置等一切物質(zhì)性的東西。精神環(huán)境主要包括教師的教育理念、教育行風(fēng)、人際關(guān)系和情感氛圍等。

　　考點(diǎn)二 幼兒院環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　在布置幼兒園的墻面時(shí)，教師與幼兒一起開(kāi)動(dòng)腦筋、共同討論、動(dòng)手制作，最后把墻面布置得很漂亮。這符合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的( )原則。

　　A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性

　　B.發(fā)展適宜性

　　C.開(kāi)放性

　　D.參與性

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　1.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則

　　環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要與幼兒園教育目標(biāo)相一致，并符合幼兒全面發(fā)展的需要。創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要以目標(biāo)為依據(jù)，把教育目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃及其每一項(xiàng)具體的活動(dòng)中。

　　2.發(fā)展適宜性原則

　　從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒具有明顯的身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異，他們所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅要考慮到幼兒的共性，也要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要讓每個(gè)幼兒都能在不同的環(huán)境中得到最大限度的提高和發(fā)展。

　　3.參與性原則

　　參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的意義體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神;發(fā)展幼兒的主體意識(shí);培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　4.開(kāi)放性原則

　　開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。通過(guò)大、小環(huán)境的配合，主要是學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，同心協(xié)力，培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒。

　　5.經(jīng)濟(jì)性原則

　　經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則的具體做法就是少花錢(qián)多辦事，應(yīng)當(dāng)注意根據(jù)本地區(qū)、本園的實(shí)際情況，把錢(qián)花在有利于幼兒的發(fā)展上，花在提高教育的質(zhì)量上。

　　考點(diǎn)三 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　幼兒園戶外的器械設(shè)備要符合幼兒的( )。

　　A.身材高度

　　B.智力水平

　　C.活動(dòng)能力

　　D.身材高度與活動(dòng)能力

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　1.戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　(1)地面

　　地面以堅(jiān)實(shí)平坦的土地、沙地、草地為宜。

　　(2)器械設(shè)備

　　①器械設(shè)備要符合幼兒的身材高度與活動(dòng)能力。

　?、谄餍翟O(shè)備以木材、輪胎、繩網(wǎng)、塑鋼等材料為宜，另外，器械設(shè)備要安裝牢固，定期檢修維護(hù)。

　　③器械設(shè)備的數(shù)量與場(chǎng)地面積之間要保持合理的比例。

　　(3)游戲場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)

　?、僭谠O(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)該考慮活動(dòng)的動(dòng)靜交替和每個(gè)幼兒的不同需要。

　　②幼兒園的游戲場(chǎng)地，應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，尤其是想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。

　?、墼谠O(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地時(shí)，要盡量利用地形地貌的自然特點(diǎn)，盡量減少不必要的人工修飾，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中愉快地游戲。

　　(4)綠化

　　戶外環(huán)境要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木G化，一方面可以美化環(huán)境，改善幼兒園小氣候;另一方面也為戶外活動(dòng)場(chǎng)地提供遮蔭，使幼兒在夏天也能到戶外活動(dòng)。

　　2.戶內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　(1)面積與空間利用

　?、僮銐虻目臻g是幼兒在戶內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)的必要條件。

　?、谠诿娣e既定的情況下，要充分利用空間，盡量減少不必要的家具、設(shè)備，為幼兒騰出活動(dòng)空間。

　　(2)戶內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)

　　一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的戶內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合的標(biāo)準(zhǔn)為：①活動(dòng)區(qū)數(shù)量、面積適宜;②各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)互不干擾;③安全、衛(wèi)生;④幼兒有獨(dú)處的地方;⑤對(duì)幼兒的行為具有控制的作用。

　　(3)壁面布置

　?、僖浜险n程內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目的。

　　②要讓幼兒參與。

　?、壑饕^眾是幼兒。

　?、芤⒁庑蜗?、色彩、形式、空間等造型要素之間的和諧性。

　?、菀紤]幼兒的審美趣味，富有兒童情趣。

　?、薇诿嬉ㄆ诟鼡Q，保持整潔清新。

　　考點(diǎn)四 教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)、困難或情緒問(wèn)題是教師在( )中起到的作用。

　　A.準(zhǔn)備環(huán)境

　　B.控制環(huán)境

　　C.調(diào)整環(huán)境

　　D.變換環(huán)境

　　答案：B

　　考點(diǎn)歸納

　　準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境，這是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。

　　1.準(zhǔn)備環(huán)境

　　為了使幼兒能夠更快樂(lè)、更輕松地學(xué)習(xí)和游戲，教師必須準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境，這是教師的職責(zé)所在。

　　教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在：(1)讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo);(2)增加幼兒的興趣;(3)增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)。

　　2.控制環(huán)境

　　教師能夠通過(guò)對(duì)環(huán)境的控制來(lái)激發(fā)、保持幼兒的活動(dòng)積極性，幫助幼jL利用環(huán)境的條件來(lái)發(fā)展自己。

　　教師控制環(huán)境大致分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng);(2)幫助幼兒展開(kāi)活動(dòng);(3)指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)、困難或情緒問(wèn)題;(4)幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。

　　3.調(diào)整環(huán)境

　　教師必須保持高度的敏感，隨時(shí)審視環(huán)境，經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使環(huán)境處于適宜幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)。

　　考點(diǎn)五 幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　( )是幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的物質(zhì)支柱。

　　A.空間

　　B.氛圍

　　C.環(huán)境

　　D.材料

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　1.活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程

　　(1)確定各活動(dòng)區(qū)的空間位置

　　教師要根據(jù)本班活動(dòng)室的面積和結(jié)構(gòu)，依據(jù)活動(dòng)區(qū)的設(shè)置原則，為每個(gè)活動(dòng)區(qū)尋找一個(gè)最理想的位置。

　　(2)布置各活動(dòng)區(qū)

　　按規(guī)劃好的空間，利用玩具柜、椅子、桌子、大型積木等將各區(qū)相對(duì)隔開(kāi)，然后逐一進(jìn)行布置。每個(gè)活動(dòng)區(qū)可有醒目的標(biāo)志，便于幼兒識(shí)別和掌握。

　　2.活動(dòng)區(qū)材料投放利用的具體要求

　　(1)按目標(biāo)投放材料

　　在投放材料時(shí)，還要考慮遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合，即為幼兒將來(lái)具備某方面的能力，而現(xiàn)在要提供一些操作材料，完成一些近期目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)。

　　(2)按主題投放材料

　　主題內(nèi)容是由若干個(gè)相關(guān)目標(biāo)構(gòu)成的，應(yīng)該依據(jù)相關(guān)目標(biāo)按主題投放材料。

　　(3)投放不同層次的材料

　　投放的材料要有一定的層次性，這樣，材料的投放才能滿足不同年齡班幼兒，或是同一年齡不同幼兒發(fā)展的需要。

　　(4)分期分批投放材料

　　材料是幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒學(xué)習(xí)的基本工具。創(chuàng)設(shè)每個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)階段的教育目標(biāo)及目標(biāo)的完成情況分階段、分批、由易到難地進(jìn)行投放。

　　(5)有些材料需隨時(shí)投放

　　出現(xiàn)隨時(shí)投放材料這種情況，一方面可能是幼兒的臨時(shí)需要，另一方面也可能是活動(dòng)進(jìn)行不下去，需要提供一種新材料以促進(jìn)活動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　考點(diǎn)六 幼兒園心理環(huán)境的概念

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　"心理環(huán)境"一詞最早是由( )提出的。

　　A.巴甫洛夫

　　B.班杜拉

　　C.勒溫

　　D.桑代克

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　"心理環(huán)境"這一概念最早是由美國(guó)心理學(xué)家勒溫所提出的。

　　幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括人際關(guān)系、精神氛圍、保教人員的教育觀念與行為等。

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　　【摘要】準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境，這是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境，這是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。助力備考，下面還有章節(jié)完整版考點(diǎn)匯總，大家可以直接點(diǎn)擊查看。

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　　考點(diǎn)七 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　( )是指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。

　　A.科學(xué)性原則

　　B.發(fā)展性原則

　　C.參與性原則

　　D.開(kāi)放性原則

　　答案：B

　　考點(diǎn)歸納

　　1.科學(xué)性原則

　　科學(xué)性原則主要指樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀。樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀，就是要對(duì)幼兒有真摯的愛(ài)，與幼兒有良好的溝通，知道幼兒的需要和想法，并讓幼兒理解保教人員的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒獲得最佳的教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　　2.發(fā)展性原則

　　發(fā)展性原則是指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。保教人員要根據(jù)不同的年齡特征提供相應(yīng)的發(fā)展環(huán)境。

　　3.參與性原則

　　參與性原則強(qiáng)調(diào)幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程是幼兒與保教人員共同合作、共同參與的過(guò)程，共同創(chuàng)設(shè)過(guò)程中應(yīng)注意避免教師中心主義，培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)。

　　4.開(kāi)放性原則

　　開(kāi)放性原則包含兩方面的意義：(1)保教人員在設(shè)計(jì)幼兒園心理環(huán)境時(shí)要具有開(kāi)放的心態(tài);(2)設(shè)計(jì)幼兒園心理環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的環(huán)境系統(tǒng)。

　　考點(diǎn)八 幼兒園與家長(zhǎng)溝通的原則

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　教師對(duì)不同社會(huì)地位、不同職業(yè)和不同經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)要一視同仁，這表明( )是做好家長(zhǎng)工作的前提。

　　A.經(jīng)常聯(lián)系

　　B.雙向反饋

　　C.要求適度

　　D.尊重家長(zhǎng)

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　1.尊重家長(zhǎng)

　　尊重家長(zhǎng)是做好家長(zhǎng)工作的前提。教師對(duì)不同社會(huì)地位、不同職業(yè)和不同經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)要一視同仁，還要維護(hù)家長(zhǎng)的威信，切忌在幼兒面前議論家長(zhǎng)之短或變相訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

　　2.要求適度

　　教師應(yīng)幫助家長(zhǎng)與集體教育保持協(xié)調(diào)一致，而不是將幼兒園應(yīng)負(fù)的教育任務(wù)硬性轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上。幼兒園對(duì)家長(zhǎng)提出的要求應(yīng)切合實(shí)際，應(yīng)是家長(zhǎng)能力和物力所能達(dá)到的，不能苛求。同時(shí)，要體諒家長(zhǎng)的困難，盡力地給予幫助。

　　3.雙向反饋

　　幼兒園在開(kāi)展家長(zhǎng)工作時(shí)，既要向家長(zhǎng)輸出科學(xué)育兒的信息，也要注意收集家長(zhǎng)的反饋，要加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的相互促進(jìn)、相互制約，共同保證兒童的身心健康發(fā)展。

　　考點(diǎn)九 幼兒園與家長(zhǎng)溝通的方式方法

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　( )是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。

　　A.家長(zhǎng)學(xué)校

　　B.家長(zhǎng)委員會(huì)

　　C.家訪

　　D.家園之窗

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　1.電話聯(lián)系

　　電話聯(lián)系是幼兒園家長(zhǎng)工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過(guò)電話及時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明 幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。

　　2.家訪工作

　　家訪前教師要做好充分的準(zhǔn)備，包括熟悉幼兒的資料，怎樣應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)可能提出的問(wèn)題及打電話預(yù) 約等。

　　3.入園、離園

　　在家長(zhǎng)接送幼兒的過(guò)程中，教師要有目的地與個(gè)別家長(zhǎng)交談，對(duì)于幼兒的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō) 明，對(duì)于孩子需要改進(jìn)的地方要婉轉(zhuǎn)地向家長(zhǎng)提出，并與之協(xié)調(diào)好家園共育的問(wèn)題。

　　4.親子活動(dòng)、節(jié)日聯(lián)歡、開(kāi)放日

　　每一位家長(zhǎng)都希望能了解幼兒在園的生活，教師要經(jīng)常給家長(zhǎng)創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，定期舉辦一些親 子活動(dòng)、節(jié)日聯(lián)歡、開(kāi)放日等，使家長(zhǎng)能了解幼兒在園情況。其中，開(kāi)放日是最常采用的方式。

　　5.家園之窗

　　幼兒園教室門(mén)口的家長(zhǎng)園地，是聯(lián)系家園的紐帶，是傳輸信息和知識(shí)的橋梁。將保教內(nèi)容向家長(zhǎng) 及時(shí)介紹，幫助家長(zhǎng)明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)家庭教育目標(biāo)的目的性，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容 做到心中有數(shù)。

　　6.家長(zhǎng)委員會(huì)

　　家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)的代表，可以把家長(zhǎng)共同關(guān)心的話題或意見(jiàn)告訴教師。更重要的是，家長(zhǎng)委員 會(huì)是教師的智囊團(tuán)，如果平時(shí)教師遇到什么棘手的問(wèn)題，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)委員會(huì)，大家一起出謀劃策、解決問(wèn)題。

　　7.家園聯(lián)系手冊(cè)

　　教師可以通過(guò)《家園聯(lián)系手冊(cè)》向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)接到聯(lián)系手冊(cè)就能較為 全面地了解幼兒在園的情況。

　　8.家長(zhǎng)學(xué)校

　　家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)工作的一種新形式，是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學(xué)校向家長(zhǎng) 宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。

　　考點(diǎn)十 幼兒園與社區(qū)的合作

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　社區(qū)中的腰鼓隊(duì)表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒去觀看，這發(fā)揮了( )對(duì)幼兒教育的意義。

　　A.社區(qū)資源

　　B.社區(qū)文化

　　C.社區(qū)環(huán)境

　　D.社區(qū)習(xí)俗

　　答案：B

　　考點(diǎn)歸納

　　社區(qū)幼兒教育是指我國(guó)以幼兒及其家庭為對(duì)象開(kāi)展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)。

　　1.利用社區(qū)的地域環(huán)境優(yōu)化幼兒園教育

　　社區(qū)的地域環(huán)境主要指的是社區(qū)的地理環(huán)境、資源環(huán)境和人工環(huán)境等。優(yōu)越的地理環(huán)境、豐富的資源環(huán)境和獨(dú)特的人工環(huán)境等都是幼兒園加以利用的寶貴資源。

　　2.利用社區(qū)的人口環(huán)境優(yōu)化幼兒園教育

　　在教育活動(dòng)中，社區(qū)中各行各業(yè)的人都可以成為教育隊(duì)伍中的一分子，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o幼兒及幼兒教育以啟發(fā)。另外，教師還要注意把社區(qū)中具有優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格的人吸引到幼兒園里來(lái)，為幼兒提供與他們共同生活、學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間和空間，使幼兒潛移默化地受到他們的良好影響。

　　3.利用社區(qū)的文化環(huán)境優(yōu)化幼兒園教育

　　社區(qū)的文化環(huán)境包括社區(qū)的物質(zhì)生活方式(如衣食住行方式、工作和娛樂(lè)方式)和社區(qū)的精神生活方式。

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