中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范：中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

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　　命題點(diǎn)1：教師職業(yè)道德的定義

　　“道德”是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

　　教師職業(yè)道德簡稱“師德”，是指教師在從事教育教學(xué)過程中，用于調(diào)整教師與社會、教師與教育事業(yè)、教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長、教師與自身之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

　　命題點(diǎn)2：教師職業(yè)道德行為規(guī)范解讀

　　2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范X《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。

　　1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

　　熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會主義法治國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

　　2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

　　沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

　　3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

　　沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

　　4.“教書育人”——教師天職和道德核心

　　教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

　　為人師表是教師區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮知恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

　　終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　命題點(diǎn)3：教師職業(yè)道德規(guī)范的特點(diǎn)

　　(1)獻(xiàn)身教育，甘為人梯

　　獻(xiàn)身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德的具體表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這就是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。

　　(2)以身作則，為人師表

　　學(xué)生除了向書本學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在兒童、青少年心目中，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生，他們的模仿和可塑性都很強(qiáng)，教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。

　　(3)熱愛學(xué)生，誨人不倦

　　熱愛學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此，熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。

　　(4)精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系的教師道德規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。

　　(5)互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　一般來說，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動，同時(shí)又是一種集體的活動。整個(gè)教育過程既凝結(jié)著個(gè)人勞動的智慧，又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既能充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各個(gè)方面的人際關(guān)系。

　　命題點(diǎn)4：教師職業(yè)道德行為規(guī)范的要求

　　(一)愛國守法

　　教師既是特殊的群體也是一般性公民，作為教師，愛國守法是職業(yè)道德教育的永恒主題，而作為公民來說，熱愛祖國是每個(gè)公民的神圣職責(zé)和義務(wù)，這不是空洞的口號。它是千百年來逐漸形成的一種深厚的道德情感，是對全國人民共同的基本道德要求，對一名教師來說顯得更為重要。

　　教師的愛國主要集中體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)，忠于教育事業(yè)和獻(xiàn)身教育事業(yè);公民愛國主要集中體現(xiàn)在知法、懂法、守法。

　　教師要做到愛國守法：首先教師要努力做到個(gè)人利益服從國家和集體利益，把主要精力投入到教書育人的本職工作上。其次教師要依法執(zhí)教，用法律來規(guī)范自己的教育行為，依法履行教師職責(zé)義務(wù)，不得違背黨和國家教育方針政策，不做法律禁止的事情。教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動中，一定要按照法律規(guī)定來進(jìn)行，要用相關(guān)法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動。例如：教師不得體罰或變相體罰學(xué)生;不得挖苦、諷刺、歧視學(xué)生;不能給學(xué)生貼消極標(biāo)簽;不能用罰款的形式來懲罰學(xué)生等等。再次，教師要有愛國之情、報(bào)國之志、效國之行。落腳點(diǎn)就是要熱愛本職工作，熱愛學(xué)校熱愛學(xué)生，同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生愛國守法。

　　(二)愛崗敬業(yè)

　　愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的表現(xiàn)。教師工作有別于其他工作，教師的工作承擔(dān)著更大的責(zé)任，正常的上下班是不能夠衡量出教師工作的效果。教師從事的是腦力工作，所以必須要解決的是思想問題。教師要把自己的工作當(dāng)作是一種事業(yè)，熱愛它，干好它，不能只是把它當(dāng)作一種謀生的手段。

　　教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體的體現(xiàn)為熱愛自己選擇的崗位和熱愛自己的學(xué)生。教師熱愛自己的崗位就意味著愛惜自己的事業(yè)和自己的選擇，要愛一行、鉆一行。熱愛工作，表現(xiàn)著對教育事業(yè)全身心的投入和不悔的追求;熱愛學(xué)生就意味著對學(xué)生人格和生命的尊重、對學(xué)生的潛能和自覺信任、對學(xué)生思想和行為的理解、對學(xué)生缺點(diǎn)和不足的寬容。

　　教師擔(dān)負(fù)著育人的重任，因此不能玩忽職守、搪塞敷衍，必須做到敬業(yè)。敬業(yè)是對作為普通教師的最起碼的要求，是維持師德的底線。教師敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作，在工作中勤勤懇懇、盡忠職守、盡職盡責(zé)。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，應(yīng)該懷敬畏之心，專心、盡職全身心投入。

　　總而言之，教師愛崗敬業(yè)就是要求教師對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

　　(三)關(guān)愛學(xué)生

　　關(guān)愛學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，沒有對學(xué)生的愛就沒有教育，這是每個(gè)教師應(yīng)有的信念。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，那么教師應(yīng)該如何關(guān)愛學(xué)生呢?

　　(1)關(guān)心和了解學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生首先意味著關(guān)心。教師不僅是一種征服人的熱情，也不僅是打動人的高尚情感，它更展現(xiàn)出一種主動性，也即為教育事業(yè)盡心盡力，使學(xué)生健康成長。缺乏這種主動的關(guān)心，就不是愛。而有了這種愛的教師，必然會為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，為學(xué)生的失敗而難過。他們會積極投身到教育教學(xué)中，毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能，總是力求找到最好的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。

　　關(guān)愛學(xué)生還需要了解學(xué)生。教師要了解每個(gè)學(xué)生的過去和現(xiàn)在，了解學(xué)生成長的家庭環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及學(xué)生的內(nèi)心世界。教師只有全面地了解學(xué)生，在教育學(xué)生的過程中努力挖掘、仔細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，才能找到適合的教育切入點(diǎn)和啟動點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(2)尊重和信任學(xué)生。教師之愛意味著尊重。沒有尊重，愛就很容易淪為控制與占有。尊重包括尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，也包括尊重學(xué)生的自主發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的人格、自尊心和正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，對學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥，多一份肯定，少一份否定，多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。尊重學(xué)生就是最好的教育手段，一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師，才是一個(gè)合格的老師。

　　關(guān)愛學(xué)生也要信任學(xué)生。應(yīng)充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。有尊重才有理解，有理解才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，才能收到良好的教育教學(xué)效果。

　　(3)嚴(yán)格要求學(xué)生。愛而不嚴(yán)不是真正的愛，嚴(yán)格要求也是師愛的一個(gè)重要表現(xiàn)。嚴(yán)格要求學(xué)生是指對學(xué)生認(rèn)真地管理和教育，它是使學(xué)生的智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，成為合格的接班人的必要條件。沒有要求就沒有教育，沒有教育也就沒有要求。

　　教師教育學(xué)生，必須是愛與嚴(yán)相結(jié)合，對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。教師要掌握合理、適度的分寸，做到嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)中見愛。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

　　(4)公平對待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生就要公平對待每個(gè)學(xué)生，教師應(yīng)公平、全面地關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。不論相貌、性格或性別差異，也不論學(xué)習(xí)優(yōu)劣，教師都應(yīng)一視同仁，不偏愛，不歧視。尤其對待后進(jìn)生，對待“不守規(guī)矩的調(diào)皮學(xué)生”，更應(yīng)特別關(guān)心、愛護(hù)。

　　教師處事應(yīng)公平合理，要杜絕成見，客觀公正，以有利于學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，作為教師一定要考慮到學(xué)生的差異是客觀存在的，我們應(yīng)該承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，不能硬性地按照整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)、要求每個(gè)學(xué)生。

　　(5)教師要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師要保護(hù)學(xué)生的人身安全，關(guān)心學(xué)生的交通安全，關(guān)注學(xué)生的食品安全;關(guān)心學(xué)生身體鍛煉，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生的心理健康;教師還要維護(hù)學(xué)生權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象，與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為做斗爭。

　　(四)教書育人

　　教書育人是教師的基本職責(zé)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。在實(shí)際的教學(xué)過程中要因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(1)教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。遵循教育規(guī)律就是要遵循教育與社會發(fā)展關(guān)系的規(guī)律(或稱教育的外部關(guān)系規(guī)律，教育的外部規(guī)律)和教育育人的發(fā)展規(guī)律(或稱教育的內(nèi)部關(guān)系基本規(guī)律，教育的內(nèi)部基本規(guī)律)。教師開展教育教學(xué)工作，主要是應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育內(nèi)部基本規(guī)律，包括學(xué)生方面的規(guī)律，教師方面的規(guī)律，教育管理方面的規(guī)律。要綜合考慮學(xué)生方面心理、生理、智力、家庭等方面的因素，考慮自身的心理、生理、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人際關(guān)系等因素，考慮教育管理方面的“時(shí)間、空間、人、才、物、信息”等因素，對學(xué)生實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

　　(2)教師要循循善誘、誨人不倦、因材施教。教師開展教育教學(xué)活動，要以學(xué)生為主題，實(shí)施啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，要有步驟，有順序，由淺入深，體現(xiàn)教育的規(guī)律性。教師要誨人不倦、保持教育的耐心和恒心，不能一蹴而就。教師要對學(xué)生因材施教，提供適應(yīng)性教育;要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身體、智力、性格、特長、興趣等，有效進(jìn)行分層、分類教學(xué)，采用相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，促進(jìn)學(xué)生的某個(gè)方向發(fā)展;要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，定向施教以求人盡其才。

　　(3)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(4)不能以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生的評價(jià)，要注重發(fā)展性評價(jià)，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。對學(xué)生要采取鼓勵(lì)、支持、信任的教育方式。

　　(五)為人師表

　　為人師表對教師工作具有特殊的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公。

　　為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師職業(yè)的特殊性對教師的修養(yǎng)情操、道德人格、學(xué)識水平、言談舉止、精神氣質(zhì)等諸方面都提出了高于一般人的、高于其他職業(yè)的較為理想化的要求，即“學(xué)為人師，行為世范”。另一方面，教師職業(yè)也承載著社會成員對良好社會風(fēng)氣和理想人格的追求。人們對教師抱著尊敬和信任的態(tài)度，對教師給予了更多的期望。所以教師必須“為人師表”。

　　(1)知榮明恥，堅(jiān)守高尚情操。教師要樹立正確的榮辱觀，抵制誘惑，守住道德底線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，不利用職務(wù)之便謀取私利：要善于自我教育，自覺抵制各種誘惑：要廉潔從教，恪盡職守，自覺抵制有償家教。

　　(2)嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面為學(xué)生樹立榜樣。教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。

　　(3)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。教師要關(guān)心集體，愛護(hù)集體，維護(hù)學(xué)校紀(jì)律、榮譽(yù);與他人講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作：正確處理同事間的競爭和矛盾，做到同事之間相互尊重，尊重包含著對同事的性格、習(xí)慣的尊重，包括對事情態(tài)度和方法的尊重，對勞動成果的尊重;另外，還要尊重學(xué)生的家長，尊重他們的意見和建議。

　　(六)終身學(xué)習(xí)

　　終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是由教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　(1)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。教師要崇尚科學(xué)精神，崇尚執(zhí)著的探索精神、創(chuàng)新和改革精神、虛心接受科學(xué)遺產(chǎn)的精神、求實(shí)與求真的精神，不斷開展科學(xué)研究：要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，獲取新知，更新專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動向，充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)，以迎接、適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作的要求。

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　　【摘要】中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍中的重要組成部分，是班級工作的組織者，班級建設(shè)的指導(dǎo)者，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范：中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范供大家點(diǎn)擊備考學(xué)習(xí)。

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　　(2)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師要潛心本職，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)工作新規(guī)律;要及時(shí)了解教育學(xué)、心理學(xué)發(fā)展新成果，學(xué)習(xí)和使用多媒體技術(shù)，快速獲取信息，整合教學(xué)資源：向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　命題點(diǎn)5：中小學(xué)班主任工作規(guī)定

　　(一)制定背景

　　2009年8月12日教育部出臺《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，這是在新時(shí)期規(guī)范我國中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)性文件。

　　《規(guī)定》體現(xiàn)了兩方面的精神：一是中小學(xué)班主任在中小學(xué)生思想道德建設(shè)和全面健康成長方面，發(fā)揮著特殊作用，是學(xué)校中重要的具有專門性的工作崗位。二是中小學(xué)班主任在班級中承擔(dān)著特別的教育職責(zé)和組織管理任務(wù);其中包括全面關(guān)心教育學(xué)生，進(jìn)行班級日常管理和班集體建設(shè)，開展班級活動，進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和溝通學(xué)校、家長和社會等。

　　(二)《規(guī)定》頒布實(shí)施的意義

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)社會改革的進(jìn)一步深入，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期，《規(guī)定》的出臺，可謂應(yīng)運(yùn)而生。

　　(1)《規(guī)定》的草擬、制定、發(fā)布以及實(shí)施，是我國素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍中的重要組成部分，是班級工作的組織者，班級建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量?！兑?guī)定》的發(fā)布實(shí)施，正是國家當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要。

　　(2)《規(guī)定》的草擬、制定、發(fā)布以及實(shí)施，是我國中小學(xué)班主任工作內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長期以來，各地教育行政部門和中小學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長做出了重要貢獻(xiàn)。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步?！兑?guī)定》的出臺，正是中小學(xué)班主任工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

　　(3)《規(guī)定》的草擬、制定、發(fā)布以及實(shí)施，是我國中小學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校教育是以班集體為單位來進(jìn)行的，學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系。班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力;又要進(jìn)行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn)行;還要組織學(xué)生開展班會、團(tuán)隊(duì)會以及各種主題教育活動和文體活動;更要了解每個(gè)學(xué)生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做每一位學(xué)生人生路上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè);對學(xué)校而言，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)一樣重要?！兑?guī)定》的出臺，對于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有重要意義。

　　(三)《規(guī)定》對班主任的工作內(nèi)容做出的規(guī)定

　　《規(guī)定》共分7章22條，主要內(nèi)容有：

　　1.對班主任身份地位和工作重要程度做出規(guī)定

　　《規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生老師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”“加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。”

　　2.對班主任的配備、選聘做出相關(guān)要求

　　《規(guī)定》要求：“中小學(xué)每個(gè)班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。”“班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。”“教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。”選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通：(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

　　3.對中小學(xué)班主任的職務(wù)與任務(wù)作出相關(guān)規(guī)定

　　《規(guī)定》確定中小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)是：“全面了解班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。”“認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊(duì)工作。”“組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊(duì)會(日)、文體娛樂、社會實(shí)踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作。”“組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。”“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。”

　　4.對我國中小學(xué)生班主任的待遇與權(quán)力做出相關(guān)規(guī)定

　　《規(guī)定》指出：“學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。”“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作。”“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。”

　　“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”

　　5.對我國中小學(xué)班主任的培養(yǎng)與培訓(xùn)做出規(guī)定

　　《規(guī)定》指出;“教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。”“教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。”

　　6.對我國中小學(xué)班主任的考核與獎(jiǎng)懲做出規(guī)定

　　《規(guī)定》明確指出了中小學(xué)班主任的考核與獎(jiǎng)懲要求：“教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。”“學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。

　　對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。”

　　(四)按照《規(guī)定》要求，做好新時(shí)期班主任工作的策略和方法

　　中小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。中小學(xué)班主任要適應(yīng)新時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時(shí)改進(jìn)班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用。

　　1.要堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向

　　要把學(xué)校教育目標(biāo)落實(shí)到班級日常管理工作過程中，切實(shí)把德育放在首位，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

　　2.要注重公平，面向班集體的每一個(gè)學(xué)生

　　班主任要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長，要特別關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3.要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

　　堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。

　　4.要建立平等互信的師生關(guān)系

　　班主任要平等對待學(xué)生，建立和諧、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)生人生路上的良師益友。

　　5.要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律

　　班主任要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有成才的強(qiáng)烈愿望，幫助每一個(gè)學(xué)生建立不斷提高進(jìn)步的目標(biāo);要善于發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。

　　6.要建立完善班級管理制度

　　通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。

　　7.要積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)

　　指導(dǎo)班集體通過開展班會、團(tuán)隊(duì)會、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好育人環(huán)境。

　　8.要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動

　　充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。

　　9.要充分發(fā)揮紐帶作用

　　積極主動地與其他課程任課教師、少先隊(duì)、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會;也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，形成良好社會育人環(huán)境。

　　10.要大膽創(chuàng)新工作方式

　　認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式。

　　(五)新時(shí)期班主任工作的意義

　　1.班主任是學(xué)生健康成長的引路人

　　班主任扮演著多重角色，而中小學(xué)生思想上大多數(shù)還是不成熟的。老師的一言一行都很有可能觸及到孩子們敏感的心靈，老師們一個(gè)善意的舉動、一句關(guān)切的問候，會給學(xué)生帶來溫暖，令其感動，甚至改變他的一生。班主任在工作中應(yīng)做到一視同仁，因材施教。中小學(xué)生年齡小，正處在長身體、學(xué)知識和塑品德的時(shí)期，他們社會經(jīng)驗(yàn)少，自理能力較差，各方面都不成熟，因而特別需要?jiǎng)e人來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，為他們解答各種疑惑，幫助他們解決各種困難，使得他們得以順利健康成長。

　　2.班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量

　　學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭中生活，學(xué)生是否進(jìn)步與每一位老師都有著密不可分的關(guān)系。學(xué)校的教育、教學(xué)成果不是僅靠哪位教師單獨(dú)創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結(jié)晶。在同一個(gè)班級中不同的教師承擔(dān)著不同科目的教學(xué)活動，有的科任教師不僅僅帶一個(gè)班級。這些科任教師面對的學(xué)生多，對學(xué)生的熟悉程度低，并不能掌握每位學(xué)生的具體情況。他們需要與班主任相互配合，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。班級是學(xué)校教育管理的基層單位，學(xué)校各項(xiàng)工作的具體方案和方針，都是通過班主任傳達(dá)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的。由此可見，班主任是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和其他方針政策的具體執(zhí)行者，是社會政治、經(jīng)濟(jì)制度的維護(hù)者，是社會理想和社會意識形態(tài)的宣傳者，是政治工作者。班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是辦好學(xué)校的骨干力量，更是教學(xué)措施的主要執(zhí)行者和協(xié)調(diào)者。

　　3.班主任是多方關(guān)系的協(xié)調(diào)員，是溝通學(xué)校、家庭、社會的通訊員

　　班級是一種社會組織形式，與多方面都有著密切的聯(lián)系。班級工作本身的社會性、整體性、復(fù)雜性，決定了班主任必須處理好多方面的關(guān)系。如班級與學(xué)校行政部門之間的關(guān)系：班級與學(xué)生團(tuán)體之間的關(guān)系：班級與任課老師之間的關(guān)系;班級與班級之間的關(guān)系。就班級內(nèi)部而言，有學(xué)生與班集體之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生干部之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，這些都必須由班主任加以協(xié)調(diào)和處理。班主任還是家庭與學(xué)校之間聯(lián)系的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，能協(xié)調(diào)好學(xué)校與家長之間的關(guān)系，共同為孩子的成長做出努力。而且一位優(yōu)秀的班主任總能協(xié)調(diào)好班級與學(xué)校各部門之間的關(guān)系，使學(xué)校意志得以貫徹，保持教育目標(biāo)的一致;總能協(xié)調(diào)好班級與學(xué)生團(tuán)體等組織的關(guān)系，使各項(xiàng)組織活動能夠順利開展;總能協(xié)調(diào)好班級與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，使師生之間更融洽和諧;總能使學(xué)校教育與社會、家庭教育密切配合，使學(xué)校、家庭、社會共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會主義合格公民的重任。

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