2016年幼兒教師資格保教知識(shí)能力考點(diǎn)之幼兒思維的發(fā)展

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　　考點(diǎn)二十一 幼兒思維的發(fā)展特點(diǎn)

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。

　　考點(diǎn)歸納

　　幼兒早期的思維以直覺行動(dòng)思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期時(shí)抽象邏輯思維開始萌芽。

　　1.直覺行動(dòng)思維——借助動(dòng)作進(jìn)行思維

　　0～3歲的幼兒主要是直覺行動(dòng)思維。直覺行動(dòng)思維是指主要利用直觀的行動(dòng)和動(dòng)作解決問題的思維。

　　2.具體形象思維——借助形象或表象進(jìn)行思維

　　所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。具體形象思維是幼兒思維的主要特征。

　　3.抽象邏輯思維——借助語詞、概念進(jìn)行思維

　　抽象邏輯思維是指利用抽象的概念或詞，根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系解決問題的思維。在幼兒末期即幼兒6～8歲這一時(shí)期，幼兒開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。

　　考點(diǎn)二十二 認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段理論

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在( )。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.邏輯運(yùn)算階段

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　經(jīng)過一系列的研究，皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算四個(gè)階段。

　　考點(diǎn)二十三 幼兒言語的發(fā)展特點(diǎn)

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　( )的發(fā)展是幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。

　　A.連貫言語和獨(dú)白言語

　　B.外部言語和書面言語

　　C.口頭言語

　　D.自我言語

　　答案：A

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　　【摘要】所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。詳細(xì)考點(diǎn)整理可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年幼兒教師資格保教知識(shí)能力考點(diǎn)之幼兒思維的發(fā)展，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時(shí)時(shí)發(fā)布行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、備考試題資料，歡迎大家關(guān)注。

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　　考點(diǎn)歸納

　　幼兒言語的發(fā)展特點(diǎn)有：

　　1.語音的發(fā)展

　　(1幼兒發(fā)音越來越準(zhǔn)確。

　　(2)語音發(fā)展的飛躍期為3～4歲。

　　(3)幼兒對(duì)聲母、韻母的掌握程度不同。

　　(4)語音意識(shí)逐漸發(fā)展。

　　2.詞匯的發(fā)展

　　幼兒的詞匯量是以逐年大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展的，幼兒期是詞匯量飛躍發(fā)展的時(shí)期。隨著詞匯數(shù)量的增加，幼兒掌握的詞類范圍也在不斷擴(kuò)大，主要體現(xiàn)在詞的類型和內(nèi)容兩方面。

　　3.語法的掌握和口語表達(dá)能力的發(fā)展

　　幼兒所使用句子的結(jié)構(gòu)的發(fā)展有如下趨勢(shì)：從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句;從陳述句到多種形式的句子;從無修飾句到修飾句。

　　幼兒初期，幼兒的言語表達(dá)具有情境性特點(diǎn)，往往想到什么說什么，缺乏條理性、連貫性，聽話人要邊聽邊猜才明白。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語的比重逐漸下降，連貫言語的比重逐漸上升。連貫言語和獨(dú)自言語的發(fā)展是幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。

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