當前位置: 首頁 > 教師資格 > 教師資格備考資料 > 2016年最新小學教師資格證綜合素質(zhì)考點:教育公正與學生的發(fā)展

2016年最新小學教師資格證綜合素質(zhì)考點:教育公正與學生的發(fā)展

更新時間:2016-06-21 14:22:19 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽153收藏15

教師資格報名、考試、查分時間 免費短信提醒

地區(qū)

獲取驗證 立即預(yù)約

請?zhí)顚憟D片驗證碼后獲取短信驗證碼

看不清楚,換張圖片

免費獲取短信驗證碼

摘要   【摘要】所謂教育機會均等,應(yīng)當包括兩個方面:一個是入學機會均等,一個是教育過程中機會均等。詳細內(nèi)容總結(jié)可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年最新小學教師資格證綜合素質(zhì)考點:教育公正與學生的發(fā)展
  【摘要】所謂教育機會均等,應(yīng)當包括兩個方面:一個是入學機會均等,一個是教育過程中機會均等。詳細內(nèi)容總結(jié)可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年最新小學教師資格證綜合素質(zhì)考點:教育公正與學生的發(fā)展,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時時發(fā)布行業(yè)最新動態(tài),備考資料、試題,歡迎大家關(guān)注!

  點擊查看:最新:2016年小學教師資格證綜合素質(zhì)考點匯總

  運用“以人為本”的學生觀來開展教育活動,要遵循“教育公正”的原則,處理好小學生發(fā)展的“共同性”和“差異性”問題。

  (一)促進全體學生的共同發(fā)展要以教育機會均等為基本原則

  在學校教育活動中,“以人為本”,也是以所有學生的發(fā)展為本,或者說以每一個學生的發(fā)展為本,必須堅持“教育公正”原則。

  所謂教育機會均等,應(yīng)當包括兩個方面:一個是入學機會均等,一個是教育過程中機會均等。

  (二)有差異的學生的共同發(fā)展

  1.學生的性別差異與共同發(fā)展

  性別作為一種自然狀態(tài),是由遺傳基因決定的。遺傳基因的差異,會給不同性別的人帶來發(fā)展的差異。

  2.學生的民族差異與共同發(fā)展

  我國是一個多民族的國家,因此,在我國小學教育活動中,堅持“以人為本”,必須注意到民族差異,做到不同民族的學生共同發(fā)展,特別要注意少數(shù)民族學生的發(fā)展。

  3.學生的地域差異與共同發(fā)展

  中國人口眾多,地域廣大,經(jīng)濟發(fā)展不平衡,存在著地域發(fā)展的差異。堅持“以人為本”,也要做到不同地域的學生得到共同發(fā)展。

  教育者要對于來自不同地域的學生,不同的發(fā)展狀況,有正確的認識。正確地對待可能由于地域造成的學生發(fā)展差異,不能因?qū)W生所處地域的差異而歧視一些學生,要促進來自不同地域的小學生共同發(fā)展。

  編輯推薦:

  2016年小學教師資格證考試科目及分值占比

  2016年下半年教師資格證考試報名時間(統(tǒng)考)

  2016年中小學教師資格證考試試卷結(jié)構(gòu)匯總

  2016年教師資格面試命題趨勢分析

  2016年最新小學教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習題匯總

  環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇,如果你喜歡《2016年最新小學教師資格證綜合素質(zhì)考點:教育公正與學生的發(fā)展》這篇文章,歡迎點擊Ctrl+D進行收藏,以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流!

  【摘要】所謂教育機會均等,應(yīng)當包括兩個方面:一個是入學機會均等,一個是教育過程中機會均等。詳細內(nèi)容總結(jié)可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年最新小學教師資格證綜合素質(zhì)考點:教育公正與學生的發(fā)展,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時時發(fā)布行業(yè)最新動態(tài),備考資料、試題,歡迎大家關(guān)注!

  點擊查看:最新:2016年小學教師資格證綜合素質(zhì)考點匯總

  4.學生家庭背景的差異與共同發(fā)展

  家庭是社會的細胞,然而社會中的家庭卻千差萬別。家庭有經(jīng)濟情況的差異,有家長社會地位的差異,有家長文化水平的差異,有家長性格的差異,有家長教育子女水平的差異,還有家庭結(jié)構(gòu)的差異。家庭的種種差異,可能會影響小學生的發(fā)展。教育者不能因為學生家庭的種種差異,以及這種差異給學生發(fā)展帶來的困難而歧視學生。

  5.學生身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展

  最有可能影響教師在教育過程中對學生進行資源分配的因素,就是學生身心發(fā)展水平的差異。從學生的自然狀況看,他們的生理發(fā)展情況會有差異。從學生的社會文化素質(zhì)狀況看,也會存在學習水平的差異。在教育活動中“以人為本”,特別要注意正確地對待學生身心發(fā)展的差異,要給予身心發(fā)展狀況不同的學生以同樣的關(guān)注,以促進學生的共同發(fā)展。

  編輯推薦:

  2016年小學教師資格證考試科目及分值占比

  2016年下半年教師資格證考試報名時間(統(tǒng)考)

  2016年中小學教師資格證考試試卷結(jié)構(gòu)匯總

  2016年教師資格面試命題趨勢分析

  2016年最新小學教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習題匯總

  環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇,如果你喜歡《2016年最新小學教師資格證綜合素質(zhì)考點:教育公正與學生的發(fā)展》這篇文章,歡迎點擊Ctrl+D進行收藏,以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流!

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習

教師資格資格查詢

教師資格歷年真題下載 更多

教師資格每日一練 打卡日歷

0
累計打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計用時3分鐘

環(huán)球網(wǎng)校移動課堂APP 直播、聽課。職達未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部