2016年最新小學教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習及解析六

　　點擊查看：2016年最新小學教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習題匯總

　　1.(　　)年秋季，中小學階段各起始年級的學生原則上都將進入新課程。

　　A.1999

　　B.2001

　　C.2003

　　D.2005

　　2.當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)是(　　)。

　　A.教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　B.教師的個性品質(zhì)

　　C.教師的個人修養(yǎng)

　　D.師生關(guān)系

　　3.教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動價值的(　　)。

　　A.滯后性

　　B.長期性

　　C.隱蔽性

　　D.復(fù)雜性

　　4.“你不可以這樣做!”這是教師與學生溝通時的(　　)信息。

　　A.命令

　　B.訓誡

　　C.中傷

　　D.諷刺

　　5.某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是(　　)。

　　A.校長侵犯了教職工的隱私權(quán)

　　B.侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)

　　C.違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定

　　D.侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)

　　6.教師要關(guān)注(　　)的全面發(fā)展。

　　A.優(yōu)秀學生

　　B.單親家庭學生

　　C.每一位學生

　　D.智障學生

　　7.“要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家(　　)的名言。

　　A.布盧姆

　　B.晏陽初

　　C.陳鶴琴

　　D.陶行知

　　8.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀律的同學就安排在特殊座位聽課。這一做法(　　)。

　　A.是變相體罰學生的錯誤方法，侵犯了學生的人格權(quán)

　　B.是幫助學生改正錯誤的有效手段

　　C.是既保證學生的受教育權(quán)，又履行了教學管理權(quán)的有效方法

　　D.侵犯了學生的受教育權(quán)

　　9.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是(　　)。

　　A.《學位條例》

　　B.《上海市學生傷害事故處理條例》

　　C.《教學成果獎勵條例》

　　D.《教育行政處罰暫行實施辦法》

　　10.教師法定的最基本權(quán)利是(　　)。

　　A.管理學生權(quán)

　　B.進修培訓權(quán)

　　C.科學研究權(quán)

　　D.教育教學權(quán)

　　看答案解析前先自己做一遍，這樣可以扎實掌握考試要點哦!

　　編輯推薦：

　　2016年小學教師資格證考試科目及分值占比

　　2016年下半年教師資格證考試報名時間(統(tǒng)考)

　　中小學教師資格考試網(wǎng)

　　2016年教師資格面試命題趨勢分析

　　中學素質(zhì)教育的目標簡述

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《2016年最新小學教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習及解析六》這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！

　　【摘要】當代教師質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)，它以承認教師職業(yè)是一種專業(yè)性的職業(yè)為前提。相關(guān)試題可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年最新小學教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習及解析六，同時環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時時整理發(fā)布行業(yè)最新動態(tài)，歡迎大家關(guān)注!

　　點擊查看：2016年最新小學教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習題匯總

　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】國家要求，中小學階段各起始年級從2005年秋季起，都將進入新課程。

　　2.A【解析】當代教師質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)，它以承認教師職業(yè)是一種專業(yè)性的職業(yè)為前提。

　　3.C【解析】教師勞動創(chuàng)造的價值并不是以物化的形式表現(xiàn)出來，而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上，只有通過學生對社會的貢獻才能得到證明，體現(xiàn)教師勞動價值的隱蔽性。

　　4.A【解析】教師與學生溝通時，包含著“不可以”“必須”等信息時，都是命令的信息，這種命令的信息不利于學生和教師之間的關(guān)系。

　　5.A【解析】這位校長的做法是錯誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán);違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定;侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)。

　　6.C【解析】教師應(yīng)該本著平等的原則，要關(guān)注和了解每一個學生的全面發(fā)展。

　　7.D【解析】陶行知指出，“要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守”。也就是說，教師必須身先士卒，才能為學生樹立典范。

　　老師點撥陶行知是我國著名教育家、思想家，提出了“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

　　8.A【解析】變相體罰，是指采取間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。這位班主任的行為屬于變相體罰，侵犯了學生的人格權(quán)。、

　　9.B【解析】教育行政法規(guī)是指國家最高行政機關(guān)為實施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對某個具體的事件和具體問題作出決定。在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范.在時效上必須有相對的穩(wěn)定性，其制定、審定、公布須經(jīng)過法定的程序。B項屬于地方性的法律法規(guī)。

　　10.D【解析】我國義務(wù)教育的教學計劃應(yīng)該具有強制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個基本特征。

　　編輯推薦：

　　2016年小學教師資格證考試科目及分值占比

　　2016年下半年教師資格證考試報名時間(統(tǒng)考)

　　中小學教師資格考試網(wǎng)

　　2016年教師資格面試命題趨勢分析

　　中學素質(zhì)教育的目標簡述

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《2016年最新小學教師資格綜合素質(zhì)隨堂練習及解析六》這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！