初中英語教師資格面試說課：Where is your post office

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　　教材分析

　　問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎英語教程中都會涉及這項內容，JEFC將這項內容編排在初二(上)第六單元，由此可知，本單元的重要性。

　　教學內容

　　詞匯

　　.Names of places:post office、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、 street、pay phone、park、house、garden、market.

　　.Description adjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.

　　.其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.

　　短語

　　.介詞短語：next to、in front of、between、behind、across from.

　　.其它：take a walk、have fun.

　　句型

　　.掌握there be句型。

　　.初步認識if句型.

　　.掌握指路時所常用的祈使句，包括go straight、turn left/right、take the ...turning.

　　日常交際用語

　　.掌握問路常用語：Excuse me.Is there...?/Where is...?

　　.了解問路的其它用語：Excuse me.Which is the way to...?/Can you tell me the way to...?

　　教學重點

　　.詞匯

　　.句型：there be句型

　　.問路與指路的基本用語

　　教學難點

　　.設計一些學生能夠主動參與的活動，讓學生能夠對所學的知識進行操練與擴展。

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　　【摘要】學會方位介詞next to、in front of、between…and、across、behind，更多相關內容可詳見環(huán)球網校教師資格頻道整理的初中英語教師資格面試說課：Where is your post office，預祝順利過關。

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　　課時劃分

　　考慮到所教學生的實際情況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置，我將本單元細劃分為5個課時(不包括self-check)。

　　第一課時： Section A 1a-1c

　　第二課時： Section A 2a-2c

　　第三課時： Section A 3a-4

　　第四課時： Section B 1a-2c

　　第五課時： section B 3a-3b

　　主要策略

　　1. 教學策略

　　.提倡循序漸進的教學過程，使學生在認識新知識時有一個心理適應的過程。

　　.倡導“任務型”教學過程，讓學生“做中學”，“學”是前提，“做”是目的。

　　.因人因材施教。

　　2. 學習策略

　　.倡導合作學習的理念，課堂中使學生有盡可能多的合作機會。

　　.強調家庭作業(yè)的重要性，提倡學生的自主學習，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比如讓學生準備下節(jié)課的一些課堂道具。

　　教學目標

　　1. 知識目標:

　　.談論問路與指路

　　.學會方位介詞next to、in front of、between…and、across、behind

　　.學會形容詞new、old、busy、quiet、clean 、dirty、big、small

　　2. 語言技能

　　.能圍繞“問路與指路”的交際用語進行交際。 *能用一些形容詞準確地描述和表達自己的觀點。

　　.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息

　　3.情感目標

　　.通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。

　　.通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學樹立自信心，敢于用英語進交際。

　　4.文化意識

　　.了解中西方問路與引路方式的不同.

　　教學過程

　　The first period(Section A 1a-1c)

　　Warm-Up

　　Ask students “Where does he/she live?” “Where do I live?”,give students the answer“I live in this neighborhood”(show Ss the picture on the screen).

　　Word-Teach

　　•Direct Ss’attention to the picture on the screen and ask Ss “What’s this?”,present the names of the places on the board.

　　•Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.

　　•Refer to 1a and 1b in Section A on p7.

　　Target language-Teach

　　•Have Ss look at the picture on the screen again and ask“Is/Are there ...?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isn’t /aren’t.”.

　　•On the board,write the models.

　　•Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.

　　•Invite volunteers to role-play their dialogs.

　　Make a survey

　　•Organize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questions

　　Yes/no where

　　post office

　　library

　　hotel

　　restaurant

　　bank

　　supermarket

　　pay phone

　　park

　　Homework

　　•Draw one of the places with color pens.

　　•Complete the conversations according to the illustration in 1a.

　　板書設計(略)

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