2016年上半年教師資格結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測試題之淺談?chuàng)裥?/h1>
更新時(shí)間:2016-05-04 09:10:55
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摘要 【摘要】許多大中城市出現(xiàn)擇校熱的現(xiàn)象,家長為了給孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等,那么你是如何看待這個(gè)現(xiàn)象呢?更多精彩回答詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年上半年教師資格結(jié)構(gòu)化面試預(yù)
【摘要】許多大中城市出現(xiàn)“擇校熱”的現(xiàn)象,家長為了給孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等,那么你是如何看待這個(gè)現(xiàn)象呢?更多精彩回答詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年上半年教師資格結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測試題之淺談?chuàng)裥?,預(yù)祝大家順利通過面試環(huán)節(jié)。
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【結(jié)構(gòu)化試題】
你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?
【解析】
目前,許多大中城市出現(xiàn)“擇校熱”的現(xiàn)象,家長為了給孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面:
首先,從社會大環(huán)境來講,教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點(diǎn)學(xué)校里,每個(gè)學(xué)生和家長都想擁有這些資源,從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象;
其次,從學(xué)校角度來講,學(xué)校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛,使家長如坐針氈,加劇了“擇校熱”現(xiàn)象;
再次,從家長角度來講,家長過于看重學(xué)校、師資對學(xué)生的影響,迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才能培養(yǎng)出好學(xué)生,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。
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緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入手:
第一,政府從宏觀上加大對教育資源的調(diào)控,均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源;
第二,學(xué)校避免出臺一些會誤導(dǎo)家長的政策;
第三,家長要從孩子身上入手,努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。
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【結(jié)構(gòu)化試題】
你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?
【解析】
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首先,從社會大環(huán)境來講,教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點(diǎn)學(xué)校里,每個(gè)學(xué)生和家長都想擁有這些資源,從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象;
其次,從學(xué)校角度來講,學(xué)校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛,使家長如坐針氈,加劇了“擇校熱”現(xiàn)象;
再次,從家長角度來講,家長過于看重學(xué)校、師資對學(xué)生的影響,迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才能培養(yǎng)出好學(xué)生,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。
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第一,政府從宏觀上加大對教育資源的調(diào)控,均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源;
第二,學(xué)校避免出臺一些會誤導(dǎo)家長的政策;
第三,家長要從孩子身上入手,努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。
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