2016年小學綜合素質高頻考點之職業(yè)道德

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校小編誠意整理《2016年小學綜合素質高頻考點之職業(yè)道德》，具體如下，希望大家喜歡。

　　環(huán)球網(wǎng)校小編提醒，教師職業(yè)道德高頻考點提要：1.教師的職業(yè)勞動特點及教師職業(yè)道德品質;2.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

　　2016年小學綜合素質高頻考點之職業(yè)道德

　　(一)教師的職業(yè)勞動特點

　　1.教師勞動的示范性(更多復習資料，盡在環(huán)球網(wǎng)校)

　　小學生情感豐富，極具可塑性，有著明顯的向師性。因此，教師首先要通過示范這種特殊的教育方式去塑造學生的精神世界，給予學生豐富的智慧。[環(huán)球網(wǎng)校整理]教師勞動的示范性體現(xiàn)在教育活動的各個方面，其思想、言行以及學識是學生的學習榜樣。

　　2.教師勞動的復雜性

　　一方面，小學生處于身心發(fā)展階段，他們個性、主體性比較強烈，在認識事物和判斷問題時具有一定的能動性和合理性。另一方面，教育的目的在于育人，育人這項工程是十分復雜、系統(tǒng)的過程，它包括目標的制定、方法的使用、效果的達成等多方面的相互作用。

　　3.教師勞動的創(chuàng)造性

　　教師勞動具有創(chuàng)造性，這是因為教師勞動的對象是鮮活的個體，他們天賦秉性各不一樣，興趣愛好也不盡相同。[選擇環(huán)球網(wǎng)校]教師勞動的創(chuàng)造性還體現(xiàn)在教師本身的素養(yǎng)、能力和知識水平等方面。教師要認識到教育是活的教育，要依靠經(jīng)驗、機智和創(chuàng)造力來應對瞬息萬變的教育情境和不斷發(fā)展的社會需求。“教育有法，但無定法”強調的就是教師勞動的這種創(chuàng)造性。

　　4.教師勞動的長期性

　　教師勞動不同于其他社會生產(chǎn)勞動可以在短時期內(nèi)完成，其勞動的結果需要長時間才能初見成效。長期性是教師勞動特性中最為突出、最為明顯的性質。

　　5.教師勞動的互動性

　　教育教學活動去是雙邊的、互動的。因此，教師要時刻清楚自己在教育過程中的地位，堅持學生主體的教育理念，注意調動學生的興趣，引發(fā)學生的主觀能動性。另外，教師勞動是師生雙方相互激勵、相互作用的互動行為。作為教師要深刻理解互動對學生學習、發(fā)展的意義，避免照本宣科、灌輸性的教育方式。

　　6.教師勞動的合作性

　　培養(yǎng)學生不是某一個教師個體可以單獨承擔的，要靠教師群體齊心協(xié)力，共同努力。另外，從終身教育的視角來看，教師勞動的成果也是學校、家庭、社會各方相互協(xié)作的成果，這一特點在小學教師身上尤為突出。還要協(xié)調與學生家長、與社區(qū)的關系，調動家長的積極性，努力使學校、家庭、社會各方形成合力，為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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　　(二)教師職業(yè)道德品質

　　[選擇環(huán)球網(wǎng)校]職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應該遵守的，與職業(yè)實踐有密切關系的道德規(guī)范和準則，是一定社會的一般道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。教師職業(yè)道德主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.愛崗敬業(yè)，獻身教育工作。

　　2.為人師表，做學生的楷模。

　　3.熱愛學生，做學生的知音。

　　4.嚴謹治學，做學生的老師。

　　5.團結合作，為學生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。

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