教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點之教育公正
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教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展
運用“以人為本”的學(xué)生觀來開展教育活動,要遵循“教育公正”的原則,處理好學(xué)生發(fā)展的“共同性”和“差異性”問題。
(一)促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會均等為基本原則
所謂教育機(jī)會均等,應(yīng)當(dāng)包括兩個方面:一個是入學(xué)機(jī)會均等;一個是教育過程中機(jī)會均等。
(二)有差異的學(xué)生的共同發(fā)展
1.學(xué)生的性別差異與共同發(fā)展
性別作為一種自然狀態(tài),是由遺傳基因決定的。遺傳基因的差異,會給不同性別的人帶來發(fā)展的差異。
所謂不因性別而造成受教育者的發(fā)展差異,做到促進(jìn)男生和女生的共同發(fā)展,就是要做到不要因性別而形成一種性別學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢和另一性別學(xué)生發(fā)展的劣勢。
2.學(xué)生的民族差異與共同發(fā)展
民族是歷史形成的,不同的民族在語言、習(xí)俗等方面有差異。
我國是一個多民族的國家,因此,在我國中學(xué)教育活動中,堅持“以人為本”,必須注意到民族差異,做到不同民族的學(xué)生共同發(fā)展,特別要注意少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展。
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3.學(xué)生的地域差異與共同發(fā)展
中國人口眾多,地域廣大,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,存在著地域發(fā)展的差異。堅持“以人為本”,也要做到不同地域的學(xué)生得到共同發(fā)展。
4.學(xué)生家庭背景的差異與共同發(fā)展
家庭是社會的細(xì)胞,然而社會中的家庭卻千差萬別。家庭有經(jīng)濟(jì)情況的差異,有家長社會地位的差異,有家長文化水平的差異,有家長性格的差異,有家長教育子女水平的差異,還有家庭結(jié)構(gòu)的差異。家庭的這種種差異,可能會影響中學(xué)生的發(fā)展。
5.學(xué)生身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展
在教育活動中“以人為本”,特別要注意正確地對待學(xué)生身心發(fā)展的差異,要給予身心發(fā)展?fàn)顩r不同的學(xué)生以同樣的關(guān)注,以促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。
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