注冊(cè)一級(jí)建筑師|設(shè)計(jì)院里好人難做
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三個(gè)月前，我第一次向分院院長(zhǎng)提出辭職。不出所料，被直接拒絕。
事后，院長(zhǎng)讓某中層領(lǐng)導(dǎo)找我談話。 辦公室里，領(lǐng)導(dǎo)和顏悅色，仿佛老友談心般對(duì)我說(shuō)：小L啊，你一個(gè)人撐起院里整個(gè)專業(yè)確實(shí)很累，但是也不要這么快就放棄嘛。很多工作上的事情，我們完全可以改變方式方法，讓自己不要這么累嘛。
領(lǐng)導(dǎo)看我一臉迷惑，慢條斯理地解釋：
你以為讓你什么時(shí)候交圖你就必須什么時(shí)候交嗎?做人不要太老實(shí)啊。
我打個(gè)比方，假設(shè)甲方要圖的最后期限是28號(hào)，為求穩(wěn)妥，他肯定會(huì)要求我們?cè)O(shè)計(jì)院25號(hào)交圖，那么我們布置任務(wù)，肯定會(huì)讓下面的人22號(hào)做完，下面的人也不傻，不會(huì)拼死拼活地22號(hào)交出來(lái)，他們拖個(gè)兩三天，我們25號(hào)收到，交給甲方，剛剛好。
如果25號(hào)還畫(huà)不完，只要向我們反饋，我們會(huì)去和甲方溝通的。可以和甲方說(shuō)，畫(huà)圖的員工生病去醫(yī)院了，可能要晚個(gè)兩天。如此一來(lái)，再狠心的甲方也很難開(kāi)口催圖了。等到再過(guò)兩天，把圖交過(guò)去，也剛好趕在甲方28號(hào)的最后期限前。
這樣一來(lái)，員工不累，甲方有圖，大家都開(kāi)心，是不是?
我聽(tīng)得一臉懵，還能這樣?說(shuō)好的契約精神呢?想想自己這么久以來(lái)加班加點(diǎn)只為準(zhǔn)時(shí)交圖，似乎都成了笑話?；蛟S在領(lǐng)導(dǎo)面前，我早就成了一個(gè)靠譜的畫(huà)圖鐵憨憨。
同事說(shuō)，設(shè)計(jì)院里的生存法則是這樣的。
有時(shí)候院內(nèi)來(lái)不及校審，甲方又急著要，為了避免后期不能修改，領(lǐng)導(dǎo)就讓大家故意把圖框簽名漏掉，到時(shí)候?qū)張D機(jī)構(gòu)提出來(lái)就可以替換。
有時(shí)候某專業(yè)的圖紙交不上，甲方來(lái)催，領(lǐng)導(dǎo)就讓大家故意漏幾張，等到甲方發(fā)現(xiàn)，就解釋打圖打漏了。然而，一開(kāi)始是甲方和領(lǐng)導(dǎo)間的矛盾，就直接轉(zhuǎn)移成了出圖人的工作疏忽。細(xì)想下來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)的做法真是高啊。
這或許也印證了這句“好人做不了領(lǐng)導(dǎo)”，至少不那么順利。在行業(yè)大環(huán)境下，設(shè)計(jì)院里大體也分為了兩類人：一類是“無(wú)能的好人”，另一類是“有用的壞人”。
所謂“無(wú)能的好人”，就是在學(xué)校守規(guī)矩，道德感良好，有自己的一套原則的人。他們來(lái)到設(shè)計(jì)院成為畫(huà)圖狗，氣場(chǎng)往往自帶低壓，缺乏活力和精氣神，黑眼圈是其標(biāo)配。
而另一類人，他們?cè)诩夹g(shù)方面或許沒(méi)有太過(guò)突出的地方，但身處設(shè)計(jì)院，他們腦子活絡(luò)、目標(biāo)明確、注重情報(bào)交換、道德感略低、少守規(guī)矩，處理問(wèn)題劍走偏鋒鐘意捷徑，卻深受高層賞識(shí)。
究其背后，大概有三點(diǎn)。
首先，行業(yè)大環(huán)境如此。設(shè)計(jì)院在和甲方的博弈之中，產(chǎn)生了很多道德感、責(zé)任感較低的應(yīng)對(duì)方法，正如前文所提到的，甲方明明28號(hào)要圖，擔(dān)心設(shè)計(jì)院拖圖，非得讓25號(hào)交。而領(lǐng)導(dǎo)為了避免員工拖圖，又提前到22號(hào)。
如果遇到“無(wú)能的‘傻’好人”，真的加班加點(diǎn)在22號(hào)趕出來(lái)了，交給領(lǐng)導(dǎo)。但是，這個(gè)圖紙?jiān)陬I(lǐng)導(dǎo)手上滯留個(gè)幾天才發(fā)給甲方，誰(shuí)也不知道。畢竟如果準(zhǔn)時(shí)或者提前交圖，甲方會(huì)覺(jué)得，你們出圖挺快啊，那下次的周期可以再壓縮壓縮了。
這也就是在“無(wú)能的好人”中間加個(gè)“傻”字的原因。確實(shí)傻，你熬的夜感動(dòng)了自己，在別人眼里，不值一提。
其次，學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境的偏差。在學(xué)校里做好學(xué)生，守規(guī)矩，努力上進(jìn)，道德良好，會(huì)被老師認(rèn)可夸獎(jiǎng)，可是在社會(huì)上守規(guī)矩，吃虧的往往就是自己。
有時(shí)做一個(gè)沒(méi)有太大責(zé)任心，道德感略低的人反而會(huì)活得輕松些，混得更好些。從學(xué)生到設(shè)計(jì)師，身份的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的是一種認(rèn)知懷疑。原本受的教育，該做的事，是這樣，怎么到了社會(huì)就變了呢?到底哪一種才是對(duì)的?
哪怕學(xué)校是對(duì)的，但是面對(duì)社會(huì)又不得不妥協(xié)。
最后，就是我們有著數(shù)量龐大的、教育良好的可剝削階層。我們從小接受的教育都是要懂事聽(tīng)話，不給別人添麻煩，來(lái)到設(shè)計(jì)院以后，就不可避免地成為被剝削的那群人。性格軟弱的，更是被剝削得渣都不剩。而這群人數(shù)量龐大，足以填補(bǔ)一波又一波在設(shè)計(jì)院內(nèi)耗嚴(yán)重的年輕人。
細(xì)想也不無(wú)道理。古時(shí)帝王接受的教育從來(lái)和考取功名進(jìn)士的人不一樣，前者學(xué)習(xí)的是御下之道，治國(guó)平天下之道;后者學(xué)習(xí)的則是輔佐之道，官場(chǎng)之道。
設(shè)計(jì)行業(yè)勞動(dòng)人口基數(shù)大，可被剝削的年輕人數(shù)量龐大，必須要將他們教育好。否則，無(wú)人做事。
綜上，好人怎么在設(shè)計(jì)院活下去?
上面應(yīng)對(duì)甲方的辦法，雖說(shuō)都是“糟粕”，但是要吃這口飯又不把自己逼死，就只能這樣。改變自己，邁過(guò)內(nèi)心那道坎，也成為一個(gè)“有用的壞人”。 市場(chǎng)如此，行業(yè)如此，你不“同流合污”，累死的就是自己。
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