2014年心理咨詢(xún)師考試:信度與效度考點(diǎn)(1)

　　估計(jì)信度的方法一般有重測(cè)信度、復(fù)本信度、內(nèi)部一致性信度、評(píng)分者信度。

　　使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫重測(cè)信度，又稱(chēng)穩(wěn)定性系數(shù)。

　　如果復(fù)本信度考慮到兩上復(fù)本實(shí)施的時(shí)間間隔，并且兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱(chēng)重測(cè)復(fù)本信度、穩(wěn)定與等值系數(shù)。

　　復(fù)本信度的缺點(diǎn)有如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類(lèi)問(wèn)題;對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，建立復(fù)本是十分困難的。

　　下列描述中正確的是隨機(jī)抽取若干份測(cè)驗(yàn)卷，由兩位評(píng)分者按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別給分，然后再根據(jù)每份測(cè)驗(yàn)卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)，即得評(píng)分者信度。所有題目看起來(lái)測(cè)量同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或負(fù)相關(guān)時(shí)，則測(cè)驗(yàn)為異質(zhì)的。人的多數(shù)心理特征如智力、性格、興趣等，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，間隔一段時(shí)間，不會(huì)有很大變化。不同的信度反映測(cè)驗(yàn)誤差的不同來(lái)源。

　　rxx為信度系數(shù)。下列rxx=0，rxx=1.00情況屬于極端情況。

　　信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍、了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。

　　一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性;測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試者受猜測(cè)因素的影響就越小;測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，有時(shí)反而會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性。

　　效度具有相對(duì)性，因此，在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的目的與功能。

　　信度與效度的關(guān)系可表述為信度是效度的必要而非充分條件、效度是受信度制約的。

　　美國(guó)心理學(xué)會(huì)在1974年發(fā)行的《教育與心理測(cè)量之標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)中將效并分為幾個(gè)大類(lèi)：即內(nèi)容效度、構(gòu)想效度、效標(biāo)效度。

　　內(nèi)容效度的評(píng)估方法有老師判斷法、統(tǒng)計(jì)分析法、經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法。

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