2013年心理咨詢師二級(jí)專項(xiàng)練習(xí)題:社會(huì)心理學(xué)(26)

　　5、斯騰伯格提出的智力三元理論包括(A、B、D)

　　A、情境亞理論 B 經(jīng)驗(yàn)亞理論 C 操作亞理論 D 成分亞理論 E 發(fā)展亞理論

　　智力三元理論的主要觀點(diǎn)如下：

　?、偻陚涞闹橇碚搼?yīng)說(shuō)明智力的三個(gè)方面，即智力的內(nèi)在成分，這些智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、以及智力成分的外部作用。這構(gòu)成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。

　?、谥橇Τ煞謥喞碚撜J(rèn)為，智力包括三種成分及相應(yīng)的三種過程，即元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。這也是傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。如找出詞匯之間關(guān)系的能力，比如，“小貓與貓就象嬰兒與―――”。

　　③智力情境亞理論認(rèn)為，智力是指獲得與情境擬和的心理活動(dòng)，日常生活中智力表現(xiàn)為適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。斯騰伯格等人考察了背景知識(shí)在智力活動(dòng)中的作用，他們提出職業(yè)成就取決于是否擁有某些與工作本身有關(guān)的知識(shí)，但這些知識(shí)很少被人提到。

　?、苤橇?jīng)驗(yàn)亞理論認(rèn)為智力包括兩種能力，一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時(shí)所要求的能力，另一種是信息加工過程自動(dòng)化的能力。斯騰伯格認(rèn)為，無(wú)論一個(gè)任務(wù)是相對(duì)新奇的還是已經(jīng)熟知的，都能用來(lái)評(píng)估智力

　　6.個(gè)體智力的發(fā)展趨勢(shì)是隨年齡的增長(zhǎng)而遞增。(×)

　　個(gè)體智力的發(fā)展不是等速的,一般是先快后慢,到了一定年齡則停止增長(zhǎng),隨著人的衰老,智力開始下降

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