國家心理咨詢師職業(yè)資格三級(jí)考試試題(三)

　　36、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來的行為做出()的預(yù)測。

　　(A)較準(zhǔn)確 (B)變化 (C)可控 (D)不可控

　　37、霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為()等三個(gè)階段。

　　(A)哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析(B)哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述

　　(C)實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨(D)經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨

　　38、小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為( )。

　　(A)兒童與父母呆在一起的時(shí)間明顯增加(B)父母關(guān)注兒童的時(shí)間有所增加

　　(C)父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型發(fā)生了變化

　　(D)父母對(duì)兒童的控制力逐漸加強(qiáng)

　　39、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在( )。

　　(A)幼兒期(B)青春期 (C)青年期(D)更年期

　　40、反抗期中矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)在( )。

　　(A)成長者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但父母卻不能

　　(B)父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但孩子自己卻不能

　　(C)成長者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前

　　(D)成長者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后

　　41、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

　　(A)獲得信任感，克服懷疑感 (B)獲得自主感，克服羞恥感

　　(C)獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 (D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感

　　42、柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為( )。

　　(A)2種水平和4個(gè)階段 (B)3 種水平和6個(gè)階段

　　(C)4種水平和8個(gè)階段 (D)4種水平和6個(gè)階段

　　43、一般認(rèn)為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期在()左右。

　　(A)8歲 (B)10 歲 (C)12 歲 (D)14 歲

　　44、( )人格障礙，是以過分要求嚴(yán)格與完美無缺為特征的。

　　(A)沖動(dòng)型了 (B)焦慮型 (C)強(qiáng)迫型 (D)表演型

　　45、健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括( )。

　　(A)疾病預(yù)防和治療中的心理學(xué)問題(B)促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定

　　(C)生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系(D)心身疾病的診斷和治療

　　46、精神分析對(duì)癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)來自于()。

　　(A)認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué) (B)哲學(xué)理論 (C)宗教理論 (D)人本主義

　　47、“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，其類型不包括( )。

　　(A)關(guān)系妄想、被害妄想 (B)夸大妄想、自罪妄想

　　(C)病理性象征思維 (D)內(nèi)心被揭露感

　　48、關(guān)于“超價(jià)觀念，下列描述中不正確的是( )。

　　(A)患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫

　　(B)它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的

　　(C)是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

　　(D)多見于人格障礙和心因性精神障礙患者

　　49、“抑郁發(fā)作”的特點(diǎn)不包括( )。

　　(A)思維緩慢 (B)思維中斷 (C)情緒低落(D)語言動(dòng)作減少和遲緩

　　50、心理測驗(yàn)題目的來源應(yīng)該排除( )。

　　(A)直接翻譯國外測驗(yàn)的題目 (B)已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)

　　(C)理論和老師的經(jīng)驗(yàn) (D)臨床觀察和記錄

　　51、一般來說，心理測驗(yàn)除( )以外，都有時(shí)限。

　　(A)最高作為測驗(yàn)(B)速度測驗(yàn) (C)典型行為測驗(yàn)(D)智力測驗(yàn)

　　52、 式中SD為()。

　　(A)任一原始分?jǐn)?shù)(B)樣本平均數(shù) (C)樣本標(biāo)準(zhǔn)差 (D)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

　　53、同質(zhì)性信度主要代表測驗(yàn)內(nèi)部( )間的一致性。

　　(A)兩半測驗(yàn) (B)所有題目 (C)題目與分測驗(yàn)(D)分測驗(yàn)

　　54、在編制測驗(yàn)時(shí)，效度是要考慮的重要特性。如果編制最高行為測驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有()。

　　(A)較高的表面效度(B)較好的老師判斷(C)較好的外行判斷(D)主觀性

　　55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于()變量。

　　(A)命名 (B)順序 (C)等距 (D)等比

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