心理咨詢師真題演練與答案解析（2024年12月5日）

想要成功通過心理咨詢師考試，就要深入練習歷年的真題，這樣的練習不僅能讓考生們對考試結構和題目類型更加了解，還能幫助大家更有效地把握考試的節(jié)奏和應對策略。為此，環(huán)球網校的教師團隊精心篩選并整理了歷年真題及解析，快來一起練習吧。

1、第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾的焦點在于（D）

A.少年兒童的成人感

B.少年兒童對父母控制的反抗

C.父母對兒童的反抗期特點缺乏認識

D.親子雙方對少年兒童的成人感和半成熟現(xiàn)狀認識上的矛盾

【解析】青春期的生理發(fā)育使他們產生成人感，這是心理上、自我意識中的成人感?，F(xiàn)實中，他們仍然是少年兒童，心理發(fā)展水平并未成熟。從這個意義上說，他們對自我的認識超前。而父母只把他們視為尚未發(fā)展成熟的兒童，未能認識到“成人感”是兒童心理發(fā)展中存在著的“現(xiàn)實”。從這個意義上說，父母對兒童的認識滯后。一個超前，一個滯后，這種認識上的差距就成為雙方矛盾的焦點（D項正確）。

2、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的固式之中，以加強和豐富原有的認知結構，這個過程叫（B）

A.整合

B.同化

C.順應

D.平衡

【解析】同化是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程。同化過程是主體過濾、改造外界刺激的過程，通過同化，加強并豐富原有的認知結構，B項正確。同化使圖式得到量的變化。A項錯誤，整合是把零散的東西彼此銜接，從而實現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作，形成有價值有效率的一個整體，并不是皮亞杰理論中的內容。C項錯誤，順應是當主體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有圖式，或創(chuàng)造出新的圖式，以適應環(huán)境需要的過程，順應使圖式得到質的改變。D項錯誤，平衡是主體發(fā)展的心理動力，是主體的主動發(fā)展趨向。皮亞杰認為，兒童一生下來就是環(huán)境的主動探索者，他們通過對客體的操作，積極地建構知識，通過同化和順應的相互作用達到符合環(huán)境要求的動態(tài)平衡狀態(tài)。皮亞杰認為主體與環(huán)境的平衡是適應的實質。

3、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（C）

A.2個階段

B.3個階段

C.4個階段

D.5個階段

【解析】皮亞杰把認知(智慧)發(fā)展視為認知結構的發(fā)展過程，以認知結構為依據區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認知發(fā)展分為四個階段。1、感知運動階段（0-2歲左右）。這個階段的兒童的主要認知結構是感知運動圖式，兒童借助這種圖式可以協(xié)調感知輸入和動作反應，從而依靠動作去適應環(huán)境。2、前運算階段（2-6、7歲）。這個時期，兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可以憑借心理符號（主要是表象）進行思維，從而使思維有了質的飛躍。3、具體運算階段（6、7歲-11、12歲）。在本階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算思維的特點：具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。4、形式運算階段（11、12歲及以后）。這個時期，兒童的思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平。形式運算階段的思維特點是：思維形式擺脫思維內容、進行假設-演繹推理。

4、皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（A）

A.成熟、經驗、社會環(huán)境和平衡

B.圖式、同化、順應和平衡

C.圖式、物理經驗和數理-邏輯經驗

D.成熟、經驗、同化、順應

【解析】皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進行了分析，將之歸納為四個基本因素。1、成熟。成熟指的是有機體的成長，特別是神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的成熟。成熟的作用是給兒童心理發(fā)展提供可能性和必要條件。2、經驗。經驗分為兩種：一種是物理經驗，另一種是數理邏輯經驗。物理經驗是關于客體本身的知識，是客體本來具有的特性的反映，是通過簡單的抽象活動而獲得的直接經驗。數理邏輯經驗是主體自身動作協(xié)調的經驗。3、社會環(huán)境。社會環(huán)境是社會互動和社會傳遞，主要是指他人與兒童之間的社會交往和教育的影響作用。其中，兒童自身的主動性是其獲得社會經驗的重要前提。4、平衡化。這種認知發(fā)展的內在動力是影響認知發(fā)展各因素中最重要、決定性的因素。平衡化的作用基于兩個方面：其一，成熟、經驗和社會環(huán)境三個因素的作用必須加以協(xié)調，這種協(xié)調作用正是平衡化的功能;其二，每一階段的認知結構的形成和發(fā)展過程，都是連續(xù)不斷的同化和順應的自我調節(jié)活動過程，這種自我調節(jié)正是平衡化的實質所在（A項正確）。

5、埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標準是（B）

A.力比多發(fā)揮作用

B.心理社會危機

C.自我的調節(jié)作用

D.心理防御機制

【解析】艾里克森的人格發(fā)展學說既承認性本能和生物因素的作用，又強調文化社會因素在心理發(fā)展中的作用。他認為人的心理危機是個人的需要與社會的要求不相適應乃至失調所致，故稱為心理社會危機（B項正確）。要克服心理社會危機，須依賴心理社會經驗。歸根結底，是社會環(huán)境決定著心理危機能否得到積極地解決。由此，艾里克森的人生發(fā)展階段稱為心理社會發(fā)展階段，以區(qū)別弗洛伊德的心理性發(fā)展階段。

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