心理咨詢師真題演練與答案解析（2024年2月13日）

環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道致力于為2024年心理咨詢師考試的備考者提供全方位的學(xué)習(xí)材料。我們挑選了過去幾年心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)考試的真題，以便學(xué)員進行實戰(zhàn)模擬。這些真題的主要目標(biāo)是讓學(xué)員熟悉考試模式，掌握考點，提高解題技巧和答題效率。

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1、根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式的技術(shù)是（）

A、合理自我分析B、自我管理程序C、“停留于此”技術(shù)D、合理情緒想象技術(shù)

【答案】 B

【解析】自我管理程序是根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式的方法，屬于合理情緒療法中的行為技術(shù)的一種。

2、盡可能地減少不合理信念造成的情緒困擾與不良行為后果，這是合理情緒療法的（）

A、遠期目標(biāo) B、完美目標(biāo)C、終極目標(biāo) D、不完美目標(biāo)

【答案】 D

【解析】合理情緒療法，也稱“理性情緒療法”。是幫助求助者解決因不合理信念產(chǎn)生的情緒困擾的一種心理治療方法，屬于認(rèn)知行為療法。合理情緒療法的主要目標(biāo)是減少求助者各種不良的情緒體驗，使他們在咨詢結(jié)束后帶著最少的焦慮、抑郁(自責(zé)傾向)和敵意(責(zé)他傾向)去生活，進而幫助他們擁有一個較現(xiàn)實、較理性、較寬容的人生哲學(xué)。其有兩層含義：不完美目標(biāo)，針對求助者癥狀的改變，即盡可能地減少不合理信念所造成的情緒困擾與不良行為的后果(D項正確);完美目標(biāo)：盡可能幫助求助者減少情緒困擾和行為障礙在生活中出現(xiàn)的可能性，這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于幫助求助者改變他們生活哲學(xué)中非理性的成分，并學(xué)會實現(xiàn)、合理的思維方式(B項錯誤)。

3、孩子考試不及格，家長停發(fā)其零花錢,這種方法是（）

A、正強化 B、正懲罰 C、負強化 D、負懲罰

【答案】 D

【解析】 正強化：給予正性強化物;負強化：撤銷懲罰物。兩者都可用來鼓勵求助者產(chǎn)生受歡迎行為和抑制不受歡迎的行為。正懲罰：給予個體不喜歡的強化物或厭惡刺激;負懲罰：撤銷個體還在享用的正性強化物;兩者都是用來抑制或阻斷不受歡迎的行為。

4、心理咨詢師根據(jù)ABC理論，對求助者的問題進行初步分析和診斷，幫助求助者尋找其問題中A、B和C，這個過程發(fā)生在合理情緒療法的（）

A、心理診斷階段 B、修通階段C、再教育階段 D、領(lǐng)悟階段

【答案】A

【解析】合理情緒療法的操作過程1、心理診斷階段，明確求助者的ABC(A項正確)。2、領(lǐng)悟階段，主要任務(wù)是幫助求助者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理，使求助者真正理解并認(rèn)識到：(1)引起其情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件(2)要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進而改變情緒(3)求助者可能認(rèn)為情緒困擾的原因與自己無關(guān)，咨詢師應(yīng)該幫助求助者理解領(lǐng)悟，引起情緒困擾的認(rèn)知恰恰是求助者自己的認(rèn)知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關(guān)，因此他們應(yīng)對自己的情緒和行為反應(yīng)負有責(zé)任。(D項錯誤)3、修通階段是咨詢師運用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有的非理性信念，并代之以合理的信念，從而使情緒癥狀得以減輕或消除(B項錯誤)。4、再教育階段，主要任務(wù)是鞏固前幾階段治療師所取得的效果，幫助求助者進一步擺脫原有的不合理信念及思維方式，使新的觀念得以強化，從而使求助者在咨詢結(jié)束之后仍能用學(xué)到的思維方式、合理信念等應(yīng)對生活中遇到的問題，更好的適應(yīng)現(xiàn)實生活。(C項錯誤)。

5、幫助求助者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理，明確指明求助者具體的不合理信念的特征，這個過程發(fā)生在合理情緒療法的（）

A、心理診斷階段 B、修通階段C、再教育階段 D、領(lǐng)悟階段

【答案】D

【解析】合理情緒療法的操作過程1、心理診斷階段，明確求助者的ABC(A項錯誤)。2、領(lǐng)悟階段，主要任務(wù)是幫助求助者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理，使求助者真正理解并認(rèn)識到：(1)引起其情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件(2)要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進而改變情緒(3)求助者可能認(rèn)為情緒困擾的原因與自己無關(guān)，咨詢師應(yīng)該幫助求助者理解領(lǐng)悟，引起情緒困擾的認(rèn)知恰恰是求助者自己的認(rèn)知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關(guān)，因此他們應(yīng)對自己的情緒和行為反應(yīng)負有責(zé)任。(D項正確)3、修通階段是咨詢師運用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有的非理性信念，并代之以合理的信念，從而使情緒癥狀得以減輕或消除(B項錯誤)。4、再教育階段，主要任務(wù)是鞏固前幾階段治療師所取得的效果，幫助求助者進一步擺脫原有的不合理信念及思維方式，使新的觀念得以強化，從而使求助者在咨詢結(jié)束之后仍能用學(xué)到的思維方式、合理信念等應(yīng)對生活中遇到的問題，更好的適應(yīng)現(xiàn)實生活。(C項錯誤)。

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