心理咨詢師真題演練與答案解析（2024年2月9日）

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1、撤銷懲罰物的做法屬于（）。

A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正懲罰 D、負(fù)懲罰

【答案】B

【解析】正強(qiáng)化：給予正性強(qiáng)化物(A項(xiàng)錯(cuò)誤);負(fù)強(qiáng)化：撤銷懲罰物(B項(xiàng)正確)。兩者都可用來(lái)鼓勵(lì)求助者產(chǎn)生受歡迎行為和抑制不受歡迎的行為。正懲罰：給予個(gè)體不喜歡的強(qiáng)化物或厭惡刺激(C項(xiàng)錯(cuò)誤);負(fù)懲罰：撤銷個(gè)體還在享用的正性強(qiáng)化物(D項(xiàng)錯(cuò)誤);兩者都是用來(lái)有抑制或阻斷不受歡迎的行為。

2、“不固定角色”是一種坦誠(chéng)交流技術(shù)，它屬于（）

A、行為治療 B、認(rèn)知行為療法C、完形治療 D、人本主義療法

【答案】 D

【解析】不固定角色是咨詢師不固定自己的角色，就意味著他在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)一樣坦率，即他們是職業(yè)的心理咨詢師，但并不把自己隱藏在職業(yè)咨詢師的角色中，而是繼續(xù)保持與目前的情感和體驗(yàn)的和諧，并交流自己的情感。不固定角色是人本主義療法中坦誠(chéng)交流的技術(shù)之一(D項(xiàng)正確)。

3、孩子考試取得好成績(jī)后父母給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法是（）

A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正懲罰 D、負(fù)懲罰

【答案】A

【解析】正強(qiáng)化：給予正性強(qiáng)化物(A項(xiàng));負(fù)強(qiáng)化：撤銷懲罰物(B項(xiàng))。兩者都可用來(lái)鼓勵(lì)求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為。正懲罰：給予個(gè)體不喜歡的強(qiáng)化物或厭惡刺激(C項(xiàng));負(fù)懲罰：撤銷個(gè)體還在享用的正性強(qiáng)化物(D項(xiàng));兩者都是用來(lái)抑制或阻斷不受歡迎的行為。孩子得了好成績(jī)父母物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是給予正性強(qiáng)化物促進(jìn)受歡迎行為(考好成績(jī))的持續(xù)產(chǎn)生(A項(xiàng)正確)。

4、孩子每次考試取得好成績(jī)，父母就減少孩子做家務(wù)活的時(shí)間，這種做法屬于（）

A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正懲罰 D、負(fù)懲罰

【答案】B

【解析】正強(qiáng)化：給予正性強(qiáng)化物(A項(xiàng));負(fù)強(qiáng)化：撤銷懲罰物(B項(xiàng))。兩者都可用來(lái)鼓勵(lì)求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為。正懲罰：給予個(gè)體不喜歡的強(qiáng)化物或厭惡刺激(C項(xiàng));負(fù)懲罰：撤銷個(gè)體還在享用的正性強(qiáng)化物(D項(xiàng));兩者都是用來(lái)抑制或阻斷不受歡迎的行為。

5、對(duì)于喜歡撕毀書(shū)籍的孩子，父母給其提供大量廢舊書(shū)籍，并命令其必須全部撕毀，孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生心理上的不適，最終放棄撕書(shū)的行為。父母的這種做法是（）。

A、行為塑造 B、正向強(qiáng)化C、行為漸遠(yuǎn) D、飽和策略

【答案】D

【解析】行為塑造技術(shù)是通過(guò)強(qiáng)化手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的強(qiáng)化治療技術(shù)(A項(xiàng)錯(cuò)誤)。正強(qiáng)化：給予正性強(qiáng)化物用來(lái)鼓勵(lì)求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為(B項(xiàng)錯(cuò)誤)。行為漸隱：是通過(guò)利用明顯刺激(線索)改變非適應(yīng)行為，建立新的適應(yīng)性行為的方法(C項(xiàng)錯(cuò)誤)。飽和策略：咨詢師主動(dòng)提供大量的求助者所追求的目的物，讓求助者享受到極限之后，產(chǎn)生生理上的不適，進(jìn)而解除求助者的不適當(dāng)要求，或減弱不良反應(yīng)(D項(xiàng)正確)。

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